第95章 解構(gòu)規(guī)則怪談27

    五號(hào)停頓了幾秒, 接著說：“教室內(nèi)的情況不算危險(xiǎn)，但是教室有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，我感覺……這間教室更像是一個(gè)活物?！?/br>
    他向祝靈匯報(bào)了自己在教室內(nèi)的經(jīng)歷。

    五號(hào)進(jìn)入a-123教室后, 在關(guān)門的瞬間，屋內(nèi)原本空曠荒廢的模樣立刻就發(fā)生了變化：

    a-123教室變成了一個(gè)正在上課的教室，窗外的夜色沒有改變, 教室內(nèi)整齊擺放著五排實(shí)驗(yàn)臺(tái)，穿著白色實(shí)驗(yàn)服的學(xué)生們正兩兩一組做著實(shí)驗(yàn)，除了空著的一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)外, 教室里一共有三十八名學(xué)生。

    教室最前方的白板上寫滿了五號(hào)看不明白的字符，像是某種公式的推導(dǎo)，白板旁邊的幕布上正投影著學(xué)生們需要做的實(shí)驗(yàn)步驟, 講臺(tái)上還放著攤開的書籍。

    五號(hào)進(jìn)入教室后并沒有引起學(xué)生們的注意，他們的所有精力都放在了各自的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上, 一邊做實(shí)驗(yàn)一邊不時(shí)地記錄著什么。

    每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上都放著一套復(fù)雜精密的玻璃類儀器, 各種顏色的液體被裝在一旁的一排試管中, 比起諸星文和尤宿早上經(jīng)歷的血腥實(shí)驗(yàn)課，這些學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)簡直正常得過分。

    五號(hào)沒有貿(mào)然和認(rèn)真的學(xué)生們搭話，教室里沒有出現(xiàn)老師，他懷疑走進(jìn)屋內(nèi)的玩家扮演的身份很有可能就是這個(gè)老師。

    他剛走上講臺(tái), 還沒來得及觀察什么, 原本各自忙活著的學(xué)生們就齊刷刷地抬頭看向他, 整個(gè)教室安靜到?jīng)]有一丁點(diǎn)的聲音，饒是五號(hào)這個(gè)a級玩家心里都有一瞬的發(fā)毛。

    五號(hào)很快鎮(zhèn)定下來，只見盯著他的學(xué)生中很快有一個(gè)人舉起手來。

    不等五號(hào)說話, 舉手的學(xué)生就擅自提問：“老師我有一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟不太明白，希望您能再指點(diǎn)一下?！?/br>
    “為什么人類的骨灰和槐樹枝磨成的粉末混合在一起就可以去黃泉引路了呢？”

    五號(hào)被問得一懵。

    作為巫塔的高層成員, 他的知識(shí)儲(chǔ)備不可謂不豐富，在知道學(xué)生提問的那一刻他甚至還稍微放松了一下，不只是正常的知識(shí)，很多不正常的玄學(xué)類知識(shí)他都精通，五號(hào)心里對這波刁難還是有自信的。

    但是他也沒想到這個(gè)學(xué)生居然會(huì)問得這么奇葩。

    五號(hào)知道人類的骨灰有什么作用，也知道槐樹枝的大概效果。

    可是這個(gè)范圍太廣了，骨灰首先就分了好多種，這人是枉死的還是壽寢正終去世的？骨灰是火葬的還是土葬后經(jīng)由時(shí)間變化獲得的？……不同的種類獲得的骨灰中含有的氣息不同，用處自然也不一樣，詳細(xì)得很，這些都是門道。

    五號(hào)學(xué)的是正派術(shù)法，用到骨灰的地方不多，就算有也是選取比較溫和的用處，骨灰更多深?yuàn)W的陰邪用法他也只是一知半解。

    更不要說槐樹枝，雖然說槐樹召陰，但是單取其中的某個(gè)部分卻又可能會(huì)產(chǎn)生辟邪的功效，一顆槐樹渾身上下每個(gè)不同的分支都有完全相反的效果，一截樹枝上多帶了一朵花都可能帶來不一樣的效果。

