這邊的熱鬧很快吸引了實(shí)驗(yàn)組里其他暫時(shí)沒(méi)什么事，有事也暫時(shí)解決不了借口放松一下的，有事也想留著一會(huì)忙的研究員、博士生的注意力。

    “什么情況？”

    “那一堆人都在干啥呢？”

    “怕不是要翻天喔！”

    “別說(shuō)這有的沒(méi)的了，先過(guò)去看了再說(shuō)?！?/br>
    “……”

    原本只是打算觀摩一下蘇小木的代碼編寫(xiě)速度的喬西跟薩科在越來(lái)越多人的圍觀下，被迫的延長(zhǎng)了這個(gè)時(shí)間。

    盡管他們心里面一會(huì)冒一下念頭，我們的工作還沒(méi)開(kāi)動(dòng)。

    一會(huì)冒一下念頭，這些人怎么還不走。

    等等等等。

    但表面上，他們笑得快成了三百斤的孩子。

    不停的迎合這圍觀群眾的贊美。

    別提有多美滋滋了。

    人越多，目標(biāo)就越大，吸引的人也越多。

    受到從眾心理的影響，這一趨勢(shì)正在逐步擴(kuò)大。

    后來(lái)的那批站在外面，基本上看不太清屏幕上閃爍的代碼了。

    于是只好嘴上小聲嗶嗶。

    “這是干嘛？嘩眾取寵嗎？”

    “比賽？”

    “也沒(méi)有對(duì)手啊！”

    “編寫(xiě)代碼效率很高也沒(méi)什么實(shí)際作用！”

    “說(shuō)得對(duì)啊，不過(guò)這么多人圍觀，到底是怎么個(gè)意思。”

    “先聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)?！?/br>
    于是后來(lái)的那批人就開(kāi)始問(wèn)前面的人，也沒(méi)有刻意壓抑天性的意思。

    反正就是該怎么問(wèn)就怎么問(wèn)。

    前面那撥人也不吝嗇科普，就是不太能講明白。

    說(shuō)來(lái)說(shuō)去，重點(diǎn)還是蘇小木很厲害，蘇小木實(shí)在太厲害，蘇小木這也厲害，那也厲害。

    從來(lái)就沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么優(yōu)秀的本科生。

    我們這撥人最擅長(zhǎng)的就是計(jì)算科學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)了，最最擅長(zhǎng)的就是碼代碼。

    沒(méi)想到在這個(gè)方面都要被一個(gè)本科生給碾壓的姿態(tài)了。

    有感慨的，有贊美的，不一而足。

    不過(guò)這一切都跟蘇小木沒(méi)什么關(guān)系。

    他的任務(wù)并不是答疑解惑。

    在日常學(xué)習(xí)中，由于講師看得起，以及一些額外的原因，有一些不太一樣的機(jī)會(huì)給蘇小木，但那并不能成為常態(tài)。

    尤其是，蘇小木始終是個(gè)清醒的人。

    很清楚的知道自己置身在什么地方，以sail這世界頂尖級(jí)別的計(jì)算科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的水準(zhǔn)，基本是什么時(shí)候都輪不到他來(lái)答疑解惑。

    更何況，蘇小木從小就知道，如果他愿意答疑解惑的話，他能把這一輩子的時(shí)間都浪費(fèi)在這個(gè)上面。

    所以，哪怕能聽(tīng)到一些嘈雜的聲音。

    但并沒(méi)有影響蘇小木的發(fā)揮。

    并沒(méi)有人規(guī)定，每次編程都必須是安靜的。

    蘇小木也能習(xí)慣嘈雜環(huán)境的專注。

    多簡(jiǎn)單的事情啊。

    “薩科，按照你們的框架，蘇的代碼能出成果的幾率有多大？”

    “對(duì)對(duì)對(duì)，你才是這個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人?！?/br>
    “……”

    薩科想了想，回答道：“應(yīng)該超過(guò)百分之五十。”

    這個(gè)不算答案的答案引來(lái)了眾人的吐槽。

    實(shí)驗(yàn)組里的人抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)的，基本上都是很熟悉的，幾個(gè)玩笑一下來(lái)，大家就歡聲笑語(yǔ)一片。

    正在這時(shí)，突然冒出了個(gè)不一樣的聲音。

    “呦，這是干啥呢？”

    薩科回頭一看，直接道：“好久不見(jiàn)，司提倫。”

