“有的，如果我超時(shí)了，要怎么自己解決呢？”蘇容問(wèn)。

    “我們會(huì)發(fā)給您快遞的的定位，您需要自己追回快遞，并且送回顧客手中?！笨头卮鸬馈?/br>
    這樣一來(lái)一回，一來(lái)一回的，消耗的時(shí)間肯定不止一個(gè)小時(shí)。最后只是剩下不到三個(gè)小時(shí)運(yùn)剩下的四個(gè)快遞，時(shí)間很有可能來(lái)不及。

    而且從小偷手中搶東西的難度肯定不小，稍有不慎還可能被污染甚至受傷。在規(guī)則怪談里受傷是一件非?？植赖氖虑?，因?yàn)轷r血對(duì)于詭異的吸引是很大的。

    “我看到顯示界面的電話標(biāo)灰了，請(qǐng)問(wèn)下一次可以給您打電話是什么時(shí)候呢？”

    “三個(gè)小時(shí)后，我們接同一個(gè)快遞員的電話，間隔在三個(gè)小時(shí)。這是為了防止快遞員過(guò)于依賴客服，給公司造成經(jīng)濟(jì)損失。”

    聞言，蘇容頓時(shí)了然?？头钦驹诳爝f員這一邊的，會(huì)幫助快遞員處理一些問(wèn)題。但是如果一直存在，那快遞員出事了就找他們解決，長(zhǎng)此以往肯定會(huì)有所懈怠。

    當(dāng)然這只是在正常世界中應(yīng)該這樣理解，在詭異世界的話，蘇容覺(jué)得調(diào)查員給他們打電話，讓他們幫忙處理事情，對(duì)于客服而言可能也是一種污染損傷。所以才需要有限制，這樣能減少客服的損耗。

    三個(gè)小時(shí)可真夠久的，要知道從現(xiàn)在到十二點(diǎn)共也就五個(gè)小時(shí)罷了。

    “如果幫助了顧客，但是顧客還是給出差評(píng)的話，應(yīng)該怎么辦呢？”她沒(méi)有直接詢問(wèn)是否能舉報(bào)對(duì)方，而是用了更委婉的方式。

    果然，客服嚴(yán)肅的說(shuō)：“顧客沒(méi)有給好評(píng)，肯定是快遞員的服務(wù)不到位。您應(yīng)該反思自己，爭(zhēng)取取得顧客的諒解。”

    這樣的回答讓蘇容頓時(shí)明白了食物鏈：顧客＞＞客服＞快遞員。

    他們必須要讓客戶滿意，別說(shuō)舉報(bào)了，恐怕連吐槽都不行。要是真的和對(duì)方說(shuō)要舉報(bào)客戶，恐怕直接就會(huì)受到懲罰。

    想了想，蘇容繼續(xù)問(wèn)道：“完成了任務(wù)之后是直接回到公司嗎？和誰(shuí)交接？”

    “是直接回到公司，和前臺(tái)交接任務(wù)就可以了。展示你的員工號(hào)，前臺(tái)會(huì)查詢你完成了幾單任務(wù)。”

    “如果晚上十二點(diǎn)的時(shí)候還沒(méi)完成任務(wù)，會(huì)發(fā)生什么？”雖然關(guān)于這個(gè)問(wèn)題蘇容已經(jīng)有猜測(cè)，但她還是決定問(wèn)一問(wèn)。畢竟客服都擺在這了，不問(wèn)白不問(wèn)。

    果然，就像她想的那樣，客服回答道：“十二點(diǎn)以后的怪談世界可能比較危險(xiǎn)，我們不能保證智能導(dǎo)航不出錯(cuò)。”

