第59章

    在聽說萬秋已經(jīng)十四歲了的時(shí)候, 蔣成峰很是驚訝。

    萬秋比平常的孩子要更加羸弱，宛若剛剛破土而出的脆弱的樹苗，只需要握住就能輕易折斷生命。

    這樣的孩子不應(yīng)該早早就進(jìn)行干預(yù)嗎？為什么要拖到十四歲的年紀(jì)？

    蔣成峰并沒有多問, 對(duì)這樣的家庭他不好過多的揣度。

    好不容易得到了一個(gè)來之不易的改變現(xiàn)狀的機(jī)會(huì), 若是因?yàn)樽约阂粋€(gè)不小心做錯(cuò)了事，讓機(jī)會(huì)從手中溜走，是會(huì)半夜做夢(mèng)都會(huì)被自己氣醒的程度。

    蔣成峰看過了心理醫(yī)生的燕華做出的癥斷書，然而在看到上面的信息后, 蔣成峰有些迷惑。

    燕華的癥斷書看上去并不像是一個(gè)病例，而是像是心理分析和行為分析, 她似乎并沒能判斷出一個(gè)準(zhǔn)確的病因。

    但是人的心理狀況并不能一概而論, 復(fù)雜的程度是無法完全總結(jié)的。

    在試教學(xué)的三天，蔣成峰熟悉了萬秋。

    這個(gè)孩子和他所認(rèn)識(shí)的任何一個(gè)不怎么聽話, 難以成功教學(xué)，聽不進(jìn)去課程的孩子不一樣。

    他很認(rèn)真的在學(xué)習(xí)，即便不明白，卻也非常努力的想要明白。

    他總是握著筆，在紙張上用混亂的字跡記錄著筆記。

    萬秋對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真、求知的眼神，宛若星火。

    而他對(duì)教學(xué)的熱情，被小小的星火緩慢的點(diǎn)燃。

    萬秋也在竭盡全力的回應(yīng)他的教學(xué), 讓蔣成峰都為之動(dòng)容。

    雖然……教學(xué)結(jié)果并不是那么好。

    蔣成峰對(duì)萬秋擁有著比往常更高的耐心，卻看到了萬秋因?yàn)闊o法聽懂他的教學(xué)而焦躁到顫抖的肩膀。

    那一刻，蔣成峰是第一次對(duì)無法教導(dǎo)一個(gè)渴望知識(shí)的學(xué)生, 感到自責(zé)。

    他按住了萬秋的肩膀, 不得不承認(rèn)自己的無能。

    可那孩子反握住了他的手指。

    他聽到了學(xué)生說：“對(duì)不起?！?/br>
    剛剛到來時(shí), 強(qiáng)烈的想要得到工作的愿望, 反而在這時(shí)候變成了愧疚。

    蔣成峰想要主動(dòng)說自己并不能勝任萬秋的老師, 然而在客廳等待之時(shí)，他遇到了這個(gè)家里的第四個(gè)孩子。

    那是一個(gè)極其俊俏的少年，居然比萬秋要小，卻看上去很早熟。

    “和哥哥的教學(xué)還順利嗎？”就像是擔(dān)心哥哥一樣，這個(gè)叫做楚憶歸的少年主動(dòng)詢問。

    蔣成峰在面對(duì)楚憶歸的時(shí)候，莫名的沒辦法把楚憶歸當(dāng)做一個(gè)孩子來看待，容易忽視他的年齡。

    帶著滿腔的無奈，蔣成峰告訴對(duì)方實(shí)情：“我用了很多種方法，卻很難讓他理解，他的教學(xué)進(jìn)度，毫無推進(jìn)?！?/br>
    “您用了所以的方法嗎？”楚憶歸坐在了蔣成峰的身邊。

    蔣成峰揮道：“是的，可是他因?yàn)槲业慕虒W(xué)在痛苦?！?/br>
    “您打算不教了嗎？”

    蔣成峰卻只能說道：“只是覺得應(yīng)該會(huì)有人比我做的更好?！?/br>
    然而楚憶歸卻是思索了一下，說道：“對(duì)哥哥的教學(xué)方法，和其他人不太一樣，你用你認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法，緩慢的，告訴哥哥，然后停下來，讓哥哥自己理解，如何？”

    蔣成峰愣了愣，楚憶歸的話，像是在提醒著他什么。

    “這……”蔣成峰也不知道是拒絕好還是答應(yīng)好。

    “不要一直說話，給哥哥理解和思考的時(shí)間?！背洑w撐著頭，側(cè)過臉對(duì)蔣成峰說，“再試一試吧?！?/br>
    “為什么？”蔣成峰覺得以楚家的工資，肯定能找到比他更優(yōu)秀，也更適合的人。

    而楚憶歸眼神有些虛浮，目光沒有焦距：“如果你走了，哥哥可能會(huì)認(rèn)為是自己的原因，會(huì)愧疚?！?/br>
    楚憶歸在說完之后，似乎就沒有再和他交流的意思了。

