言外之意，便是讓蘇詞簡(jiǎn)單應(yīng)付一下，好讓她們能走個(gè)流程。

    蘇詞摸摸下巴，看向?qū)γ娴陌⒀?，?wèn)道：“之前讓你寫(xiě)的成長(zhǎng)日記，你有繼續(xù)嗎？”

    阿衍點(diǎn)點(diǎn)頭，用通訊儀說(shuō)道：“蘇蘇要檢查嗎？”

    他從空間鈕拿出專(zhuān)門(mén)寫(xiě)成長(zhǎng)日記的本子，卻見(jiàn)青年搖頭道：“你用通訊儀拍下來(lái)發(fā)給我，其他的幼崽，也要督促一下了?！?/br>
    蘇詞覺(jué)得，成長(zhǎng)日記這種東西，自然要幼崽自己寫(xiě)才有意義。

    阿衍不由歪頭，“可是他們不識(shí)字吧？”

    小白鹿還好一點(diǎn)，其他的幼崽……識(shí)字率非常低。

    然而，蘇詞卻頷首道：“這樣正好，他們也該學(xué)習(xí)識(shí)字了?！?/br>
    為了他們以后更好地發(fā)展，文化課必須得跟上了，而且，蘇詞現(xiàn)在已經(jīng)給他們找到了一個(gè)很好的老師。

    于是，下午兩點(diǎn)鐘，幼崽們結(jié)束午休、而小梨花也終于結(jié)束抄寫(xiě)的懲罰，和哥哥離開(kāi)房間來(lái)到綠地準(zhǔn)備玩耍一番的時(shí)候，就聽(tīng)到了飼養(yǎng)員對(duì)他們接下來(lái)的安排——

    “從今以后，你們每天需要抽出一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行文字學(xué)習(xí)，中間會(huì)有20分鐘的課間休息?！?/br>
    小梨花聽(tīng)到文字學(xué)習(xí)，已經(jīng)抄字抄了整整一天一夜的她，臉色一下子就綠了。

    “非……非學(xué)不可嗎？”她癟著小嘴，一雙圓溜溜的眼睛里凝出兩顆淚珠，看著好不可憐。

    然而蘇詞卻并不心軟。

    “是的，除了已經(jīng)掌握了全部文字的阿衍之外，你們每個(gè)人都要學(xué)。”

    他的目光掃過(guò)每個(gè)幼崽，明明看著平靜溫和，然而被他目光掃過(guò)的幼崽，都不免頭皮一緊，就連蹲在一旁的赤焰幼虎，也不禁尾巴豎起，有些炸毛。

    只是……

    小老虎的眼睛里流露幾分疑惑，所以他也要學(xué)嗎？

    在場(chǎng)所有幼崽之中，最開(kāi)心的莫過(guò)于小鹿皎了，在全場(chǎng)寂靜時(shí)，只有他踴躍地舉起手來(lái)。

    在蘇詞點(diǎn)頭后，他才開(kāi)口問(wèn)道：“蘇蘇，你要教我們寫(xiě)字嗎？還是阿衍哥哥？”

    小男孩的眼睛亮晶晶的，充滿對(duì)知識(shí)的渴望。

    然而蘇詞卻搖搖頭，“都不是，阿衍他也有功課要做?！?/br>
    至于他自己，就更沒(méi)有時(shí)間了，當(dāng)然，最主要是沒(méi)有那個(gè)耐心。

    蘇詞喚道：“小智?！?/br>
    基地智腦的光幕出現(xiàn)在了小孩們面前。

    而蘇詞則繼續(xù)說(shuō)道：“接下來(lái)，小智會(huì)成為你們的文字課老師，對(duì)你們進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)?！?/br>
    通訊儀有隱私模式，能夠屏蔽對(duì)話，讓別人無(wú)法聽(tīng)到自己與通話對(duì)象交流的內(nèi)容，而這項(xiàng)技術(shù)，自然也難不倒基地智腦。

