升旗儀式時(shí)的短暫對(duì)話，令楊時(shí)聞?dòng)行┮馔?。按理說(shuō)，吳瀟瀚不是這么冷淡的人，他從前熱情好客，凡是真心想和他交朋友的，很容易要到他的聯(lián)系方式、加上好友。他從不這樣，拒絕別人。

    楊時(shí)聞沒有放棄，回到教室后，偷偷在桌洞中把玩手機(jī)。在班級(jí)群中找吳瀟瀚的頭像，沒找到，只好逐一點(diǎn)開頭像查看昵稱。

    “HAN”，找到了！楊時(shí)聞發(fā)現(xiàn)吳瀟瀚的頭像從一顆籃球變成了一片黑，朋友圈無(wú)法查看。添加好友后，收起心思，專注聽課。

    第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，楊時(shí)聞不免感慨萬(wàn)千。高一入學(xué)第一堂課，也是數(shù)學(xué)課。講臺(tái)上的數(shù)學(xué)老師，名叫韓海洋，教學(xué)嚴(yán)厲、一絲不茍、總是板著一張臉，脾氣常常比他的臉還臭。憑借他的發(fā)型，獲得“地中?！钡耐馓?hào)。當(dāng)然，沒人敢當(dāng)面這么稱呼他。楊時(shí)聞?dòng)∠笾袛?shù)學(xué)老師只笑過(guò)一次，那是在高一下學(xué)期的體育課上。

    那天晚飯時(shí)間，吳瀟瀚所在的高一籃球隊(duì)，和高二年級(jí)的籃球隊(duì)約了友誼賽，所以下午最后一堂體育課，他們著急去練習(xí)。誰(shuí)料，數(shù)學(xué)老師臨時(shí)占了這堂課，不論他們?cè)鯓咏忉?、哀求、哭嚎都沒用。隔壁班的古志超從（8）班后門探頭進(jìn)來(lái)，也試圖說(shuō)服鐵面無(wú)私的“地中?！?。數(shù)學(xué)老師實(shí)在招架不住，說(shuō)：“你們這群兔崽子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要是有那么高的熱情，我還用占別人的課嘛！這樣吧，我出道題，只要有人能解出答案，我就放你們一馬。”說(shuō)完便洋洋灑灑地?fù)]筆出題。

    看完題目，班里哀嚎聲更慘了。楊時(shí)聞注意到，數(shù)學(xué)老師的這道題是關(guān)于微積分的。真狡猾，你說(shuō)高中不學(xué)這個(gè)吧，他回答選修中有；你說(shuō)它不在必修中，他反駁考試中出現(xiàn)過(guò)。算了，數(shù)學(xué)老師就是想讓大家知難而退。

    楊時(shí)聞邊轉(zhuǎn)筆邊捋思路，在草稿紙上寫下關(guān)鍵步驟，沒有理會(huì)周圍還在不停求情的同學(xué)們。他沒有寫全所有解題步驟，擔(dān)心萬(wàn)一數(shù)學(xué)老師反悔，吳瀟瀚就沒有機(jī)會(huì)和隊(duì)友練習(xí)了。趁現(xiàn)在，楊時(shí)聞立刻舉手示意自己要解題。他站在講臺(tái)上，解了快20分鐘才算出答案。自己已經(jīng)盡力了，為了節(jié)約時(shí)間，寫字速度很快，甚至寫歪了幾行。他沒有從頭檢查，算出答案立刻看向數(shù)學(xué)老師。只聽見數(shù)學(xué)老師哈哈哈大笑，然后大手一揮，說(shuō)：“去玩吧，這次放過(guò)你們！”楊時(shí)聞望向吳瀟瀚，其他幾個(gè)同學(xué)已迫不及待拽著他往外跑，但他直到楊時(shí)聞注視著自己，笑著對(duì)楊時(shí)聞豎了大拇指，才跟隨別人離開教室。

    吳瀟瀚笑起來(lái)的樣子，可真好看，如沐春風(fēng)，再冰冷的心也能被融化。

    楊時(shí)聞坐在教室里聽課，教室、老師、同學(xué)，甚至靠近講臺(tái)的那扇右下角有污漬的窗戶，都沒有改變，但他卻感覺到陌生。本以為自己會(huì)興奮、激動(dòng)、開心到手舞足蹈。