    也就是說(shuō)，如果12點(diǎn)還沒(méi)回來(lái)，那么她再輸入任何地點(diǎn)都有可能是錯(cuò)的，可能她根本返回不了公司。

    “我現(xiàn)在還是要完成四單對(duì)吧？”蘇容問(wèn)了最后一個(gè)問(wèn)題。

    “是的?！?/br>
    確定了任務(wù)要求之后，她總算掛斷了電話。這個(gè)任務(wù)目前看來(lái)小坑挺多的，小坑多意味著更需要細(xì)心，但也同樣意味著不會(huì)特別危險(xiǎn)。

    畢竟在大危險(xiǎn)和小坑之間，總要選擇一個(gè)維持平衡嘛。

    拿起最上面的快遞，這是一個(gè)15x15的正方形快遞盒。上面顯示的地點(diǎn)是“沒(méi)頭腦幼兒園”，要把快遞給李小明。

    蘇容若有所思的看了眼這個(gè)快遞盒，突然搖了搖，里面沒(méi)出現(xiàn)什么特別明顯的碰撞聲。

    ……這里面不會(huì)是頭吧？

    不怪蘇容多想，經(jīng)歷了這么多規(guī)則怪談，該有的經(jīng)驗(yàn)她也有了。這個(gè)“沒(méi)頭腦幼兒園”聽著名字挺可愛(ài)的，但有可能真的是字面意思——也就是里面的小孩都沒(méi)有腦袋。

    而這個(gè)盒子的尺寸又那么湊巧，五歲左右的小孩頭圍大概是48厘米左右，年齡再小一些的頭會(huì)更小。

    而這個(gè)盒子的大小和形態(tài)都非常吻合這個(gè)年齡孩子的腦袋大小，里面裝個(gè)腦袋這樣的腦洞蘇容覺(jué)得合情合理。畢竟這里是規(guī)則怪談嘛，心肝脾肺腎哪個(gè)不能裝？

    抿了下唇，她把這個(gè)地址輸入進(jìn)智能導(dǎo)航系統(tǒng)里。導(dǎo)航果然迅速出了一張地圖，她的位置顯示為一個(gè)綠色三角，而終點(diǎn)站顯示為一個(gè)紅點(diǎn)。

    在地圖的上面是這個(gè)快遞的具體信息，除了快遞單上顯示的信息之外，上面還有一個(gè)“時(shí)間”專欄和“要求”專欄。

    “時(shí)間”專欄上顯示她需要在接單后的30分鐘內(nèi)到達(dá)目的地；“要求”專欄上則要求她配合李小明小朋友完成幼兒園老師交代的任務(wù)。

    下面的地圖旁邊有一個(gè)“開始導(dǎo)航”的按鍵，蘇容點(diǎn)擊“開始導(dǎo)航”，機(jī)械電子音立刻響起：“智能導(dǎo)航已為您開啟，目的地：‘沒(méi)頭腦幼兒園’，預(yù)計(jì)抵達(dá)時(shí)間：二十分鐘?！?/br>
    開車一共需要20分鐘，而她需要在30分鐘內(nèi)到達(dá)。這路上不能有任何耽誤時(shí)間的地方，不然很可能超時(shí)。要知道到了地方之后，她還需要找這個(gè)李小明小朋友呢。

    蘇容把盒子放回后備箱關(guān)上，戴上頭盔，然后長(zhǎng)腿一跨上了車。和之前的出租車一樣，這輛摩托車也同樣不需要調(diào)查員有什么技巧，只要會(huì)掌控方向就可以了。

    第224章 嘀嗒快遞規(guī)則怪談（2）

    開車的一路上全是迷霧，能見(jiàn)度不足十米。如果沒(méi)有導(dǎo)航指示的話，蘇容絕對(duì)沒(méi)有半點(diǎn)可能到達(dá)目的地。這摩托車果然不能丟，丟了絕對(duì)就回不去了。

    智能導(dǎo)航給的時(shí)間很準(zhǔn)確，一路按照它給的路線走，二十分鐘的時(shí)候，前方準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了目的地。

