吳圣母下意識(shí)的就想回答是因?yàn)榍罢撸吘篃o(wú)論心里是怎么想的，他都知道前者更有立場(chǎng)。

    然而還沒(méi)等他回答，蘇容就自顧自的繼續(xù)說(shuō)道：“哦，我知道了?？隙ú皇且?yàn)樾≮w的死。要是因?yàn)樾≮w的死的話，他早就哭了，畢竟小趙也不是剛才才死的。”

    “噗！”瘦高個(gè)忍不住嘲諷的笑了出來(lái)，默契的配合蘇容的陰陽(yáng)怪氣，“那可不是嘛，小趙的死哪里比得上他心里的委屈啊？小趙失去的只是一條命，而他失去的可是快樂(lè)的心啊！”

    他們倆一唱一和的，聽(tīng)得吳圣母臉色一陣紅一陣白，活像是打算用臉色為剛死的小趙跳一場(chǎng)紅白喜事的大神。

    “老好人”也不敢繼續(xù)為他說(shuō)話了，雖然她心里還是認(rèn)為沒(méi)必要這么咄咄逼人。但是小趙畢竟是死了，而且還是剛死，她還是不要在死人頭上蹦迪的好。

    小結(jié)巴的臉上終于露出了笑容，蘇容坐下看向她，用和她剛才同樣的音量小聲問(wèn)道：“物有所值嗎？”

    “嗯！”小結(jié)巴用力點(diǎn)頭，“物、物超所值！”

    蘇容笑瞇瞇的轉(zhuǎn)回頭，漫不經(jīng)心的一手撐著腦袋，感受到有好幾道視線投射在自己身上。不過(guò)她并不在意，繼續(xù)聽(tīng)他們匯報(bào)。

    和6班相比，1班雖然死的人多，但沒(méi)那么多彎彎繞繞。除了活下來(lái)的小錢之外，那兩個(gè)幸存的調(diào)查員也開(kāi)口講了一下他們遇到的事情。

    其中一個(gè)調(diào)查員有假死的技能，成功騙過(guò)了原住民。等他們離開(kāi)之后再悄悄起身找到食堂。而另一個(gè)則是成功靠著無(wú)敵的速度，沒(méi)讓原住民追上來(lái)。

    這個(gè)說(shuō)自己速度很快的人讓蘇容不由得聯(lián)想到上一個(gè)【固定規(guī)則怪談】里的飛毛腿，他們不會(huì)就是一個(gè)人吧？

    話說(shuō)剛才聽(tīng)完一圈的匯報(bào)，蘇容覺(jué)得自己看到了幾個(gè)熟人，除了謝呵呵、飛毛腿之外，剛才和她一起陰陽(yáng)人的瘦高個(gè)也給她一種熟悉的感覺(jué)。這家伙……不會(huì)是亞當(dāng)吧？

    唐靈和秦風(fēng)都進(jìn)入這個(gè)規(guī)則怪談了，只是這兩個(gè)人蘇容目前都還沒(méi)有找到。她算了下各班說(shuō)的總數(shù)，心下了然。

    現(xiàn)在所有班級(jí)原本加起來(lái)的總?cè)藬?shù)是99人，但是進(jìn)入這個(gè)規(guī)則怪談的調(diào)查員是100人。也就是說(shuō)，秦風(fēng)早就在不知道什么時(shí)候，用他那個(gè)神奇的復(fù)制身份的技能混進(jìn)了教師隊(duì)伍。

    白天不用上課了，不過(guò)等晚上的時(shí)候還是要回宿舍吃飯。說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題，蘇容很好奇她到底被分配在了哪個(gè)宿舍。到目前為止她還沒(méi)有得到過(guò)這方面的信息，要是到時(shí)候找不到宿舍就麻煩了。

    想了想，她決定還是等下午的時(shí)候再打探一下吧?；蛟S到時(shí)候根本不用她打探，其他調(diào)查員就能找到有用的東西呢？

    大家吃完飯開(kāi)始互相交換線索，蘇容沒(méi)有留下，跟10號(hào)麻花辮說(shuō)了一聲之后就起身離開(kāi)。這件事情等回到班級(jí)之后可以聽(tīng)班里的調(diào)查員講，而她現(xiàn)在要去找王建國(guó)了。

