混亂的班里瞬間死寂一片，宋拂之沿著班級(jí)走了一圈，把那些抄作業(yè)的人的本子都收了起來(lái)。

    “做不完作業(yè)，可以。不會(huì)做，可以。暑假回來(lái)交空白的作業(yè)本給我，也可以。但是抄別人答案，不行?！?/br>
    咚地一聲，宋拂之手里那沓作業(yè)磕在講臺(tái)上，震得全班人精神一凜。

    說(shuō)完這句話宋拂之就走了，統(tǒng)共也就在班里待了五分鐘，但余威長(zhǎng)存，整整一個(gè)早自習(xí)都沒(méi)人敢大聲講話。

    范桐苦著臉：“媽呀，斧子哥嚇?biāo)牢伊?，還沒(méi)開(kāi)學(xué)就下死手。”

    他同桌就在剛才被光榮地收了作業(yè)，手里還虛虛地攥著筆，此刻生無(wú)可戀：“我死了?！?/br>
    抄襲作弊這類(lèi)行為在宋拂之這兒是絕對(duì)不允許觸碰的紅線，知識(shí)可以不會(huì)，但行為一定要正直。

    抄作業(yè)的那幾個(gè)在課間被宋拂之叫了出去，回來(lái)之后每個(gè)人表情都挺嚴(yán)肅。

    宋拂之在班會(huì)課上宣布了新學(xué)期的活動(dòng)，“開(kāi)學(xué)第一課”——去名校大學(xué)參觀。

    這是學(xué)校今年才打算開(kāi)展的活動(dòng)，帶高二的學(xué)生們?nèi)ッ拼髮W(xué)拜訪參觀，讓他們看看優(yōu)秀的大學(xué)生活是怎樣的，從而激勵(lì)孩子們的斗志，讓他們樹(shù)立起奮斗的目標(biāo)。

    礙于宋老師的威嚴(yán)，沒(méi)人大聲歡呼，但孩子們都很高興。

    這所大學(xué)是中國(guó)有名的“最美校園”之一，去那里參觀估計(jì)跟秋游差不多。

    年級(jí)組開(kāi)會(huì)討論這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，宋拂之就意識(shí)到，這正是時(shí)章任職的大學(xué)。

    但宋拂之沒(méi)有提前跟時(shí)教授說(shuō)，因?yàn)樗麄兏咧兄饕歉猩k和行政的對(duì)接，跟教課的教授們扯不上關(guān)系。

    時(shí)教授平時(shí)大概也很忙，呆在不對(duì)外開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室里，在偌大一個(gè)校園里壓根碰不上。

    就不打擾他了。

    第26章 晉江獨(dú)家26

    活動(dòng)安排在剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期五，學(xué)校包了幾輛大巴車(chē)，一個(gè)班的學(xué)生坐一輛，車(chē)?yán)锍錆M(mǎn)了歡快的氣氛，仿佛暑假的延續(xù)。

    宋拂之和老周坐第一排，后面有倆小孩暈車(chē)，宋拂之和老周就把自己的位置讓了出去。

    宋閻王走到最后一排坐下，旁邊立刻安靜了一大圈。

    不一會(huì)兒就到達(dá)了目的地，孩子們呼啦啦地下車(chē)，整個(gè)年級(jí)的學(xué)生在大學(xué)門(mén)口集合，望著古樸的標(biāo)志性校門(mén)發(fā)出了“哇”的感嘆。

    這里是無(wú)數(shù)學(xué)子的夢(mèng)想。

    歷史厚重的大學(xué)校園，剛走進(jìn)去就讓人沉浸其中。

    充滿(mǎn)歲月沉淀的紅磚樓，花草池塘排布有致，新教學(xué)樓氣派明亮，圖書(shū)館更是壯觀得令人屏息，新與舊在此重疊，在來(lái)來(lái)往往的三兩大學(xué)生身上，似乎還能看到上世紀(jì)在此揮灑青春的莘莘學(xué)子的影子。