    這樣一來(lái)，所有幼崽即使在一起上課，接受的課程不同，也能做到互不干擾。

    至于讓孩子們回各自的房間學(xué)習(xí)……蘇詞其實(shí)也有想過(guò)，但在封閉的環(huán)境下，其實(shí)并不利于他們的情緒穩(wěn)定。

    學(xué)習(xí)這件事，對(duì)大部分的幼崽而言，本就不是一件快樂(lè)的事情，如果外部還有造成他們情緒波動(dòng)的干擾源，那就很容易出事。

    但在戶外，尤其是在綠地周?chē)筒灰粯恿恕?/br>
    首先綠植就能夠舒緩情緒，再加上小靈芽釋放的靈氣，就更能夠讓他們保持靈臺(tái)清明，更能學(xué)得進(jìn)去了。

    而且……

    蘇詞看向那幾株接受過(guò)枯木逢春之術(shù)的星鏈果藤，它們是所有植物中生長(zhǎng)最快的，就是它們的藤蔓幾乎爬滿了大半張繩網(wǎng)。

    從它們身上傳出的波動(dòng)來(lái)看，恐怕再過(guò)不久，育崽所的靈植又要增加幾株了……

    到時(shí)候需要的肥料會(huì)成倍增加，不過(guò)星鏈果的根部本身就有富集營(yíng)養(yǎng)的特性，再加上岑良愿意提供肥料，應(yīng)該問(wèn)題不大。

    這樣想著，蘇詞收回目光，又看向面前的幼崽們。

    他繼續(xù)說(shuō)道：“除了學(xué)習(xí)文字之外，你們每天在睡覺(jué)之前，都要完成一篇日記，記錄自己每天的成長(zhǎng)。”

    聽(tīng)到這話，就連小鹿皎的眼中都流露出了一絲茫然。

    日記？那是什么？

    小瑯澤忍不住舉起手來(lái)，在得到蘇詞同意后，他問(wèn)道：“這個(gè)日記要怎么寫(xiě)?。俊?/br>
    “寫(xiě)你們這一天都做了什么，又有什么心得體會(huì)，具體該怎么寫(xiě)，可以詢(xún)問(wèn)小智?！碧K詞道，“小智會(huì)將你們的日記收集起來(lái)，交給我檢查。”

    聽(tīng)到蘇蘇竟然要檢查，本來(lái)想著要偷懶的小狼崽，頓時(shí)心頭一跳，其他幼崽也面面相覷。

    這時(shí)，容衡也學(xué)著小鹿皎他們舉起手，看到蘇詞點(diǎn)頭，他問(wèn)道：“但是我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的字不多，要怎么辦？”

    蘇詞依然是那句話，“問(wèn)小智?！?/br>
    基地智腦：“……”

    雖然一核心同時(shí)響應(yīng)多人，是智腦的基本功能，但目前為止，還真的沒(méi)有人想到可以把基地智腦運(yùn)用在育崽所教學(xué)之中。

    可想而知，二四基地的核心中并沒(méi)有幼兒相關(guān)教程，它也只能緊急從星網(wǎng)中下載，勉強(qiáng)嘗試運(yùn)行。

    而且更過(guò)分的是，蘇詞還要求它一對(duì)一輔導(dǎo)，因材施教，七個(gè)幼崽需要七套不同的教學(xué)模式，根據(jù)幼崽不同的性格、智力水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定不同的教習(xí)方案。

    基地智腦雖然沒(méi)有身體，但也覺(jué)得頭很大。

    然而它又能怎么辦呢？誰(shuí)叫蘇詞擁有基地的最高權(quán)限，他的命令，智腦也只能聽(tīng)從。

    所以在蘇詞和幼崽們講話的時(shí)候，基地智腦依然在調(diào)動(dòng)全部空閑算力，計(jì)算和完善這七套不同的教學(xué)方案，智能核心都變得guntang起來(lái)。