    這個(gè)時(shí)候還有很多學(xué)生在食堂吃飯，要離開(kāi)的人并不多。然而看到蘇容要走，有幾個(gè)原住民自然的跟了上來(lái)，作勢(shì)要和她一起走。

    蘇容當(dāng)然不可能同意，這危險(xiǎn)又不是只在吃飯前，有吃飯后也依舊存在，要是和他們走了自己肯定打不過(guò)。要是單一個(gè)人，沒(méi)準(zhǔn)她還能對(duì)付一下，但是這么多人就不用妄想了。

    想了想，她還要和王建國(guó)交談，不適宜與這些人牽扯太久。所以蘇容直接使用【水下轉(zhuǎn)移術(shù)】，回到了教學(xué)樓的廁所里。

    這個(gè)技能的cd短，只有兩個(gè)小時(shí)，她用起來(lái)也不心疼。

    那幾個(gè)跟過(guò)來(lái)的學(xué)生看見(jiàn)蘇容突然就消失了，也不意外，互相對(duì)視一眼，嘻嘻哈哈的走回去接著蹲人。一個(gè)有這樣的能力，總不能個(gè)個(gè)都有這樣的能力吧？他們總能找到目標(biāo)的。

    剛才蘇容遇到的危險(xiǎn)，食堂里的眾人也都看的一清二楚。在看到蘇容成功逃脫之后，他們都松了一口氣。然而再看到那幾個(gè)人又坐回來(lái)的時(shí)候，臉色不約而同的沉了下來(lái)。

    他們?cè)趺磿?huì)不知道這幾個(gè)人打的什么算盤，無(wú)非就是見(jiàn)坑蘇容不成，就轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)想坑他們。

    有這幾個(gè)人守門，想回去還當(dāng)真不容易，和他們一起走是不可能的，他們還得想想辦法該怎么甩掉這幾個(gè)原住民。

    6號(hào)男生本來(lái)就坐在班里最邊上，旁邊一個(gè)外班人悄悄問(wèn)道：“剛才走的那位干什么去了？”

    “我也不知道，可能是上廁所去了吧。”6號(hào)男生誠(chéng)懇的說(shuō)，倒不是他不想告訴別人，主要是他們真不知道蘇容的行蹤。

    聞言，問(wèn)他的那個(gè)人抽了抽嘴角。識(shí)趣的轉(zhuǎn)過(guò)頭不再問(wèn)了。

    而此時(shí)的蘇容已經(jīng)走在了教學(xué)樓的走廊里，當(dāng)時(shí)王建國(guó)說(shuō)的是，他會(huì)吃半個(gè)小時(shí)的飯，那么現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)回到辦公室了。

    果不其然，一到辦公室門口，她就看見(jiàn)王建國(guó)在那里喝茶。其他老師都不在，應(yīng)該是去遛彎了。

    聽(tīng)到蘇容敲門，王建國(guó)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，見(jiàn)來(lái)人是她，沖她招招手：“進(jìn)來(lái)吧。”

    因?yàn)橹形绲臅r(shí)間很充裕，現(xiàn)在才不過(guò)一點(diǎn)，所以蘇容也不再壓抑自己的好奇心，直接問(wèn)道：“你是怎么來(lái)到「第十三中學(xué)」，還當(dāng)上老師了的？”

    “這就說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)了?！蓖踅▏?guó)嘆了口氣，悠悠的講起了自己這段時(shí)間的經(jīng)歷，“當(dāng)初你把那個(gè)收銀機(jī)毀掉，整個(gè)‘安樂(lè)超市規(guī)則怪談’就開(kāi)始坍塌消失。我本身就在門口，趁著那門快要坍塌的一瞬，感覺(jué)到了一絲生機(jī)，就直接沖了出去?！?/br>
    說(shuō)到這里，他忍不住笑了一下：“現(xiàn)在想想我那時(shí)候的反應(yīng)的確是快，那個(gè)門坍塌的一瞬間，規(guī)則不作用在上面，就是我唯一的出路。否則我就會(huì)和這個(gè)規(guī)則怪談一起死亡?！?/br>
    聽(tīng)到這里，蘇容也不由得驚嘆，原來(lái)竟然是這樣活下來(lái)的，還真是天時(shí)地利人和。她本來(lái)以為消滅污染源之后，規(guī)則怪談里的人如果能活下來(lái)，就純粹是因?yàn)橐?guī)則保護(hù)?，F(xiàn)在看來(lái)，反倒是因?yàn)橐?guī)則沒(méi)有保護(hù)，才讓他奪得一線生機(jī)。