    招生辦老師帶著孩子們逛了一圈主教學(xué)樓、食堂、圖書(shū)館和cao場(chǎng)，在校史館講述了大學(xué)近百年來(lái)的歷史與變遷，還有從這里走出去的數(shù)不盡的優(yōu)秀人才。

    孩子們仰著臉認(rèn)真地聽(tīng)，宋拂之也漸漸聽(tīng)入了迷。

    說(shuō)起來(lái)，這其實(shí)也是宋拂之第一次這么認(rèn)真地逛這所大學(xué)。

    以前只是路過(guò)的時(shí)候進(jìn)來(lái)看過(guò)，現(xiàn)在大學(xué)對(duì)于宋拂之來(lái)說(shuō)又有了不一樣的意義，他的先生就在這里任職。

    午飯就在大學(xué)食堂吃，老師們坐一桌，也會(huì)互相交流一些信息。

    附中近年來(lái)勢(shì)頭很猛，前年出了個(gè)市狀元，結(jié)果那孩子選了另一所很牛的大學(xué)，所以大學(xué)對(duì)他們高中也很重視，希望能多爭(zhēng)取點(diǎn)好苗子。

    “誒，狀元當(dāng)年的數(shù)學(xué)老師就在這兒坐著呢！”

    老周擱了筷子，在宋拂之肩上拍了拍。

    招生辦老師姓吳，八面玲瓏的一位女士。

    一聽(tīng)這話，吳主任眼睛都笑得瞇起來(lái)了，手伸過(guò)來(lái)：“宋老師對(duì)吧，久仰久仰。別的客套話不說(shuō)了，您明年再給我們送個(gè)狀元就成，我們先訂了！”

    宋拂之和對(duì)方握手，笑著搖搖頭：“吳主任說(shuō)笑，都是孩子自己的努力?！?/br>
    吳主任紅唇張合，聲音洪亮：“咱們下午呢就按原計(jì)劃，在學(xué)校里再逛逛，然后去禮堂，幾個(gè)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享大學(xué)生活?！?/br>
    “好嘞，您辛苦?！蹦昙?jí)主任也跟吳主任握手。

    大學(xué)確實(shí)擔(dān)得上“最美校園”的稱(chēng)號(hào)，占地面積大，路邊樹(shù)木參天，滿(mǎn)眼蒼翠。有人說(shuō)這所大學(xué)建在森林公園里，這話真不夸張。

    在里頭逛，就跟逛公園似的，孩子們一路走走停停，許多雙晶亮的眼睛四處轉(zhuǎn)。

    “這是我們學(xué)校的最漂亮的地方之一，百林園。小橋流水，郁郁蔥蔥，是吧。”吳主任笑笑，“挺多畢業(yè)生回來(lái)都得在這兒拍婚紗照?！?/br>
    百林園里已經(jīng)有些人了，吳主任驚訝道：“今天人這么多啊，平時(shí)都靜悄悄的?！?/br>
    圍在樹(shù)林里的大多是大學(xué)生，他們正拿著手機(jī)對(duì)植物拍照，偶爾低頭寫(xiě)字，圍在一起討論什么東西。

    走近些，只見(jiàn)學(xué)生群里立著一位教授，身著黑色外套，行頭很適合外出，手里握著一卷紙和一支筆。

    他便走邊講：“野外植物觀察筆記需要的要素包括，時(shí)間，地點(diǎn)，包括當(dāng)?shù)氐匦?，溫度，天氣。?/br>
    “看植物和學(xué)中醫(yī)差不多，望聞問(wèn)切。望，就是觀察，可以借用相機(jī)捕捉植物各個(gè)器官的不同形態(tài)。聞一聞它的氣味，是香的，還是有些刺鼻？摸摸葉片，上面有沒(méi)有絨毛或者細(xì)刺。至于問(wèn)……可以問(wèn)問(wèn)它，做一棵不用上早八的大樹(shù)是不是很爽。”

