做家長(zhǎng)的如此，本意肯定是想激勵(lì)孩子上進(jìn)，但聽在孩子耳朵里更可能是討厭見都沒見過的‘媽朋兒’。

    至于姚玉薇為什么對(duì)姚玉蓁特別強(qiáng)調(diào)‘過幾日’，自然是因?yàn)檫^幾日就考試了。

    新入仙府的弟子有考試，這件事已經(jīng)通知到位了！在姚玉薇看來，家學(xué)中表現(xiàn)差勁，功課上似乎不怎么開竅的姚玉蓁顯然要倒大霉了！

    她們?cè)诩业臅r(shí)候就有上學(xué)，無法學(xué)仙法，也要為學(xué)仙法做準(zhǔn)備！他們所學(xué)的東西看起來就是普通功課而已，但長(zhǎng)輩早就強(qiáng)調(diào)過了，仙家法術(shù)也是以這些為基礎(chǔ)的！學(xué)好這些普通功課才能跟著學(xué)仙家手段。

    姚玉薇性格不好，同輩都覺得她盛氣凌人。但這有什么要緊的？她是這一輩嫡脈唯一的孩子，只要她將來能展現(xiàn)出足夠的實(shí)力，這些人現(xiàn)在討好她，日后依舊要討好她！

    姚玉蓁和她不同，花了大量的心思在與人交際上。再加上她也不是什么不世出的奇才，可以不認(rèn)真學(xué)也吃透功課，在這上面的表現(xiàn)自然不太好——倒不是她刻意怠惰，不知道這方面的重要。而是她認(rèn)為修仙之事可以在進(jìn)入仙府之后再用心努力，時(shí)間那么長(zhǎng)，不必著急。

    再者說了，等到進(jìn)入仙府之后才算是正式修仙，之前的那些有用程度估計(jì)有限！

    她也不是白說這話的，仔細(xì)想想那些非仙籍的仙府弟子，他們?cè)诩視r(shí)接受的教育肯定遠(yuǎn)比不上仙籍弟子。再看看仙府之中他們的表現(xiàn)，似乎也沒比仙籍弟子差到哪兒去??！

    不過，進(jìn)入仙府之初就要考試還是有些意外的…這一次考試如果考得不好，那就要出丑了。這可不是在家學(xué)之中做功課，好一些壞一些不算什么?，F(xiàn)在既然來到仙府了，一應(yīng)表現(xiàn)就統(tǒng)統(tǒng)被家族重視起來了！

    清虛天仙府的入學(xué)考試弄得新弟子們?nèi)诵幕袒?，本來還興奮于進(jìn)入仙府，一想到考試也沒心情了。若說真有心態(tài)輕松的，大概就是自信于功課的學(xué)霸了，比如說甘甜。

    考試就兩門，一門文法，一門數(shù)術(shù)，翻譯過來就是語文和數(shù)學(xué)。

    難嗎？難幾把！

    作為一個(gè)應(yīng)試教育中茁壯成長(zhǎng)起來的花骨朵，甘甜本來就是身上掛著學(xué)霸成就的考試小達(dá)人。重生于這個(gè)世界重新學(xué)功課等于是復(fù)習(xí)，現(xiàn)在和同學(xué)們考試等于是滿級(jí)號(hào)虐新手。

    不值一提！

    事實(shí)也是如此，先考了文法一門，有人唰唰唰，下筆如有神，有的人卻是抓耳撓腮怎么也憋不出正確答案。

    甘甜顯然是快速做完考卷，然后最早出考場(chǎng)的那一批。

    “沒想到比想象中要容易不少…”王初平顯然松了口氣。

    一天只考一場(chǎng)，這種考場(chǎng)‘烈度’讓高三時(shí)一天能考四五門（連上晚自習(xí)的小測(cè)驗(yàn)）的甘甜總覺得差了點(diǎn)兒什么【突然索然無味.jpg回了小樓，聽王初平這樣說，甘甜覺得很正常。王初平確實(shí)不是仙籍弟子，但他可是揚(yáng)州州牧家的三公子！估計(jì)也是從小學(xué)到大的，學(xué)習(xí)條件不知道比一般人好到哪兒去！說不定一些普通仙籍弟子還比不上他呢！

    今天考試的難度甘甜心中有數(shù)，能難倒他那才是稀奇！

    “拆字根是最容易做的，‘音’字竟然也讓拆，不就是‘立’和‘日’嗎？”

    甘甜在心里附和，確實(shí)挺簡(jiǎn)單的…emmm?。?/br>
    甘甜看向王初平：“‘立’和‘日’？怎么會(huì)是‘立’和‘日’？不應(yīng)該是‘辛’和‘曰’嗎？”