    “成功逃出來(lái)之后，我就陷入了昏迷，等再睜眼的時(shí)候，就成為了另一個(gè)規(guī)則怪談的新入職員工。”王建國(guó)忍不住嘆了一口氣，跟蘇容說(shuō)出他的猜測(cè)，“我想能成為新的規(guī)則怪談的員工，可能是因?yàn)槲冶旧硪呀?jīng)失去調(diào)查員身份了，但又是逃出規(guī)則怪談的員工，所以才被分配到了其他地方?！?/br>
    “那么你被分配到哪個(gè)規(guī)則怪談了？”蘇容好奇的問(wèn)。

    “我當(dāng)時(shí)被分配到一個(gè)圖書館，當(dāng)圖書管理員?！?/br>
    聞言，蘇容若有所感：“那個(gè)圖書館就是……”

    王建國(guó)肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭：“就是這個(gè)學(xué)校的圖書館，然后大概過(guò)了半年左右吧，他們覺(jué)得我做的不錯(cuò)，就讓我升職當(dāng)老師了?！?/br>
    好家伙，他們?cè)谕饷嫱娲竺半U(xiǎn)，王建國(guó)在里面玩職場(chǎng)升職游戲。

    “那還是恭喜你了，畢竟在學(xué)校里呆著總比在圖書館呆著好?！碧K容誠(chéng)懇的說(shuō)，要是一直帶在圖書館里，她絕對(duì)會(huì)無(wú)聊死的。

    “確實(shí)，雖然在沒(méi)有調(diào)查原來(lái)的時(shí)候很輕松，但是看著外面白茫茫的一片霧，有時(shí)候我也會(huì)有沖出去一死了之的想法?！彼聪虼巴?，苦笑一聲，“但我果然還是舍不得死?！?/br>
    他沒(méi)有說(shuō)的是，在他知道自己在「第十三中學(xué)」的時(shí)候，就一直在想，或許有一天能幫到來(lái)到這里的調(diào)查員們呢？

    蘇容沉默片刻，又問(wèn)道：“你不怕迷霧嗎？在外面散步什么的?！?/br>
    “我是這個(gè)規(guī)則怪談的員工，如果是學(xué)校以外的迷霧我是害怕的，但是學(xué)校里的迷霧對(duì)我不會(huì)造成傷害。”王建國(guó)回答道，作為員工，他有很多調(diào)查員不具備的福利，安全性也大大提升了。

    “在這里生存有什么需要提醒我的嗎？之后我盡量就不找你了，免得引起「祂」的注意。”既然對(duì)方這么努力的活下去，那她自然不能打擾對(duì)方。

    聞言，王建國(guó)似是想說(shuō)什么，但最終還是閉上嘴，只是回答了她的問(wèn)題：“不要招惹那些原住民，好吧，我知道這一點(diǎn)無(wú)論是哪個(gè)調(diào)查員都做不到。如果遇到什么危險(xiǎn)的話，去圖書館的自習(xí)室，那里雖然也有很多麻煩，但是一定能暫時(shí)保護(hù)你一段時(shí)間?！?/br>
    圖書館嗎？蘇容鞠躬道謝，轉(zhuǎn)身想要離開(kāi)教師辦公室。剛走到門口，迎面就遇到了另一位老師。這老師給他們上過(guò)課，是第三節(jié)課的那個(gè)老師。

    看到蘇容，他和善的問(wèn)：“中午好，今天講的課聽(tīng)懂了嗎？”

    這是一個(gè)很值得猶豫的問(wèn)題，按理說(shuō)回答聽(tīng)懂了，一定是正確的答案。但是如果接下來(lái)他因?yàn)樽约郝?tīng)懂了而選擇詢問(wèn)自己一些問(wèn)題，那么當(dāng)自己回答不上來(lái)的時(shí)候，就會(huì)出大問(wèn)題。

    但如果回答沒(méi)聽(tīng)懂，他再講一遍的話，既浪費(fèi)時(shí)間，而且還可能造成污染。況且如果他追問(wèn)自己哪沒(méi)懂，自己也回答不上來(lái)。

