第2813章

    “進(jìn)軍順天府，這還是太激進(jìn)了一點(diǎn)吧？如果明廷誤判了我們的目的，那很可能會(huì)導(dǎo)致前功盡棄！”白克思看著墻上的地圖默默思忖一番，最終還是不敢對(duì)陳一鑫的計(jì)劃表示贊同。

    他毫不懷疑陳一鑫麾下部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，但如此行事所將造成的后果難以預(yù)料, 政治影響恐怕會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過軍事意義。一旦再啟戰(zhàn)端，海漢在兩年前好不容易與大明達(dá)成的一系列協(xié)議可能就會(huì)變成廢紙了，而執(zhí)委會(huì)關(guān)于和平交接的所有規(guī)劃也都得重新回到起點(diǎn)。

    陳一鑫也并不否認(rèn)白克思的看法：“的確風(fēng)險(xiǎn)會(huì)比較大，但如果我們照此行事，對(duì)明廷起到的震懾效果應(yīng)該是最好的。只有這樣，才能讓他們看清自己的處境, 想明白什么能做什么不能做。”

    白克思道：“或許我們應(yīng)該考慮先嘗試比較傳統(tǒng)的方法比如在天津衛(wèi)附近舉行公開的軍事演習(xí), 這樣既可以向明廷傳遞警告信號(hào), 又不至于讓其對(duì)局勢(shì)發(fā)生誤判。”

    陳一鑫道：“這當(dāng)然也不失為一種解決方案，但我擔(dān)心的是這樣的力度還不夠。以我們目前所掌握的信息，很難判斷明廷的決心有多大，如果演習(xí)沒有起到足夠的震懾效果，那我們要不要假戲真做？”

    白克思道：“力度夠不夠，應(yīng)該還跟演習(xí)的規(guī)模相關(guān)吧？我看不妨加大演習(xí)投入的兵力，如果沒有起到預(yù)期的效果，那再考慮采取進(jìn)一步的措施?！?/br>
    白克思和陳一鑫各自讓了一步，總算是達(dá)成了初步的共識(shí)。但要如何實(shí)施，白克思又并非軍中將領(lǐng)，對(duì)北方情況所知也有限，顯然沒法直接參與指揮，還是得交給陳一鑫來cao作。

    與此同時(shí)，白樂童正在陳平遼等人的陪同之下，參觀登州中學(xué)。這所學(xué)校坐落在城南，校址是以前官辦的登州書院，海漢接管后做了一些修補(bǔ)改建, 便開始掛牌辦學(xué)。

    雖然門面看上去有些不太起眼，但這是整個(gè)登州境內(nèi)唯一的一所中學(xué), 與福山縣的職業(yè)技術(shù)學(xué)院并稱為登州的兩大高等學(xué)府。

    校長(zhǎng)名叫趙溥，年紀(jì)倒是不大，才三十多歲，登州本地人氏，1632年因?yàn)榈侨R之亂逃難出去，輾轉(zhuǎn)到了三亞。因?yàn)樗行┪幕A(chǔ)，當(dāng)時(shí)年紀(jì)又小，在接受移民篩選時(shí)，便作為培養(yǎng)對(duì)象被送去念書了。

    趙溥在三亞念了幾年書，畢業(yè)后一直從事教育工作，前幾年北方大區(qū)在三亞高薪攬才，趙溥也有意回家鄉(xiāng)發(fā)展，于是便趁此機(jī)會(huì)回到山東。憑借著以前的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，趙溥很順利地出任了登州中學(xué)校長(zhǎng)一職。

    雖說這個(gè)職位不算是什么高官，但在地方上的影響力卻著實(shí)不小。陳一鑫之所以將中學(xué)設(shè)置在人口并不算太多的登州城，最主要的目的便是為這里的軍人子弟提供良好的教育條件，所以這登州城里里外外的頭面人物，乃至有能力把子女送來這里就讀的外地士紳?rùn)?quán)貴，見著趙溥都要尊稱一聲“趙夫子”或者“趙先生”。