    一般情況五號(hào)他們想要使用槐樹時(shí)，都會(huì)選一個(gè)大概的部分使用，分得越細(xì)反而可能在無意中將其效果變得完全相反。

    現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生提問的條件甚至細(xì)到一節(jié)槐樹枝這么離譜了，而且還是沒限定大小范圍生命狀態(tài)的槐樹枝。

    難怪五號(hào)會(huì)被問懵，聽到問題的時(shí)候，他心里下意識(shí)想到的就是這些繁瑣的分類，他不是不知道，而是知道得太多了，這兩個(gè)東西的用處繁瑣，搭配起來的效果更是有成倍數(shù)增長的分類。

    留給五號(hào)的思考時(shí)間很少，他的身份是老師，就算是思考也不應(yīng)該想太久，必須熟練地回答學(xué)生的問題才算合格。

    五號(hào)反應(yīng)很快，他知道自己在短時(shí)間內(nèi)回答不出來，但是這兩樣?xùn)|西總歸都用一個(gè)特性。

    既然和什么黃泉引路的東西有關(guān)系，五號(hào)試探著說：“因?yàn)檫@兩樣?xùn)|西都能夠很好的存儲(chǔ)陰氣?！?/br>
    他回答了一個(gè)大體的共性，雖然回答得模糊，但是也挑不出錯(cuò)來。

    誰知五號(hào)說完后，提問的學(xué)生立馬激烈地反駁出來：“不對！你不是我們的老師！”

    話音剛落，屋內(nèi)的學(xué)生們各個(gè)都變得猙獰起來，他們的身上出現(xiàn)大片的紅紫色斑痕，皮膚變得灰白，哪怕除此之外沒有展現(xiàn)出其他任何的非人因素，但是五號(hào)心里的戰(zhàn)斗雷達(dá)已經(jīng)響起，這些學(xué)生身上都讓他的大腦傳遞出了一種極其危險(xiǎn)的警告。

    他迅速離開原本站著的地方，速度快得只留下一道殘影。

    五號(hào)的目標(biāo)是離開a-123教室的房門，他甚至連和這些羸弱學(xué)生戰(zhàn)斗的欲望都沒有，腦中只有逃離這一個(gè)目標(biāo)。

    他從不懷疑自己的第六感發(fā)出的戰(zhàn)斗意識(shí)。

    但是五號(hào)的速度并沒有能夠甩開這些學(xué)生！

    他想要穿過教室，但在抵達(dá)房門前就被堵住了去路。

    每一個(gè)學(xué)生給他的感覺都是力大無窮、速度堪比瞬間移動(dòng)，無論五號(hào)使出什么樣的能力都有一種被掌握、逃不出這些學(xué)生手心的感覺。

    他們有能力但是并不打斷五號(hào)使用任何的術(shù)法，也沒有急著攻擊五號(hào)，只是將他圍起來，仿佛戲謔一般看著五號(hào)耍出所有的花招，企圖將他逼入絕望。

    這也是五號(hào)雖然看上起狼狽，但是沒有受到任何傷害的原因。

    不知不覺間學(xué)生們將五號(hào)逼近了靠窗的位置，原本默不作聲的學(xué)生們忽然齊刷刷地開口道：“跳下去?！?/br>
    “跳下去?！?/br>
    “跳下去。”

    ……

    男男女女混合在一次的聲音十分折磨，任何技能對他們都沒用，這個(gè)時(shí)候很容易滋生人類心理的絕望。

    還好五號(hào)身上有一個(gè)十分珍貴的逃命道具，能夠?qū)⒆陨韮擅追秶鷥?nèi)的npc定身5秒，他覺得情報(bào)收集得差不多了，就使用這個(gè)道具跑回了走廊。

    五號(hào)仗著自己的道具，將屋內(nèi)的情況探索到了極限，同時(shí)他也感受到了一些信息。

    將屋內(nèi)的遭遇說完后，他把自己的感受也一并說了出來：“學(xué)生的提問我覺得就是金蘋果在挑選著什么，因?yàn)槲也皇撬胍娜?，所以就被排除掉了，它任由這些學(xué)生行動(dòng)，可以殺了我也可以讓我憑自己的本事逃出來?！?/br>
    當(dāng)然，五號(hào)也著重說了他能出來完全是因?yàn)樯砩嫌心軌蛱由慕壎ǖ谰?，如果沒有道具的話就連他也會(huì)栽在里面，沒有任何辦法。