    電光火石間，蘇容心念一轉(zhuǎn)，笑著說(shuō)道：“老師中午好，其實(shí)我還有一點(diǎn)沒(méi)懂。”

    她俏皮的用手指比了個(gè)“一點(diǎn)點(diǎn)”的手勢(shì)：“但我想考驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)能力，靠自己來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。如果實(shí)在不會(huì)了，我再來(lái)問(wèn)老師?！?/br>
    聞言，老師自無(wú)不允，笑著說(shuō)道：“好，自習(xí)的確是很重要的能力。但如果沒(méi)有搞懂的話，還是一定要來(lái)問(wèn)老師的。老師在放學(xué)之前都在辦公室?！?/br>
    “我知道了，謝謝老師！”蘇容說(shuō)完，等老師進(jìn)入辦公室之后，才小小的松了一口氣，然后快步朝著自己的班級(jí)走去。

    走進(jìn)班級(jí)，班上的人還沒(méi)有全部會(huì)來(lái)，但是那幾個(gè)調(diào)查員都已經(jīng)回來(lái)了?？吹教K容過(guò)來(lái)，幾個(gè)人都沖她招招手，卻沒(méi)有說(shuō)話。

    現(xiàn)在畢竟是午休時(shí)間，教室里還有幾個(gè)學(xué)生在睡覺(jué)，貿(mào)然說(shuō)話那和找死有什么區(qū)別？

    10號(hào)麻花辮打了個(gè)手勢(shì)，大家一起走出去。等到了走廊，總算能說(shuō)話了。不過(guò)聲音還是要小一點(diǎn)，畢竟這里要避免喧嘩。

    “我們和其他班的人交流了一下規(guī)則，剛才15號(hào)已經(jīng)把規(guī)則都默寫下來(lái)了。其中重復(fù)的和我們已經(jīng)知道的部分給去掉了，其他的你看看?！彼f(shuō)完，旁邊的15號(hào)短發(fā)女生就把筆記本遞了過(guò)來(lái)。

    她的字跡很好看，娟秀中又帶了點(diǎn)剛硬。字如其人，這件事雖然可能不那么準(zhǔn)確，但的確是有一定道理的。

    看著上面明明白白羅列出來(lái)的11條信息，蘇容陷入思考。

    【

    一、上學(xué)期間學(xué)生不可離開(kāi)學(xué)校。

    二、尊重師長(zhǎng)，聽(tīng)老師的話，完成老師交代的任務(wù)。

    三、每周五有小考，成績(jī)優(yōu)異者會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

    四、上課期間必須身著校服，禁止奇裝異服。

    五、上課應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成。

    六、不能浪費(fèi)食物。

    七、禁止打架斗毆謾罵，如被發(fā)現(xiàn)將有嚴(yán)懲。

    八、學(xué)校老師均身著統(tǒng)一的西裝制服，如遇到穿著其他衣服自稱老師的人，請(qǐng)不要理會(huì)，并向教導(dǎo)主任匯報(bào)。

    九、老師不在時(shí)，應(yīng)聽(tīng)從班級(jí)干部的要求。

    十、當(dāng)一天的課程結(jié)束，最后一個(gè)離開(kāi)班級(jí)的同學(xué)需要主動(dòng)關(guān)燈。

    十一、當(dāng)天值日生應(yīng)確保教室的整潔，只有教導(dǎo)主任會(huì)來(lái)檢查。如果是別的老師檢查，請(qǐng)不要給他開(kāi)門?！?/br>
    這11條規(guī)則都并不太難理解，因?yàn)槭鞘殖镜脑?，【污染提示器】沒(méi)法發(fā)揮作用。rou眼來(lái)看的話，比較值得一看的規(guī)則是第七條、第九條，以及八和十一兩條。

    一般的規(guī)則經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，把禁止干什么告訴調(diào)查員，但是不會(huì)說(shuō)干了這件事情會(huì)得到什么懲罰，以及如果干了該怎么解決。屬于是只管挖坑不管埋的典型案例。

    但是第七條規(guī)則上非常難得的寫了「如被發(fā)現(xiàn)將有嚴(yán)懲」，也就是打架斗毆是會(huì)被嚴(yán)厲懲罰的。這是對(duì)調(diào)查員的限制，也是對(duì)原住民的限制。