    那是一所建立在迷霧中的幼兒園，從外表看五彩斑斕的，小cao場(chǎng)上沒(méi)有學(xué)生，應(yīng)該都在教室里。門口是被欄桿擋住的，看上去不太能偷偷往里溜。

    猶豫了一下，她騎著摩托車來(lái)到門前。門口保安處有一個(gè)封閉式的保安亭，看不出里面有什么東西。

    “這里是‘嘀嗒快遞’的快遞員，我是來(lái)給李小明小朋友送東西的，請(qǐng)問(wèn)他在嗎？”

    房間里響起一個(gè)稚嫩的男孩的聲音：“請(qǐng)稍等，我?guī)湍惆牙钚∶鹘谐鰜?lái)。”

    聽到這句話，蘇容的眉頭挑了下。保安處的保安竟然是個(gè)小孩嗎？除此之外，她剛才一說(shuō)李小明，對(duì)方就知道是誰(shuí)?？梢?jiàn)這個(gè)幼兒園的學(xué)生數(shù)量并不多。

    沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，一個(gè)小男孩噠噠的跑過(guò)來(lái)。和蘇容想象的不一樣，他是有頭的，看起來(lái)和普通小孩一模一樣。

    他笑瞇瞇的走到蘇容面前：“我就是李小明，你是來(lái)給我送快遞的嗎？”

    “是的。”蘇容騎在摩托車上，同樣笑瞇瞇的問(wèn)，“小朋友你怎么證明自己就是李小明呢？”

    規(guī)則上說(shuō)了，要親手送到對(duì)方手上。萬(wàn)一這人不是李小明，那她可就要出大問(wèn)題了。

    “這是我的學(xué)生證。”男孩拿出一張學(xué)生證來(lái)，上面果然是“李小明”的名字，與臉也對(duì)應(yīng)的上。

    蘇容把包裹遞給他，在小明接過(guò)之后，智能導(dǎo)航上果然顯示訂單已完成。她放下心來(lái)，隨后問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)需要我完成什么任務(wù)？”

    訂單要求里有一則是要她幫李小明完成學(xué)校交代的任務(wù)。如果她不完成的話，大概率是得不到好評(píng)的，所以蘇容只能問(wèn)這一嘴。

    “等一下?！崩钚∶鞴郧傻恼f(shuō)到，當(dāng)著蘇容的面拆開了包裹。里面的確不是一顆頭，而是一顆腦子。

    這顆腦子上面布著一些血絲，不過(guò)基本已經(jīng)被洗干凈了。粉嘟嘟的一朵，看上去就很有生命力。溝壑很深，有實(shí)驗(yàn)證明大腦的溝壑越深，證明這人越聰明。這個(gè)大腦應(yīng)該是聰明的大腦。

    蘇容：“……”

    好吧，的確，沒(méi)頭腦，可能是沒(méi)頭，也可能是沒(méi)腦。是她狹隘了。

    “學(xué)校嫌我不聰明，說(shuō)要讓mama給我換個(gè)腦子?，F(xiàn)在mama把腦子給我寄過(guò)來(lái)了，需要麻煩你幫我換一下?！闭f(shuō)這句話的時(shí)候，小明明顯有些不開心。任誰(shuí)被師長(zhǎng)斥責(zé)了都不會(huì)開心的。

    雖然這事聽起來(lái)很荒唐，但畢竟是怪談世界嘛，蘇容也習(xí)以為常了。她面色不變的問(wèn)道：“要怎么換呢？”

    “你先把我的頭砍下來(lái)，然后把新腦子裝進(jìn)去就可以啦！”李小明說(shuō)出解決方案，猶豫了一下之后又強(qiáng)調(diào)道，“不過(guò)我原來(lái)的腦子你不要扔，還是給我留著吧?！?/br>
    雖然這個(gè)腦子被老師們說(shuō)不太聰明，但畢竟是他的原裝腦子，他還是想留下來(lái)做紀(jì)念的。