    兩人面面相覷。

    拆字是最前面的‘基礎(chǔ)題’，在一張?jiān)嚲碇屑s等于送分題。除非是沒學(xué)過，學(xué)過的人只要沒粗心大意肯定是能拿下這部分分?jǐn)?shù)的。

    這個(gè)拆字倒不同于普通人的拆字，按照普通人的拆法‘音’確實(shí)是‘立’和‘日’兩個(gè)字根組成，因?yàn)榭雌饋砭瓦@樣。

    但‘文法’上拆字就要考慮古早文字了。

    說起來很復(fù)雜，但考慮到古早文字也就三百多個(gè)，全部死記硬背也不難，這題目就簡(jiǎn)單了。

    “辛在上古圖像文字里面是鑿子的樣子，而‘曰’正是口字中間加一橫，表示受到鑿子的擊打之后口中發(fā)出無意義的呼聲?！备侍饘W(xué)習(xí)可是很認(rèn)真的，對(duì)于自己的答案很確定。

    “‘日’和‘曰’不都是‘口’加一橫嗎？”王初平有點(diǎn)兒不確定了，他當(dāng)然也知道拆字要根據(jù)上古文字來，但上古文字何其瑣碎？說是只有三百多個(gè)，但考慮到各種形變，而且這些基礎(chǔ)文字還會(huì)組合構(gòu)成沒那么古老，但依舊十分古早的文字，那可是非常復(fù)雜的！

    王初平腦子也很好，功課上屬于兄弟姐妹中的上游（當(dāng)然，他有修仙天賦，所以一部分課程只有他要學(xué)）。按道理來說他不應(yīng)該這樣沒自信，但甘甜說的太言之鑿鑿了，而且真的很有條理的樣子…

    “不不不，完全不一樣！‘曰’本就有言語之意，‘日’有嗎？這就說明二者不同了！”

    其實(shí)這就是細(xì)節(jié)，讀書真的下功夫了就不會(huì)犯這種錯(cuò)！

    王初平原本覺得自己考的還挺好，現(xiàn)在覺得最簡(jiǎn)單的題目也被甘甜揪出問題來了，忽然就方了。

    “那‘漢’字怎么拆？”這個(gè)題目他當(dāng)時(shí)有點(diǎn)兒沒把握，只能看字形勉強(qiáng)去拆，現(xiàn)在想想問題很多??！

    “‘漢’？那是專為命名漢水造的字…”很多最古老的漢字都和山川河湖有關(guān)。比如說‘河’，就只是指大河、黃河，‘江’就是大江、長(zhǎng)江，后來江河命名了很多水體，可最早不是這樣！

    “從‘水’部不用說，另外就是從黃從火了。不過‘黃’可以進(jìn)一步拆分成‘▽’和‘寅’，‘▽’是女性陰.埠，‘寅’指的是胎兒將出未出，臍帶正與胎盤相連的狀態(tài)?！秩缃褚褵o這個(gè)意思了，演化的‘演’字就繼承了這部分意思?！备侍鹂墒呛脤W(xué)生，這些都記得牢牢的。

    “不是…”王初平很想說‘你是怎么說出口的’，他真沒想到這其中還含有‘▽’，而且‘▽’含義還這么…

    甘甜才不覺得這有什么呢！這都是知識(shí)！上生物課的時(shí)候誰會(huì)因?yàn)樯诚到y(tǒng)圖片而開帶顏色的玩笑，又或者不好意思嘛？不會(huì)的，至少甘甜讀書那會(huì)兒是沒有同學(xué)那樣的。

    王初平想了想，還是不要糾結(jié)于‘▽’了，轉(zhuǎn)而問甘甜：“這些是怎么和‘漢’扯上關(guān)系的？”

    他死也要死個(gè)明白！

    “古時(shí)漢水是中原地區(qū)非常重要的河流，水量很大、洶涌澎湃——其實(shí)現(xiàn)在也同樣洶涌澎湃，匯聚在云夢(mèng)澤的時(shí)候特別壯觀，我從小看到大！”甘甜順嘴多提了一句。

    “水量很大，洶涌澎湃，暗喻的正是女性生殖時(shí)羊水破裂而下…上古時(shí)智慧未開，很多都還蒙昧，生殖崇拜司空見慣，很多東西做比喻的時(shí)候都能和生育聯(lián)系到一起…你懂的吧？”甘甜有點(diǎn)兒擔(dān)心地看了一眼王初平。