    但是稍微動(dòng)點(diǎn)腦子就會(huì)想起來(lái)，之前那些原住民在迷霧中可沒(méi)少打架斗毆，甚至還殺人來(lái)著。

    他們?yōu)槭裁床粫?huì)被懲罰？就是因?yàn)檫@條規(guī)則?！叭绻话l(fā)現(xiàn)”是這條規(guī)則里最重要的一環(huán)，也就是說(shuō)，如果不被發(fā)現(xiàn)，干什么都行。但如果被發(fā)現(xiàn)，那就會(huì)被懲罰。

    蘇容想，如果在迷霧中，或許他們可以用這個(gè)方法來(lái)對(duì)付原住民。前提是有什么方法能100%確保老師及時(shí)趕來(lái)。

    第237章 第十三中學(xué)規(guī)則怪談（6）

    第九條規(guī)則如果沒(méi)有錯(cuò)的話，就暗示了調(diào)查員，班干部相對(duì)于普通學(xué)生而言，是更中立的，至少應(yīng)該不會(huì)主動(dòng)害人。

    看之前的情況，那些主動(dòng)在霧里害人的家伙，應(yīng)該是被完全污染的“瘋子”。那么班干部就是還沒(méi)有被完全污染的學(xué)生。

    那么問(wèn)題來(lái)了，是學(xué)校特意選出這幾個(gè)沒(méi)有被完全污染的學(xué)生當(dāng)班干部；還是當(dāng)上班干部之后，有什么東西能讓學(xué)生抵御污染呢？

    這兩種可能帶來(lái)的結(jié)果是很不相同的，如果是前者的話，那就證明學(xué)校應(yīng)該是站在調(diào)查員這一邊，至少是想保護(hù)正常學(xué)生的。

    而如果是后者的話，那調(diào)查員就應(yīng)該努力競(jìng)選班干部，爭(zhēng)取獲得特權(quán)。尤其是班長(zhǎng)，身上的特權(quán)一定比其他班干部還要多。

    接下來(lái)還得去問(wèn)問(wèn)，自己上午的課間時(shí)間都在外面，也沒(méi)和原住民們拉進(jìn)一下關(guān)系，希望現(xiàn)在不晚吧。班長(zhǎng)那邊，其他調(diào)查員肯定明里暗里的試探過(guò)了，她最好另選他人。

    讓她想想……學(xué)習(xí)委員和衛(wèi)生委員都是不錯(cuò)的選擇。

    學(xué)習(xí)委員不用說(shuō)，要是關(guān)系打好了，或許可以委托對(duì)方幫忙應(yīng)付周五的考試。當(dāng)然，不是說(shuō)要作弊，只是看看能不能從對(duì)方那里了解到為什么他們聽(tīng)不懂老師講課這件事。

    而之所以覺(jué)得和衛(wèi)生委員打好關(guān)系也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，是因?yàn)閺囊?guī)則上可以明顯看出來(lái)，在搞衛(wèi)生的時(shí)候會(huì)遇到危險(xiǎn)。有個(gè)衛(wèi)生委員護(hù)身，出事的概率就會(huì)小很多。

    而且衛(wèi)生委員不像班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員那樣的大熱門，相對(duì)而言比較好湊近一些。

    搖搖頭暫時(shí)放下這件事，蘇容看向自己感興趣的另外兩條規(guī)則。

    第八條和第十一條規(guī)則，這兩條規(guī)則要連在一起看才有意思。

    第八條說(shuō)的是會(huì)有人冒充老師，也就是說(shuō)老師相對(duì)于調(diào)查員而言，是中立或者抱有善意的，至少不會(huì)隨便傷害，就像班干部那樣。

    如果老師本身就對(duì)調(diào)查員抱有惡意，那規(guī)則怪談還安排人來(lái)冒充他們干什么？

    得到了這個(gè)觀點(diǎn)之后，往下看第十一條。規(guī)則上說(shuō)做值日的時(shí)候只會(huì)有教導(dǎo)主任來(lái)檢查，其他老師不會(huì)。如果其他老師來(lái)了，不要給對(duì)方開(kāi)門。

    這里提到的老師肯定是壞的，想加害調(diào)查員，那就和剛才得到的結(jié)論相違背了。