    可是自己沒有。

    熟悉的一切真實(shí)地展現(xiàn)在他眼中，一聲聲“顧衍”卻在提醒他，原來(lái)陌生的那個(gè)是你，你才是所有事物中格格不入的那一個(gè)。

    整整一天，楊時(shí)聞收到很多同學(xué)的問候，他表面上禮貌回應(yīng)，內(nèi)心卻極度消極。被吳瀟瀚無(wú)情地拒絕后，他做不到熱情灑脫，裝也裝不來(lái)?？粗謾C(jī)界面上添加好友遲遲未能通過(guò)的狀態(tài)，楊時(shí)聞的心情喪到谷底。

    這種狀態(tài)持續(xù)了三天，同學(xué)們的熱情終于被楊時(shí)聞不冷不熱的態(tài)度耗盡。通過(guò)這三天的觀察，他發(fā)現(xiàn)吳瀟瀚變化很大。他安靜地坐在最后一排，常常發(fā)呆，不怎么說(shuō)話，只有古志超來(lái)班里找他或者周沛與他交流時(shí)才開口，放學(xué)直接離開學(xué)校不再練籃球。曾經(jīng)他所在的那一片是全班最熱鬧的區(qū)域，楊時(shí)聞經(jīng)常聽到他和古志超的笑聲，每天下午晚飯時(shí)間的cao場(chǎng)，總有一堆女生圍看他打籃球。

    高中、初中，不知有多少女生在籃球場(chǎng)邊，等著給吳瀟瀚遞水、遞毛巾、要聯(lián)系方式。楊時(shí)聞是沒有那個(gè)勇氣的，除非必要，他很少去籃球場(chǎng)，而是坐在cao場(chǎng)旁觀眾看臺(tái)的第三排上。那個(gè)位置，不僅可以看到不遠(yuǎn)處籃球場(chǎng)的全貌，還避風(fēng)、避雨、有燈光。只要吳瀟瀚在籃球場(chǎng)打球，楊時(shí)聞必坐在那里練習(xí)素描，他愿意自困一隅。這個(gè)地方，陪伴他整個(gè)初中和高一，直到發(fā)生車禍。他從來(lái)沒有為吳瀟瀚遞過(guò)水、遞過(guò)毛巾，更沒有機(jī)會(huì)像別人那樣要吳瀟瀚的聯(lián)系方式，這些成為了他永久的遺憾。要不是他后來(lái)成為吳瀟瀚的高中同班同學(xué)，或許這一生都難以接近對(duì)方。

    高一入學(xué)不久，楊時(shí)聞?dòng)浀媚鞘且粋€(gè)陰天，空氣悶熱地讓人喘不過(guò)氣，他煩躁地轉(zhuǎn)著筆解眼前的應(yīng)用題。一個(gè)富有磁性、渾厚、帶著些許慵懶的聲音在他耳邊響起：“大學(xué)霸，我可以向你請(qǐng)教個(gè)問題嗎？”

    “可以?！睏顣r(shí)聞回他，又補(bǔ)充一句：“我叫楊時(shí)聞?！?/br>
    吳瀟瀚炯炯有神的眼睛里滿是笑意：“大學(xué)霸，我知道你的名字。我叫吳瀟瀚，很高興認(rèn)識(shí)你?！?/br>
    “我也是，很高興認(rèn)識(shí)你?！睏顣r(shí)聞收回視線，他摩挲著手中的中性筆，問對(duì)方：“什么題？”

    “是這個(gè)題，我算不出小球的速度，你能教教我嗎？”吳瀟瀚把習(xí)題冊(cè)放到楊時(shí)聞桌上。

    楊時(shí)聞從數(shù)學(xué)筆記本中撕下一頁(yè)紙，盡量多地寫下解題過(guò)程，寫完才向吳瀟瀚逐一解釋清楚。直到他講解完，才和吳瀟瀚對(duì)視。

    吳瀟瀚眉眼含笑，神色格外柔和：“方便再講一遍嗎？不好意思，我剛才有些走神?！?/br>
    楊時(shí)聞并沒有察覺到吳瀟瀚的不好意思，他翻開物理課本，把涉及到的公式補(bǔ)充在紙上，又重新講一遍，放慢了語(yǔ)速。

    “大學(xué)霸，你題講得真好。以后我再有問題，可以來(lái)問你嗎？”吳瀟瀚問。

    “可以?！?/br>
    “我能加一下你的微信嗎？我在家里寫作業(yè)，也常常有不會(huì)的?！眳菫t瀚早早便拿出手機(jī)，放在桌上等待著。

    楊時(shí)聞“嗯”一聲，掏出手機(jī)與吳瀟瀚互加好友。他看到自己的備注名是“大學(xué)霸”，從此在吳瀟瀚口中再也沒有出現(xiàn)過(guò)他的名字，全是這個(gè)外號(hào)。