    對(duì)方很聰明的樣子，再加上功課不錯(cuò)，她以為他的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該很好?，F(xiàn)在看來，事情可能和自己想的不太一樣。

    簡(jiǎn)單的問題都這樣，那些相對(duì)復(fù)雜的‘文法’題目就更不好說了！怕再問下去心態(tài)失衡，明天的‘?dāng)?shù)術(shù)’都考不好，王初平干脆什么都不再問，趕快回房間抱著數(shù)術(shù)書去啃。

    臨陣磨槍，不快也光…

    “王師弟今天不吃晚飯了嗎？”仙府奴婢送來了晚飯，周森森給每個(gè)人盛飯，發(fā)現(xiàn)王初平不在還多問了一句。

    “大概…不會(huì)吃了吧?！备侍鸩黄婀滞醭跗降男那?，在她的學(xué)霸生涯里，這樣的同學(xué)見得太多了。不過到現(xiàn)在為止她也沒能理解這種同學(xué)，或許是因?yàn)樗龔臎]有經(jīng)歷過這種事吧…

    她不為這個(gè)糾結(jié)，有人成績(jī)好，有人成績(jī)壞，一場(chǎng)考試哪怕再簡(jiǎn)單都不可能讓所有參與考試的人喜笑顏開——這是她三歲時(shí)就明白的道理！那個(gè)時(shí)候家里給她報(bào)了一個(gè)很有名的幼兒園，幼兒園會(huì)給孩子進(jìn)行考試，符合要求的才能入園。

    這…或許就是人生吧。

    “那待會(huì)兒給他送點(diǎn)兒點(diǎn)心過去吧?！迸赃呑闹芰至致冻觥蓱z’的表情，這也是她第一次主動(dòng)關(guān)心王初平。大概是這種受困于考試的可憐樣兒讓周林林心有戚戚吧！

    其實(shí)周林林也是學(xué)霸，但她不是一開始就是學(xué)霸，剛剛進(jìn)入仙府的時(shí)候她功課很差的。再加上身邊有一個(gè)一直優(yōu)秀的jiejie，就算是想要‘甘于平凡’也做不到…可以說是很慘了。

    “不過今天就這樣了，明天該怎么辦啊！”周林林嘆氣搖頭，頗為滄桑。

    她是知道的，甘甜他們這些新弟子明天考數(shù)術(shù)。

    文法這種東西，哪怕是連蒙帶猜也能正確不少，不太可能存在一張?jiān)嚲頍o法下筆的情況。數(shù)術(shù)就不同了，先不說下筆不下筆的，有些題目就連審題都審不出來呢！

    辣雞數(shù)術(shù)！惡心！

    但偏偏這會(huì)是他們今后永遠(yuǎn)也逃不開的噩夢(mèng)！無論是哪一類仙法都或多或少要求有數(shù)術(shù)基礎(chǔ)，數(shù)術(shù)學(xué)不好還想修仙？做夢(mèng)還快一點(diǎn)！

    “只是入學(xué)考試而已，不會(huì)太難吧?！备侍疬@句話倒是真心話。

    清虛天為什么要弄一個(gè)入學(xué)考試？給他們這些新兵蛋子一個(gè)下馬威，讓他們知道仙府不是那么容易混的，這只是很小的一部分！更重要的是方便日后的教學(xué)安排！

    對(duì)于那些基礎(chǔ)不錯(cuò)的弟子，相關(guān)課程就可以省略掉基礎(chǔ)部分，去在難關(guān)上花更多時(shí)間。另外再省出來的時(shí)間和精力還能放在其他課程，譬如說相當(dāng)重要的‘煉氣’上！

    而那些基礎(chǔ)存在不小問題的就難了，必須得用更多的努力趕上那些進(jìn)度正常，甚至進(jìn)度超常的同學(xué)——這是必須要做的，因?yàn)檫@些功課是修仙之路的基礎(chǔ)！一點(diǎn)兒馬虎不得！

    但又不能讓那些已經(jīng)打好基礎(chǔ)的同學(xué)浪費(fèi)時(shí)間去等，所以就只能分不同的班進(jìn)行修行。

    花一年的時(shí)間趕上，第二年時(shí)再合流。

    基于這個(gè)目的，題目真心不會(huì)特意為難人，重要的是能夠分出層次來！所以如果只是達(dá)到一個(gè)‘合格’，應(yīng)該還是挺容易的——對(duì)于基礎(chǔ)比較好的人來說是這樣。