    他說(shuō)的很簡(jiǎn)單，但蘇容是不可能按照他說(shuō)的去做的。倒不是做不到，主要她又不是傻子，這要是自己對(duì)方的頭砍下來(lái)，那要是對(duì)方?jīng)]復(fù)活，她豈不是要倒大霉？

    “要不你先自己把自己的頭砍下來(lái)，我再幫你裝？”想了想，她給出一個(gè)折中的建議。這樣就算真出了什么事，別人追究起來(lái)，那也是小明自己作的死。

    “可是我沒(méi)有武器?！毙∧泻⒆约簱u搖頭，“要不jiejie你給我一個(gè)武器？”

    那肯定也不行，這樣的話和自己給他頭砍下來(lái)有什么區(qū)別？

    想了想，她去問(wèn)旁邊的保安室：“請(qǐng)問(wèn)有刀具之類的，可以把小明腦袋削下來(lái)的東西嗎？”

    里面稚嫩的聲音回答道：“沒(méi)有哦，幼兒園不允許帶管制刀具?！?/br>
    這話讓蘇容眼里露出疑惑之色來(lái)，按照這小保安的話，幼兒園還挺符合規(guī)范的，那為什么又讓這么小的孩子當(dāng)保安呢？

    這樣想著，她也這樣問(wèn)了：“幼兒園允許雇傭童工嗎？”

    “因?yàn)槲以谕饷嬲也坏焦ぷ?，所以幼兒園才雇傭我的?！毙”０不卮鸬?。

    還沒(méi)等蘇容理解過(guò)來(lái)，李小明就興高采烈的說(shuō)：“小力只剩下一個(gè)頭了，所以在外面找不到工作！”

    蘇容：“……”

    難怪對(duì)方要在完全封閉式的保安亭，只出聲不見(jiàn)人。這要是見(jiàn)到人，不得把其他人嚇?biāo)馈?/br>
    不過(guò)這樣說(shuō)起來(lái)，她砍掉李小明的頭沒(méi)準(zhǔn)真不會(huì)出問(wèn)題，沒(méi)看這里都有一個(gè)現(xiàn)成的砍掉腦袋還活著的人嗎？

    “你為什么只剩下一個(gè)腦袋了？”她忍不住問(wèn)道，隨后又補(bǔ)充一句，“如果有冒犯的話你可以不說(shuō)，我提前說(shuō)聲對(duì)不起?！?/br>
    好在小保安并不介意，回答道：“我的身體壞死了，是一種病，現(xiàn)在的醫(yī)院治不好。好在學(xué)校收留了我，不然我還真不知道該怎么活下去?！?/br>
    聞言，蘇容眉頭一挑。她本來(lái)以為對(duì)方可能也是被砍掉腦袋才變成這樣的，但是現(xiàn)在聽起來(lái)并不是。因?yàn)樯∩眢w壞死只剩下一個(gè)腦袋，這個(gè)理由雖然也蠻不靠譜，但總比因?yàn)槔蠋熡X(jué)得腦子不好，所以把腦子換掉靠譜的多。

    按照小保安所說(shuō)，他這個(gè)樣子的確沒(méi)法再進(jìn)行任何工作了，這個(gè)幼兒園能把他招來(lái)當(dāng)保安，給他一份工作其實(shí)是在做好事。

    一個(gè)還不錯(cuò)的幼兒園，會(huì)讓孩子換腦子嗎？

    注意到疑點(diǎn)，蘇容突然問(wèn)李小明：“你們老師當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)的？能跟我重復(fù)一遍嗎？一個(gè)字都不要改的那種。順便把她是在什么情境下跟你說(shuō)的這話也告訴我一遍吧?！?/br>
    “為什么要說(shuō)？”李小明不解的問(wèn)，“你是覺(jué)得我剛才沒(méi)有說(shuō)清楚嗎？”