    大學(xué)生們笑了起來(lái)，幾個(gè)大膽的高中孩子們也湊過(guò)去，聽(tīng)得津津有味。

    學(xué)校里大多數(shù)植物都掛了牌子，上面寫(xiě)著種類(lèi)和特征。

    一個(gè)學(xué)生指著大樹(shù)根部的齒狀葉片問(wèn)：“教授，這個(gè)是什么草？經(jīng)?？吹筋?lèi)似的?！?/br>
    教授說(shuō)：“這是一種蕨類(lèi)植物。它們不會(huì)開(kāi)花結(jié)果，而是通過(guò)孢子繁殖，你翻開(kāi)它們的葉片，背面有許多小斑點(diǎn)，那就是它們的孢子?！?/br>
    許多學(xué)生圍上來(lái)看，時(shí)章笑著提醒了一句：“有密集恐懼癥的悠著點(diǎn)兒看?！?/br>
    宋拂之沒(méi)想到真能讓他們碰上時(shí)章。

    時(shí)教授講課的時(shí)候很耐心，娓娓道來(lái)，各種植物在他的描述都像好朋友一樣，他只是把自己的朋友介紹給你。

    宋拂之從沒(méi)看過(guò)時(shí)章工作時(shí)的樣子，這是頭一次。

    很專(zhuān)業(yè)，很認(rèn)真。懂很多，卻不賣(mài)弄，有問(wèn)必答，這樣的男人很有魅力。

    老周把自己班上的孩子拉回來(lái)：“別湊熱鬧，打擾哥哥jiejie們上課?！?/br>
    吳主任擺手：“哎沒(méi)事兒，我問(wèn)問(wèn)時(shí)教授，正好介紹認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)?！?/br>
    “時(shí)教授！”

    吳主任高高地?fù)]了下手：“上實(shí)踐課呢？”

    時(shí)章喊了聲“吳主任”，淡淡掃過(guò)后面稚氣未脫的高中生們，接著目光落到宋拂之身上，愣了愣。

    兩人對(duì)視幾秒，宋拂之看到時(shí)章眼中的驚訝轉(zhuǎn)瞬即逝，接著蒙上一層說(shuō)不清的情緒。

    “這是附中的學(xué)生們，來(lái)我們學(xué)校參觀來(lái)了，方不方便讓他們也聽(tīng)聽(tīng)？不打擾的話?！眳侵魅螁?wèn)。

    時(shí)章從宋拂之身上收回目光，“嗯”了一聲：“這門(mén)通識(shí)課，講生活中的植物學(xué)，今天帶他們出來(lái)認(rèn)認(rèn)學(xué)校里的植物，小同學(xué)們也都能聽(tīng)?！?/br>
    吳主任笑逐顏開(kāi)，立刻看看高中的老師們：“那我很快介紹一下?！?/br>
    “這位是時(shí)章，時(shí)教授，在咱們植物學(xué)這塊兒貢獻(xiàn)了很多科研成果，在好幾篇知名期刊上都發(fā)了論文，國(guó)際有名?！?/br>
    這是正正經(jīng)經(jīng)的科研大佬，指不定十幾年后這位就要拿諾貝爾了，老周和年級(jí)主任忙迎上去，殷切地和時(shí)章握手，嘴上說(shuō)著“太厲害了”，“您好您好”，“有幸見(jiàn)到這么重量級(jí)的學(xué)者”。

    “真不是，和學(xué)者們比，我懂得太少?！?/br>
    時(shí)章這話真不是謙虛，比他天才的人多太多，而且科研哪有什么盡頭，世界是探索不完的，人在大自然面前輕如鴻毛，談何重量。

    宋拂之一直站在旁邊沒(méi)講話，老周在背后推了他一把，悄聲說(shuō)：“老宋，愣什么呢，不跟教授打個(gè)招呼？”

    兩邊老師們的目光都投到宋拂之身上，連時(shí)教授也那樣輕飄飄地看著他，顯然沒(méi)有主動(dòng)講話的打算。

    本來(lái)宋拂之有一丁點(diǎn)的猶豫，要不要在大家面前介紹他們的伴侶關(guān)系，但現(xiàn)在看來(lái)，應(yīng)該不合適，時(shí)教授也不需要。