    白樂童好奇問起趙溥當(dāng)年在三亞上學(xué)時(shí)師從何人，這一問卻是問對(duì)了，原來趙溥當(dāng)年的授業(yè)恩師就是寧崎，按輩分說起來也算是白樂童的師兄了。

    趙溥不無感慨道：“說起來在下自從回到登州，就再未有南下拜見恩師的機(jī)會(huì)，一晃也有四五年了，也不知道他老人家是否一切安好?！?/br>
    白樂童道：“趙師兄不必?fù)?dān)心，恩師生活規(guī)律，身體硬朗，如今仍在三亞書院兼職任教。”

    有了這層關(guān)系，兩人自然而然親近了許多。趙溥一邊帶路參觀學(xué)校，一邊向白樂童介紹這里的辦學(xué)情況。

    登州中學(xué)目前是三年制，招生對(duì)象主要是登州下轄這幾所官辦小學(xué)的畢業(yè)生，以及登州城駐軍部隊(duì)的子弟。不過招生范圍雖廣，但實(shí)際招收入校的生員卻并不算多，每一屆也不過才百十來人，最多的時(shí)候也沒到兩百人。

    究其原因，還是生源規(guī)模有限，登州這幾所小學(xué)每年培養(yǎng)出的畢業(yè)生，加在一起雖有千人上下，但能有足夠資質(zhì)進(jìn)入中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)的，卻只是其中一部分而已。

    北方大學(xué)的文教基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，所以念完小學(xué)基本就能在本地找到不錯(cuò)的工作，運(yùn)氣好趕上官府衙門招人，甚至還能混個(gè)吃皇糧的差事。而且除了中學(xué)這條路之外，還有職業(yè)學(xué)院這個(gè)回報(bào)更快的渠道可選，很多民眾因此并不愿意讓子女再多花三年時(shí)間，去接受成本更高但回報(bào)未知的進(jìn)階教育。

    白樂童問道：“念完中學(xué)，今后前途更為廣闊才是，為何民眾不選這條路？莫不是看中了職業(yè)學(xué)院的就業(yè)前景？”

    趙溥苦笑道：“不止如此，去職業(yè)學(xué)院念書，入學(xué)的時(shí)候往往就有用工單位等著了。那些礦場(chǎng)財(cái)大氣粗，只要學(xué)生愿意早早簽下用工協(xié)議，在他們念書期間還能有豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金可拿，這條件哪是我這中學(xué)能比的？”

    “念完中學(xué)出來，雖然也能找份不錯(cuò)的差事，但收入?yún)s未必比得過職業(yè)學(xué)院出來的學(xué)生。而且在民眾看來，職業(yè)學(xué)院學(xué)的那才是傍身的本事，中學(xué)所學(xué)反倒沒那么實(shí)在。”

    白樂童聽得連連搖頭道：“這實(shí)在是短視，不念中學(xué)，今后又哪能有晉升向上的機(jī)會(huì)！”

    趙溥道：“普通人哪會(huì)明白這中間的門道。真懂的人，也不會(huì)在意需不需要讓子弟讀登州中學(xué)了。”

    趙溥畢竟是在三亞待過好些年的人，對(duì)于海漢的社會(huì)結(jié)構(gòu)和官僚體系都有一定的認(rèn)知，自然明白海漢上層對(duì)文化素質(zhì)的重視。平民出身的子弟要想往上爬，要么投軍入伍積累戰(zhàn)功，要么就只能依靠海漢的文教體系，通過苦讀來獲得更多的機(jī)會(huì)。

    但普通人往往沒熬到真正的機(jī)會(huì)出現(xiàn)時(shí)就已經(jīng)放棄了繼續(xù)進(jìn)修，而那些明白其中門道的人，卻會(huì)覺得登州中學(xué)這樣的教育機(jī)構(gòu)只是雞肋，他們會(huì)設(shè)法將子女送到教育條件更好的南方地區(qū)，甚至直接送到三亞就讀，這樣在念完中學(xué)之后，還有機(jī)會(huì)進(jìn)入更高等的學(xué)府進(jìn)修，屆時(shí)能得到的就業(yè)前景可就遠(yuǎn)非普通人所及了。

    (本章完)