    好在除了一號(hào)之外，育崽所中全部幼崽的日常數(shù)據(jù)都記錄在案，為了方便研究院隨時(shí)調(diào)取，以及協(xié)助飼養(yǎng)員的日常養(yǎng)育工作，這些數(shù)據(jù)也經(jīng)過(guò)了簡(jiǎn)單的處理和分析。

    所以最終，基地智腦還是在蘇詞宣布第一節(jié)課開(kāi)始前，初步做出了七套不同的方案。

    至于還在路上的九號(hào)幼崽……那就等她來(lái)了再說(shuō)吧。

    在課程開(kāi)始之前，4586已經(jīng)貼心地將幼崽們的桌椅擺在了旁邊的空地上，就連小赤焰虎也得到了一張桌子。

    只是，冉烈盯著面前的桌子，虎目中帶著明顯的糾結(jié)和欲言又止，現(xiàn)在變成一頭老虎的他，真的有必要給他一張桌子，和其他人一起學(xué)習(xí)寫(xiě)字嗎？

    “好了，你們專(zhuān)心上課吧?！?/br>
    蘇詞說(shuō)完，就真的把課堂交給了智腦，舒舒服服地當(dāng)起了甩手掌柜。

    冉烈看著飼養(yǎng)員離開(kāi)的背影，只能深吸一口氣，然后在心中默念起了佛修的心法口訣，不得不說(shuō)，這篇口訣還是很有用的，只默念了一半，他翻騰的思緒就平靜了下來(lái)。

    “烈烈小朋友，請(qǐng)你睜開(kāi)眼睛?！?/br>
    聽(tīng)到這突然響起的聲音，冉烈一秒破防，猛地瞪大一雙虎目。

    烈烈就算了，小朋友又是什么鬼？！

    他張嘴想要質(zhì)問(wèn)，然后才想起自己現(xiàn)在只能喵嗚叫喚，再看看在場(chǎng)其他幼崽，最后只好憋屈地閉上了嘴巴。

    面對(duì)冉烈，基地智腦模擬出來(lái)的是4586活潑可愛(ài)、喜歡賣(mài)萌的聲音。

    “很好，烈烈小朋友，請(qǐng)將你的視線投注到光幕上，我們來(lái)開(kāi)始今天第一小節(jié)的課程?！蹦堑缆曇粽f(shuō)道，“第一小節(jié)持續(xù)40分鐘，然后將有10分鐘的休息時(shí)間?！?/br>
    冉烈陰沉著臉，只是當(dāng)真的抬眼掃到光幕時(shí)，他就定住了，整個(gè)人也變得專(zhuān)注了起來(lái)。

    因?yàn)楣饽簧巷@示的，是蘇詞之前為他寫(xiě)下的那篇心法口訣——

    這自然是手寫(xiě)的字體，而光幕正將第一個(gè)字復(fù)制拆解出來(lái)，放大到了中央，而剩下的口訣則縮小到了右上角。

    “我們可以看到，這是一個(gè)非常經(jīng)典的古華夏文字……”

    接下來(lái)，智腦便開(kāi)始給冉烈講解起了這個(gè)字的發(fā)音，如何書(shū)寫(xiě)以及最重要的——它的含義及衍生意義。

    然后便是這個(gè)字對(duì)應(yīng)的宇宙通用語(yǔ)，又是如何讀和寫(xiě)的。

    光是這第一個(gè)字，就延伸擴(kuò)展出了無(wú)數(shù)種知識(shí)，再配合著圖文和視頻，頓時(shí)讓沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)世面的冉烈看得津津有味起來(lái)。

    這節(jié)課不再單單只是識(shí)字課，而是讓他能夠更好地認(rèn)識(shí)外面世界的窗口，最后當(dāng)他能夠記住這個(gè)字的時(shí)候，所收獲的將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)字了。