    “好久不見(jiàn)，薩科?！彼咎醾惷济惶?，只得說(shuō)道。

    這一對(duì)的情況，基本上大家都有所耳聞，所以一些人露出了看戲的表情。

    “怎么樣，你們的實(shí)驗(yàn)還在繼續(xù)呢？”司提倫雙手抱胸，漫不經(jīng)心的說(shuō)道。

    一副滿不在乎的樣子。

    同時(shí)神情里面又加了點(diǎn)別的東西，可能是不屑之類的。

    但文化功課并不咋的薩科就讀出了一個(gè)意思，臥槽。

    “嗯，反正閑著也是閑著，弄著玩唄?！彼_科一臉不在意的說(shuō)道。

    他能在言語(yǔ)上落下風(fēng)？

    不可能！

    當(dāng)年就是因?yàn)樵谘哉Z(yǔ)上落了下風(fēng)，才有后來(lái)這各種亂七八糟的事情。

    司提倫做了個(gè)手勢(shì)：“那大家都在圍著干嘛呢？”

    薩科隨口解釋道：“看蘇寫(xiě)代碼。”

    “還別說(shuō)，蘇真是非常優(yōu)秀，連我們最擅長(zhǎng)的方面都被完全的碾壓了?！?/br>
    司提倫立馬道：“你說(shuō)你們就你們，別把我也給帶進(jìn)去。”

    英文就這一點(diǎn)麻煩，反正表達(dá)意思的時(shí)候就沒(méi)有z文那么的方便。

    這句話要是用z文說(shuō)的話，就能更好聽(tīng)一些。

    比如：說(shuō)你就說(shuō)你，別帶們！

    這就是中西方文化的差異。

    而這種差異，在當(dāng)下的情況下，就捅了簍子。

    擠到了蘇小木身后的某個(gè)研究員回頭看向司提倫，道：“看來(lái)咱們的司提倫博士是不太認(rèn)可蘇的能力，不如你來(lái)好好看看再說(shuō)？”

    “還是說(shuō)，博士你自認(rèn)為你比我們大家都要更加優(yōu)秀？”

    事實(shí)上，司提倫的話有一部分人是認(rèn)同的。

    憑啥就說(shuō)一個(gè)外來(lái)的本科生在我們最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域碾壓了我們？

    我們不服！

    不就是碼代碼快些？

    有什么大不了的！

    有本事比比做過(guò)的實(shí)驗(yàn)什么的。

    我們能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，手上能沒(méi)幾把刷子？

    司提倫的個(gè)性本就比較張揚(yáng)，聽(tīng)人這么一說(shuō)，當(dāng)時(shí)就燥了。

    “看就看，有什么大不了的。”

    “我可不像有些人，自己不夠優(yōu)秀，也不想承認(rèn)自己不行，還喜歡給別人臉上貼金！”

    “找什么借口！”

    露出了看好戲表情的人都知道，司提倫這是完全的針對(duì)薩科的。

    就想看薩科怎么反懟回去，所以并沒(méi)有插話。

    然而，薩科什么都沒(méi)說(shuō)，只是做了個(gè)手勢(shì)，微笑著。

    “不會(huì)就這么慫了吧？”

    “怎么可能！”

    “薩科的個(gè)性可不是這樣的！”

    “看來(lái)那個(gè)蘇一定有什么我們也沒(méi)看到的優(yōu)點(diǎn)，剛才那個(gè)誰(shuí)還橫插了一腿來(lái)著！”

    “……”

    這交頭接耳的，主要是后面來(lái)的那批。

    既看不到蘇小木寫(xiě)的代碼的具體，又錯(cuò)過(guò)了之前薩科跟喬西的解釋。

    所以才會(huì)這樣。

    司提倫湊到蘇小木身后，視線定在電腦屏幕上。

    他是帶著挑刺的心里來(lái)的。

    尤其是看著蘇小木一副兩耳不聞窗外事的模樣，心里就老大不舒服了，裝什么逼呢？

    看著代碼行數(shù)以rou眼可見(jiàn)的速度飛快的增多。

    司提倫越發(fā)不喜。

    一個(gè)只會(huì)敲代碼的程序猿，有什么了不起的。

    這年頭……

    “hat the fxxk？？？”

    腦子里面剛想到這年頭，眼睛突然就瞪大了，司提倫脫口而出。

    ======

    1.