    看出他對(duì)自己有所不滿，考慮到自己的評(píng)分還掌握在對(duì)方手中，蘇容調(diào)整了一下話術(shù)：“不，我是覺(jué)得小明你剛才說(shuō)話條理清晰，一點(diǎn)也不像笨孩子。所以才想看看你到底是因?yàn)槭裁幢焕蠋熍u(píng)了?！?/br>
    被恭維總是讓人開心的，尤其是小孩子還分辨不出大人說(shuō)的話有幾分真心實(shí)意。

    李小明表情一下子變得高興起來(lái)，回憶了一下說(shuō)道：“當(dāng)時(shí)我在做手工，那個(gè)手工比較難，我已經(jīng)做了兩節(jié)課了，還沒(méi)有做出來(lái)。老師就過(guò)來(lái)批評(píng)我，說(shuō)讓我換換腦子?！?/br>
    一聽這話，蘇容頓時(shí)有種恍然的感覺(jué)。別的不說(shuō)，就光說(shuō)這話的語(yǔ)境，所謂的“換換腦子”說(shuō)的也應(yīng)該不是字面意思吧？

    至少在她的理解看來(lái)，老師所謂的“換換腦子”應(yīng)該是想讓他干點(diǎn)別的事情，而不是繼續(xù)做手工。畢竟都做兩節(jié)課了，也的確應(yīng)該干點(diǎn)別的了。

    但在規(guī)則怪談里，這種事情倒也的確有一定可能是字面意思。好在她有驗(yàn)證方法。

    蘇容看向保安亭：“請(qǐng)問(wèn)你的身子壞死之后去哪了呢？”

    “去哪了？”保安的聲音聽起來(lái)非常疑惑，“當(dāng)然還在我腦袋下面呀，不然我怎么活？”

    果然是這樣！蘇容了然了。正如她剛才所想，這里其實(shí)并沒(méi)有什么詭異存在。保安只是身子壞死躺在里面，并不是只有一顆頭在里面。

    而同樣的，老師也只是想讓小明做點(diǎn)別的事情，并不是真的想讓他把腦子摘下來(lái)，換一個(gè)新腦子上去。

    作為一個(gè)孩子，小明是并不明白話里的隱藏意思的，他只是按照老師的字面意思來(lái)理解，并且和自己mama說(shuō)了這件事。

    而且恐怕他說(shuō)的也只是自己需要新的一個(gè)腦子，以至于mama真的給他寄了個(gè)腦子過(guò)來(lái)。

    而蘇容自己則是因?yàn)閷?duì)規(guī)則怪談本身的偏見(jiàn)，才下意識(shí)的以為這一切都會(huì)按照詭異思路發(fā)展。然而如果她真的砍掉小明的腦袋，那才是真的壞事了。

    恐怕都不需要等差評(píng)，她就會(huì)直接受到死亡的懲罰。

    只是這種想法還需要小明理解，畢竟最后給自己評(píng)分的是李小明，如果他不認(rèn)為自己說(shuō)的是對(duì)的，那么一定會(huì)因?yàn)樽约簺](méi)有砍掉他的腦袋而給自己差評(píng)的。

    嘆了口氣，蘇容一手扶著摩托車，蹲下來(lái)看著李小明：“你剛才聽見(jiàn)保安說(shuō)的了嗎？如果腦袋不在身體上，那你就會(huì)死的?！?/br>
    “死是什么？”小明疑惑的問(wèn)。

    “就是你再也見(jiàn)不到爸爸mama了?！碧K容用小朋友能理解的話告訴他，“也沒(méi)法與其他小朋友玩耍了?！?/br>
    聞言，小明立刻搖搖頭：“那我不要死，死太可怕了。但如果不死的話，我要怎么換腦子呢？”

    見(jiàn)他不再執(zhí)著于換腦子，蘇容這才解釋道：“其實(shí)老師說(shuō)的換腦子不是這個(gè)意思，她是想讓你不要一直做手工，去干干別的，這其實(shí)是另一種‘換腦子’?！?/br>