    吳瀟瀚拿著自己的習(xí)題冊(cè)、楊時(shí)聞的答題紙，瞟了一眼楊時(shí)聞的數(shù)學(xué)筆記本，又望著他笑了一下，起身離開回自己座位了。

    楊時(shí)聞本來(lái)打算吳瀟瀚對(duì)自己說(shuō)謝謝時(shí)，要跟他回句不客氣呢，結(jié)果這人沒按常理出牌。他禁不止回想自己的話語(yǔ)和態(tài)度，沒發(fā)現(xiàn)不妥之處，應(yīng)該表現(xiàn)得還可以吧。

    手機(jī)振動(dòng)聲打斷楊時(shí)聞的胡思亂想：“大學(xué)霸，今天放學(xué)后，我能借你撕紙的那個(gè)筆記本看看嗎？”

    “可以?！睏顣r(shí)聞回復(fù)他，單純地以為對(duì)方要借自己的數(shù)學(xué)筆記。

    第二天吳瀟瀚還筆記本時(shí)，楊時(shí)聞未發(fā)現(xiàn)什么。直到數(shù)學(xué)課上課，他翻開筆記本，發(fā)現(xiàn)筆記本跟自己的一模一樣，里面的內(nèi)容也一摸一樣，但并不是自己寫的。筆記本中的字體瘦勁清峻，與它主人很像。下課后，楊時(shí)聞摸到手機(jī)才看到一條未讀消息：“大學(xué)霸，昨天不好意思。給我講題，還撕毀了自己的筆記本，我很抱歉。我的字不太好看，看在我認(rèn)真還原的份上，可以別介意嗎？”

    “沒事?！睏顣r(shí)聞回他。

    吳瀟瀚很快回了一個(gè)微笑，楊時(shí)聞回以同樣的微笑。

    從那之后，吳瀟瀚經(jīng)常向楊時(shí)聞?wù)埥虇栴}，各個(gè)科目都問，連語(yǔ)文和英語(yǔ)也不放過(guò)。他對(duì)語(yǔ)文和英語(yǔ)這兩科有點(diǎn)招架不住，前者的理解，他也常常不理解作者怎么想的；后者的很多答案，他是憑借自己語(yǔ)感選的，說(shuō)不出具體的理由。越是怕什么來(lái)什么，吳瀟瀚好像越來(lái)越喜歡問這兩科。每次楊時(shí)聞不知道怎么回答時(shí)，他便會(huì)心一笑，然后專注地望著，耐心地等待解答。如果硬要從所有科目中找出楊時(shí)聞的短板，他肯定回答語(yǔ)文和英語(yǔ)。拜吳瀟瀚所賜，楊時(shí)聞對(duì)這兩科越來(lái)越上心，連英語(yǔ)老師都夸過(guò)他有進(jìn)步。

    隨著時(shí)間推移，二人的微信聊天逐漸從解答問題，慢慢向?qū)こＡ奶彀l(fā)展。盡管楊時(shí)聞回的字?jǐn)?shù)不多，但吳瀟瀚的每條消息都會(huì)認(rèn)真地回。因?yàn)槎藭r(shí)常微信交流，彼此越來(lái)越熟稔，吳瀟瀚在現(xiàn)實(shí)生活中也會(huì)表現(xiàn)出與楊時(shí)聞的熟悉。遇見他時(shí)，總是熱情地打招呼，叫他“大學(xué)霸”。沒有旁人在場(chǎng)時(shí)，楊時(shí)聞會(huì)回以簡(jiǎn)單問候；有第三者在場(chǎng)時(shí)，便微微點(diǎn)頭表示回應(yīng)。為了多見吳瀟瀚幾面、多聽?zhēng)状螌?duì)方的聲音、多看幾眼那個(gè)溫柔的笑容，楊時(shí)聞逐漸習(xí)慣從后門進(jìn)出教室。他沒有刻意經(jīng)過(guò)吳瀟瀚的座位，該走哪條走道便走哪條。幸運(yùn)的是，他每次經(jīng)過(guò)，吳瀟瀚要么在走廊上倚靠欄桿面向后門，要么坐在位置上剛好抬頭注視著他，很方便彼此打招呼。

    他們的關(guān)系就是這樣，一個(gè)問，另一個(gè)答；一個(gè)開口打招呼，另一個(gè)回以問候；一個(gè)期待遇見，一個(gè)正巧遇見。吳瀟瀚沒有表示出更親近的意圖，楊時(shí)聞也沒有主動(dòng)與吳瀟瀚聯(lián)絡(luò)。

    二人之間維持著微妙的平衡，誰(shuí)都沒有打破。