    恐怕那件道具就是一號(hào)指揮他率先進(jìn)入教室的原因。

    五號(hào)現(xiàn)在回憶起來也覺得有些奇怪：“那些學(xué)生看起來也沒有多厲害，甚至就連npc里最常見的可怖模樣都沒展現(xiàn)不出來，偏偏卻能表現(xiàn)出這么恐怖的戰(zhàn)斗力。”

    祝靈認(rèn)真聽著五號(hào)說完所有的遭遇的感受，第一次有小弟……咳，隊(duì)友沖在前面還十分靠譜的感覺確實(shí)不錯(cuò)。

    祝靈能感覺得出來五號(hào)到底有沒有在騙人，精神病院里最不缺的就是騙子，有的病人騙術(shù)拉胯，但是更多的精神病人都是演技精湛的古怪份子，很難讓人辨認(rèn)清楚眼前和你聊天的溫柔病人到底是不是一個(gè)歇斯底里的變態(tài)。

    如果被這種變態(tài)盯上而不能分辨出他的演技，被騙過去的話，結(jié)果會(huì)很糟糕哦。

    祝靈在這方面特別有經(jīng)驗(yàn)，想在他身上練演技的病人很多，有的是為了演好后可以順利出院，有的則是單純變態(tài)，盯上了他這個(gè)人。

    祝靈早就被迫練就出了一番分辨騙術(shù)的本領(lǐng)。

    但是有一點(diǎn)他覺得很奇怪：“五號(hào)，為什么你先說了教室里的情況不算危險(xiǎn)，后面又說教室里那群學(xué)生很詭異，如果不是道具你也會(huì)死在里面?！?/br>
    五號(hào)說教室蘿莉不算危險(xiǎn)，這句話肯定不會(huì)是站在他個(gè)人的角度上來說的，他長期待在巫塔小隊(duì)里，但凡有點(diǎn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的人都不會(huì)只考慮自己的情況，祝靈不覺得五號(hào)會(huì)想不到這些，說出這種愚蠢又矛盾的話。

    五號(hào)點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“我也知道這很矛盾，一方面教室里的情況十分危險(xiǎn)，巫塔的人都不會(huì)被金蘋果選中，所以對我和我們小隊(duì)來說，教室里的學(xué)生們非常危險(xiǎn)，我的保命道具已經(jīng)進(jìn)入cd，短期內(nèi)不能再使用了?！?/br>
    “如果我們再進(jìn)去肯定會(huì)死在里面。”

    “但是從另一方面來說，我覺得如果是你進(jìn)去的話，這個(gè)教室里的危險(xiǎn)并不大?！?/br>
    “我覺得你是能被金蘋果選中的人。”

    所以五號(hào)最開始是站在祝靈的角度說出的話。

    他始終沒有忘記來這里的目的是為了幫助祝靈，是祝靈想要進(jìn)入a-123教室尋找金蘋果。

    祝靈問：“為什么你覺得我會(huì)被選中？”

    祝靈當(dāng)然不會(huì)認(rèn)為這是五號(hào)對他這個(gè)“恩人”的恭維。

    五號(hào)想了想，卻說：“直覺?！?/br>
    這樣的回答讓祝靈有些意外：“說來聽聽?！?/br>
    五號(hào)糾結(jié)了一下要怎么解釋：“我的情況比較特殊，很多細(xì)節(jié)大腦都會(huì)觀察到，但是我自己并不能很好的消化這些信息，所以儲(chǔ)存在潛意識(shí)里的細(xì)節(jié)會(huì)換一種方式呈現(xiàn)出來，就變成了一種說不出緣由的直覺?！?/br>
    嗯，俗稱硬件跟不上軟件。

    所以五號(hào)能夠感覺a-123教室內(nèi)部有種活著的感覺，能夠猜出金蘋果在挑人，能夠憑直覺認(rèn)為祝靈就是金蘋果在挑選的那個(gè)人。

    祝靈再一次感慨，怪不得一號(hào)讓他率先進(jìn)入教室探查，別人費(fèi)力搜索半天可能什么都沒有發(fā)現(xiàn)的線索，五號(hào)進(jìn)去逛一圈可能就已經(jīng)感知出來了。