    可蔣成峰卻沉默了很久。

    蔣成峰覺得楚憶歸與其說是來跟他說話……

    倒不如說是來關(guān)心萬秋的。

    這家的兄弟關(guān)系應(yīng)該很好吧。

    蔣成峰和楚建樹要求想要再試一試，按照那個(gè)十四歲的少年教給他的辦法。

    本來喧鬧的，總是回響著他的聲音的課堂，變得有些寂靜。

    可是很意外，這樣的方法居然成功了。

    一直無法推進(jìn)的教學(xué)進(jìn)度，可以開展了。

    蔣成峰反省著自己的教學(xué)方式，不斷的重復(fù)，企圖用自己的聲音填鴨式的讓學(xué)生記住。

    難道是因?yàn)樗煌Ｐ穆曇簦尲妬y的信息不停的進(jìn)入萬秋的腦海中，萬秋沒有足夠的思考時(shí)間嗎？

    蔣成峰覺得很驚訝，為什么一個(gè)十四歲的孩子會(huì)比他要更懂得教學(xué)？

    然而蔣成峰卻否認(rèn)了是他的教學(xué)方法的問題，而是這種方法更適合萬秋。

    他只是一個(gè)外人。

    而楚憶歸，是萬秋的家人。

    誰能比家人更了解自己的親人呢？

    雖然不太順利，可蔣成峰還是得到了這一份工作。

    在知道他留下來之后，萬秋一直悄悄的翹著嘴角。

    蔣成峰覺得可愛，和萬秋交流的時(shí)候，將楚憶歸的事情說了。

    他看到萬秋不自覺的握住了手中的筆：“弟弟一直都很厲害，他說的都是對(duì)的?！?/br>
    他在萬秋的眼中，看到了對(duì)楚憶歸的親昵。

    蔣成峰有些羨慕這樣的兄弟關(guān)系，了解對(duì)方，信任對(duì)方，為對(duì)方著想。

    蔣成峰去感謝楚憶歸，楚憶歸卻搖搖頭。

    “你沒有必要謝我，如果你沒有成功，我也會(huì)對(duì)下一個(gè)來面試的人這么說的?！背洑w對(duì)著蔣成峰淺笑道。

    在那一瞬間，蔣成峰覺得自己這么多年活的，似乎都比不過一個(gè)十四歲的孩子。

    在楚憶歸的面前，蔣成峰甚至覺得自己和楚憶歸存在著巨大的差距。

    有錢人家的孩子……

    到底都是怎么教育的？

    蔣成峰百思不得其解。

    萬秋是一個(gè)非常聽話，愿意思考，并且認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的學(xué)生。

    熱情和努力都沒有白費(fèi)，萬秋非常積極的給予了他反饋。

    在那孩子專注的看著自己的時(shí)候，蔣成峰居然有一種莫名的感動(dòng)。

    即便相處時(shí)間并不長(zhǎng)，他也無法不對(duì)這個(gè)叫做萬秋的孩子產(chǎn)生好感。

    就仿佛那雙眼睛，天生就是為了博得他人的好感而誕生的一樣。

    蔣成峰覺得自己能接下這份工作，只是純粹的因?yàn)樗堑谝粋€(gè)進(jìn)行試教學(xué)的人。

    他遇到了萬秋，是遇到了好運(yùn)。

    愿意付出比別人更多的努力，誰能討厭這樣的孩子呢。

    教學(xué)到現(xiàn)在持續(xù)了兩個(gè)月，從燥熱的夏末到深秋。

    再往后是小長(zhǎng)假，而現(xiàn)在蔣成峰正在對(duì)萬秋進(jìn)行期中考試。

    蔣成峰在明亮的室內(nèi)，低頭看在書桌前認(rèn)真寫題目的萬秋。

    萬秋比起自己剛剛見面的時(shí)候，在優(yōu)渥條件的照料下，逐漸展現(xiàn)出了十四歲少年獨(dú)有的青春風(fēng)采。

    漂亮的少年在專注在題目上的時(shí)候，認(rèn)真思索中的圓眼睛看上去就更加可愛了。

    在安靜的這段時(shí)間，蔣成峰發(fā)現(xiàn)自己似乎習(xí)慣了在萬秋身邊享受寧?kù)o。

    蔣成峰在城中村住著租房，狹窄的租房?jī)?nèi)總是被鄰居裹挾著，總是有吵架的聲音，床晃動(dòng)的聲音，呼嚕聲，衛(wèi)生間的水流聲，無時(shí)無刻。

    而在這里，空氣中淡淡的墨香，書本的香氣，落筆的沙沙聲，是唯一的喧囂。

    “老師，寫完了。”

    萬秋將卷子遞出的時(shí)候，有些忐忑，雙手收緊，睫毛不安的顫抖著。

    這樣就算做錯(cuò)了題目，蔣成峰都舍不得對(duì)萬秋嚴(yán)厲。

    他每次在這種時(shí)候都更能理解萬秋的父母對(duì)萬秋的寵溺。

    兩個(gè)月的教學(xué)，萬秋進(jìn)步的其實(shí)很快。

    蔣成峰的對(duì)萬秋的教學(xué)并不是真正意義上的學(xué)習(xí)，而是教導(dǎo)常識(shí)。

    而萬秋從一開始亂七八糟的說話方式，變得順暢。

    萬秋每天會(huì)認(rèn)真練字，原本螞蟻一樣大小不同全部擠在一起的字體，已經(jīng)很規(guī)整。

    萬秋是一個(gè)布置多少就會(huì)寫多少的學(xué)生，絕對(duì)不會(huì)加練，但是也絕對(duì)不會(huì)少寫，聽話到有些死板。

    在批改卷子的時(shí)候，蔣成峰偶爾抬眸，注意到萬秋努力的看著他，專注和緊張并存。

    蔣成峰有些想笑。

    卷面成績(jī)其實(shí)很一般，可萬秋的每一個(gè)字都寫的很認(rèn)真。

    現(xiàn)在萬秋很緊張。

    蔣成峰沒有安撫萬秋，學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)膲毫σ彩怯斜匾摹?/br>
    蔣成峰給萬秋看了一下分?jǐn)?shù)，萬秋顯然很失落。