    宋拂之無(wú)意識(shí)地摩挲了一下左手的戒指，轉(zhuǎn)而向時(shí)章伸出干凈的右手，禮貌道：“時(shí)教授好，我是附中的宋拂之，這些孩子們的班主任。”

    “宋老師。”

    時(shí)教授語(yǔ)氣淡然地喊他，彎了彎嘴角，眼里卻沒(méi)什么笑意，“您好?！?/br>
    兩只手握了握，時(shí)章掌心很燙，溫度高得不正常。

    時(shí)章利落地抽回手，轉(zhuǎn)向?qū)W生們：“咱們繼續(xù)。小朋友們可以跟著哥哥jiejie一起觀察植物，遇到不認(rèn)識(shí)的隨時(shí)來(lái)問(wèn)我?！?/br>
    學(xué)生們四散開(kāi)來(lái)，時(shí)教授慢慢地走來(lái)走去，被學(xué)生攔下來(lái)，他就詳細(xì)地介紹那個(gè)植物和觀察方法。

    宋拂之站在樹(shù)蔭下，看著時(shí)教授垂眸講解的側(cè)臉，覺(jué)得這男人實(shí)在是很有魅力。

    不知什么時(shí)候，很有魅力的教授就晃悠到了宋拂之身邊，駐足。

    “宋老師知道這是什么樹(shù)嗎？”時(shí)章問(wèn)。

    樹(shù)的名牌掛在樹(shù)干另一邊，被擋住了。

    宋拂之望了望，樹(shù)形高大，羽毛般的葉片在風(fēng)中輕輕晃動(dòng)，并分辨不出來(lái)是什么樹(shù)。

    “不太知道?！彼畏髦蠈?shí)道。

    兩人的身影被茂盛的樹(shù)冠遮掩著，來(lái)來(lái)往往的學(xué)生老師們都在另一邊，像隔著一道影影綽綽的屏風(fēng)。

    “宋老師什么時(shí)候知道要來(lái)大學(xué)參觀的？”時(shí)教授又問(wèn)。

    宋拂之想了想：“上周?！?/br>
    時(shí)章再問(wèn)：“那為什么不跟我說(shuō)。”

    宋拂之張了張嘴，后知后覺(jué)地發(fā)現(xiàn)，教授好像是有點(diǎn)生氣。

    沒(méi)等宋拂之給出解釋?zhuān)瑫r(shí)章便擦身而過(guò)。

    教授好像真的只是路過(guò)這位高中教師，和他隨意聊了兩句。

    時(shí)教授很快被別的學(xué)生叫走，那邊圍了一大圈學(xué)生，有大學(xué)生也有高中的孩子。

    宋拂之躊躇兩秒，跟了過(guò)去。

    “教授，您之前教我們的植物科學(xué)畫(huà)，全班人都沒(méi)畫(huà)出來(lái)，我們簡(jiǎn)單教了一下，這個(gè)小meimei就畫(huà)得好好?！?/br>
    被圍在中間的是姚欣欣，她拿著哥哥jiejie借給她的鉛筆和記錄板，白紙上輕巧地勾勒了一株植物的樣子。

    時(shí)章看了看：“畫(huà)得真好?！?/br>
    大學(xué)生們含淚撫掌：“天賦啊，這就是天賦。”

    小姑娘畢竟沒(méi)上過(guò)課，畫(huà)得再好也有不足，時(shí)教授道：“植物科學(xué)畫(huà)既要美，也要客觀，你這幅畫(huà)更像藝術(shù)寫(xiě)生。我們一般用平行線繪圖，用線條的粗細(xì)和頓挫表現(xiàn)植物的質(zhì)感，有時(shí)也會(huì)采用打點(diǎn)法，這都和美術(shù)寫(xiě)生挺不一樣?！?/br>
    姚欣欣似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭：“好的?！?/br>