    這種人還挺厲害的，腦子里就像是安了個(gè)自動(dòng)分析外掛，不用知道過程，結(jié)果就已經(jīng)自動(dòng)感應(yīng)出來了。

    知道這些信息后，祝靈十分果斷：“那我進(jìn)去?！?/br>
    他本來也沒指望巫塔的人可以順利拿出金蘋果，雖然不能躺贏了，但是五號(hào)可以帶回來這么多的信息，已經(jīng)讓沒有感受過隊(duì)友情的祝靈十分感動(dòng)了——擁有一個(gè)靠譜隊(duì)友真的太不容易了。

    有了五號(hào)提供的信息，祝靈已經(jīng)知道要怎么應(yīng)對a-123教室里的情況了。

    一號(hào)有些擔(dān)心，祝靈的腦子厲害，但是身體素質(zhì)真的不太好。

    “要不先讓四號(hào)進(jìn)入再打探一下情況？”

    巫塔小隊(duì)里個(gè)個(gè)都是人才，四號(hào)肯定也有過人之處，能夠提供不一樣的信息。

    祝靈卻勾了勾嘴角，拒絕了一號(hào)的提議。

    五號(hào)沒有說錯(cuò)，對他來說這個(gè)教室里的危險(xiǎn)確實(shí)不算什么。

    別忘了，祝靈為了適應(yīng)好老師的身份，在這所學(xué)校里緊急學(xué)習(xí)了不少知識(shí)。

    他的記憶力很好。

    學(xué)生們提問的那些問題不過如此。

    第96章 解構(gòu)規(guī)則怪談28

    祝靈走進(jìn)a-123教室, 隨手將房門關(guān)上。

    就在房門閉上的瞬間，無人的教室瞬間發(fā)生變化，和五號(hào)描述的情況一模一樣。

    祝靈穿過突然出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)臺(tái), 無視了認(rèn)真做著實(shí)驗(yàn)的學(xué)生們，他走到講臺(tái)上，知道接下來會(huì)發(fā)生什么事情后祝靈的動(dòng)作格外從容, 在引起學(xué)生注意的前一秒，迅速從講臺(tái)上撈起一個(gè)東西——代表老師的校牌。

    五號(hào)在他進(jìn)入教室前，又詳細(xì)地說了一些注意點(diǎn)。

    他當(dāng)時(shí)就看到了隨意放在講臺(tái)上校牌, 但是五號(hào)在觀察到校牌后就被學(xué)生們盯上了，根本就沒有拿校牌的時(shí)間。

    現(xiàn)在因?yàn)槲逄?hào)的情況，祝靈省去了大半的觀察時(shí)間后, 輕松得到了校牌。

    祝靈拿到校牌時(shí)，所有學(xué)生立刻停下了手上的動(dòng)作, 齊刷刷地看向他。

    比五號(hào)之前的情況還要早上十多秒。

    祝靈手上動(dòng)作不停完全沒有受到學(xué)生們的影響, 迅速將校牌的帶子掛到自己脖子上, 講臺(tái)下站著不動(dòng)的學(xué)生各個(gè)眼里都出現(xiàn)了不甘心之類的情緒，他們現(xiàn)在受著某種限制，沒能成功阻止祝靈戴上校牌讓他們十分可惜。

    見祝靈戴上校牌后，站在第二排實(shí)驗(yàn)臺(tái)后面的一個(gè)學(xué)生才不情不愿地舉手提問。

    祝靈沒有怎么理會(huì)他, 一邊走下講臺(tái)一邊揮了揮手：“你先做實(shí)驗(yàn), 有什么不會(huì)的放著我一會(huì)來?！?/br>
    “我先檢查一下你們的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度, 誰的進(jìn)度落下了可就說明誰之前沒有認(rèn)真聽課?！?/br>
    祝靈沒有明著說的是如果真的檢查出不認(rèn)真聽課的學(xué)生，他還會(huì)給予懲罰，但是學(xué)生們都聽明白了他的言下之意。

    老師當(dāng)然有權(quán)利這么做。