    就連小老虎也如饑似渴、聚精會(huì)神，就更別提其他人了。

    基地智腦給小獅子容衡準(zhǔn)備的教學(xué)方案，跟冉烈的差不多，光是將心法口訣的文章作為識(shí)字入門(mén)課，就夠他們學(xué)習(xí)很久的了。

    而小梨花喜歡花朵和畫(huà)畫(huà)，那便以花和名畫(huà)為引，小鹿皎則根本不需要調(diào)動(dòng)，只要按星際幼崽基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課程，從淺往深直接安排上即可。

    至于小狼崽就更簡(jiǎn)單了，只要在光幕上放出一張食物照片，他就能盯著光幕半天都移不動(dòng)目光，唯一需要注意的，就是要時(shí)不時(shí)提醒他擦擦嘴角流下的口水。

    六號(hào)小猴子因?yàn)殪`魂修復(fù)還陷入昏睡中，暫時(shí)也不用管，唯一比較麻煩的卻是三號(hào)幼崽小征星。

    在基地智腦記錄的數(shù)據(jù)之中，他除了每天抱著個(gè)金屬球之外，很少表現(xiàn)出對(duì)其他事務(wù)的興趣。

    更何況，他的眼睛看不見(jiàn)，教他識(shí)字真的有意義嗎？

    因?yàn)樘K詞多次地強(qiáng)加工作量，慢慢真的學(xué)會(huì)主動(dòng)思考的智腦，忍不住產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)。

    但這樣的疑問(wèn)，并不妨礙它認(rèn)真完成蘇詞交代給它的工作。

    小征星的面前也出現(xiàn)了一塊光幕，基地智腦為他準(zhǔn)備了許多有關(guān)機(jī)械的知識(shí)，然后播放給他聽(tīng)。

    一開(kāi)始，小征星雖然和其他幼崽一起坐在椅子上，卻一直低著腦袋，手里玩著他的金屬球。

    不過(guò)慢慢地，他手上的動(dòng)作漸漸停了下來(lái)，腦袋也慢慢抬起。

    他的眼睛茫然失焦，臉上的表情卻十分專(zhuān)注。

    就在基地智腦罕見(jiàn)地感到一絲振奮，準(zhǔn)備再接再厲時(shí)，小孩卻抬起了一只手，按在了光幕上。

    如此熟悉的一幕，讓智腦的智能核心都運(yùn)載過(guò)熱了。

    好在，小征星并不是某個(gè)變態(tài)。

    他只是將基地智腦為他準(zhǔn)備的課程，在瞬息間全部吸納了而已——當(dāng)然，僅僅是吸納，具體能不能轉(zhuǎn)為他自己的東西，還要更多的時(shí)間。

    而在做完這件事之后，小孩的狀態(tài)明顯就萎靡了下來(lái)。

    在如此短的時(shí)間里，吸納如此多的信息，他的精神力強(qiáng)度是吃不消的。

    不像某個(gè)變態(tài)，直接就接管了整個(gè)基地智腦，并獲取了最高權(quán)限，讓智腦不得不聽(tīng)令于他，承擔(dān)越來(lái)越多不在其職務(wù)范圍內(nèi)的工作。

    不過(guò)如此相近的能力，還是引起了基地智腦的警覺(jué)，它暗暗將小征星標(biāo)注了起來(lái)，作為重點(diǎn)觀察對(duì)象。

    雖然小征星以前也對(duì)育崽所的機(jī)械使用過(guò)差不多的能力——比如怪物入侵育崽所那晚，他就短暫地獲取了自由進(jìn)出房間的權(quán)限。

    然而那終究是不一樣的，畢竟那時(shí)候，基地智腦也不需要發(fā)揮“主觀能動(dòng)性”不是？

    在小征星精神萎靡下來(lái)之后，基地智腦就將講課的聲音，切換成了有助于舒緩心情的輕音樂(lè)。

    反正小孩的進(jìn)度，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他人了，接下來(lái)都不需要再學(xué)習(xí)了。