分段閱讀_第 14 章
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,流水,小橋,青草…… 人們看著亭亭玉立,端莊優(yōu)雅正在朗誦的璧人,耳聽著她那動(dòng)聽的聲音,整個(gè)人似乎都被帶到了詩歌所表達(dá)的意境中,明了了詩人對(duì)康橋的愛戀,對(duì)往昔生活的憧憬,對(duì)眼前的無可奈何的離愁。 “輕輕地我走了,正如我輕輕地來,我揮一揮衣袖,不帶走半片云彩。”王雨晴讀完最后一句,靜靜地站在那里,如詩如畫。 不知道是誰先鼓掌,掌聲越來越烈,連語文老師都忍不住鼓掌了。 肖林看著站在的女孩,深邃的眼睛微微轉(zhuǎn)動(dòng)著什么,良久他似乎想起了什么,暗暗地嘆了口氣。 “你是人間四月天?!毙ち粥鞯健?/br> 你是人間四月天,是才女林徽因在徐志摩死后,為了悼念他而寫的一首詩歌。 這首歌是當(dāng)時(shí)在東海附中,肖林在廣播臺(tái)的時(shí)候朗誦的一首詩詞,那時(shí)候的他多才多藝,很多文藝節(jié)目都有他的身影,他朗誦的你是人間四月天,一度被認(rèn)為是經(jīng)典,捕獲了當(dāng)時(shí)很多少女的芳心,很多女生都拿著林徽因的詩集在校園里逛來逛去,希望得到肖林的關(guān)注。 當(dāng)時(shí)的王雨晴自然也是非常喜歡肖林的這首朗誦詩,于是她沒事就練練嗓子,朗讀詩詞,這次她主動(dòng)站起來朗誦,也是存著讓肖林記起的意味。 “好,好,好!”語文老師連說三個(gè)好,以表示她的贊揚(yáng)。 “王雨晴是吧,我會(huì)推薦你去廣播臺(tái)的,你想不想去?” 王雨晴回頭看了肖林一眼,發(fā)現(xiàn)肖林臉上若有所思的樣子。心里明白自己的辦法奏效了。 “恩,謝謝老師,我會(huì)去的。”王雨晴甜甜的笑著說。 語文老師滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭,讓王雨晴坐下,然后繼續(xù)講課。 第二節(jié)課,英語課。 “下面我們來朗誦一下這個(gè)課文,誰來講臺(tái)上給大家來讀一下?”英語老師用英語問道。 下面的學(xué)生全部低下頭,開玩笑,英語課文這么長(zhǎng),誰上?。 ?/br> 譚琳琳在下面低頭嘟囔道:“阿門,阿門,不要叫到我,不要叫到我?!?/br> 王雨晴看著譚琳琳的樣子不由輕笑了一聲,“至于嗎?” “老師,我來吧!”王雨晴站起來依舊用英語說道。 全班同學(xué)都看著王雨晴,不明白這個(gè)剛來的女生為什么這么積極。 “ok,那你上來吧?!?/br> 王雨晴離開座位,竟然連課本都能沒拿,就這樣空著手走到講臺(tái)上,cāo著一口流利的英語背誦起來。 英語老師在王雨晴背誦完后,很是驚訝的問道:“你留過學(xué)?英語怎么說這么好?” “沒有啊,我只是每天都會(huì)對(duì)著鏡子背誦英語。”王雨晴說道。 “為什么對(duì)著鏡子背誦那?”不禁學(xué)生疑惑,英語老師也是有些不明白,他問王雨晴。 肖林在后面,心里暗暗說了一句,這樣可以知道自己的口型對(duì)不對(duì),他以前背誦英語也是如此。 “老師這樣我就可以知道自己說英語時(shí)的口型對(duì)不對(duì)了。”王雨晴如此回答。 眾人點(diǎn)頭。 數(shù)學(xué)課。 “誰知道這道方程題怎么做?!睌?shù)學(xué)老師問道。 這時(shí)候林旭東站起來說了解法。 “對(duì)到是對(duì),就是太麻煩點(diǎn)了,有誰還知道簡(jiǎn)便的解法。”數(shù)學(xué)老師繼續(xù)問道。 王雨晴舉起手來,“我知道一個(gè)辦法?!?/br> “噢,那你來說說?!睌?shù)學(xué)老師本來以為沒人會(huì)知道了,畢竟剛剛林旭東說的就是教科書上最正確解法了。 王雨晴抬步走到黑板上,拿起粉筆在黑板上寫解法。 同學(xué)們都很好奇的看著王雨晴解題,肖林也是看著,慢慢的他似乎明白了什么,頭輕微的點(diǎn)了一下。 不一會(huì),王雨晴解完題目走下講臺(tái),大家看著黑板上和林旭東一樣的答案,但是解法卻看不懂,不由有些面面相赫,數(shù)學(xué)老師看著王雨晴贊許的點(diǎn)了點(diǎn)頭, “不錯(cuò),這位同學(xué)的解法正是今天我要講的逆向解法?!?/br> 果然,肖林暗暗說了一句,他以前解數(shù)學(xué)題就喜歡找簡(jiǎn)單地方法。王雨晴的這種方法是他以前經(jīng)常用的。 想到這,他不由滿是好奇的看著前面的王