    考數(shù)術(shù)的時(shí)候甘甜印證了自己的判斷。

    題目多以考查基礎(chǔ)為主，第一道題就是二十道混合四則運(yùn)算！什么算送分？這就是送分了！這個(gè)還拿不下，真的只是粗心而已。

    甘甜做題覺得簡(jiǎn)單，但并不代表其他人也這樣覺得。

    混合四則運(yùn)算難嗎？真的不難！這大概是她上輩子小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容了。唔…也不能這么說，那些題目里數(shù)字都是三位數(shù)、四位數(shù)，二年級(jí)時(shí)學(xué)的是乘法表內(nèi)乘除法，兩位數(shù)的乘除法是三年級(jí)下學(xué)期的內(nèi)容。

    所以這是三年級(jí)水平的題目！

    然而依舊是小學(xué)數(shù)學(xué)！

    但考慮到三年級(jí)的孩子在九歲左右，這個(gè)世界現(xiàn)在的數(shù)學(xué)水平又遠(yuǎn)不及甘甜上輩子，一群十二歲的孩子做三年級(jí)的題目至少不能說是純送分。

    這個(gè)世界是有乘法口訣表的，被稱之為‘小九九’，但沒有打草稿時(shí)的‘豎式’——如果數(shù)字挺大的，那對(duì)于小孩子還真有些計(jì)算量。

    “考試還好嗎…”周森森在張嘴的一瞬間就意識(shí)到自己可能說錯(cuò)話了，只能半路打住，露出與往常一樣的溫柔微笑【剛剛什么都沒有發(fā)生呢.jpg“我真傻，真的，我單知道仙府重視數(shù)術(shù)，諸多術(shù)法都需要學(xué)好數(shù)術(shù)才能施為，卻不知道仙府如此重視…”王初平顯然深受打擊，他可沒想到自己會(huì)在入學(xué)考的時(shí)候栽跟頭。

    他倒不覺得自己能在這些功課上出類拔萃，他的天賦又不在這些上。不過他從小接受很好的教育，自覺底子還是不錯(cuò)的。但是經(jīng)過這一場(chǎng)考試，他再也不敢說這樣的話了——他是一個(gè)很敏銳、很能體察人心的少年郎，可以說是非常早熟了。可這并沒有改變他是個(gè)孩子的事實(shí)，所以就像每一個(gè)孩子一樣，進(jìn)入一個(gè)集體中肯定會(huì)在意成績(jī)體系中自己所處的位置。

    現(xiàn)在又怎么能不懊惱、不慚愧呢！

    “其實(shí)也沒有你想象的那么差吧…”甘甜有話說話。

    進(jìn)入一個(gè)新階段之后，人總是會(huì)找不準(zhǔn)自己的定位。你覺得好的不一定真好，你覺得不好的也不見得就沒有一個(gè)好結(jié)果。

    她想起了自己剛剛進(jìn)初中的時(shí)候，第一個(gè)學(xué)期的期中考試數(shù)學(xué)試卷。

    說實(shí)話，考試的時(shí)候她并不覺得題目有多難，班上其他幾個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)也這樣覺得。但等到試卷發(fā)下來才發(fā)現(xiàn)大家考的都不理想，一個(gè)高分兒（滿分或接近滿分）都沒有！

    再去檢查試卷，發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的題目，題目本身也并不難！

    那么是自己粗心了嗎？甘甜覺得并不是。剛剛開始上小學(xué)的時(shí)候或許會(huì)粗心，但早在年復(fù)一年的學(xué)習(xí)生涯中慢慢克服了。再者說了，一個(gè)人粗心大意還可以解釋，大家約好了一起粗心大意算怎么回事兒？

    其實(shí)這是一種不適應(yīng)，一種思維方式轉(zhuǎn)型期帶來的短時(shí)間混亂。

    表面上看，初中階段一開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容其實(shí)不難，并不會(huì)比小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)更有難度。但從這個(gè)時(shí)候正式開始強(qiáng)調(diào)‘思維’了！小學(xué)階段解題方法歸解題方法，其實(shí)是沒有‘思維’的。

    至少甘甜自己就是初中開始才意識(shí)到了數(shù)學(xué)這個(gè)科目中整體的思維，并且開始習(xí)慣將數(shù)學(xué)抽象化。

    更容易理解一些，從幼兒園到小學(xué)的情況也差不多——一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容常常是數(shù)一數(shù)、一百以內(nèi)的加減法。不說幼兒園也會(huì)教這些，就算是小孩子的幼兒園都是混過去的，日常生活中也應(yīng)該建立了相應(yīng)的常識(shí)了吧？

    但真去數(shù)習(xí)題冊(cè)上一串珠子的數(shù)量，真的去做一百以內(nèi)的加減法，才發(fā)現(xiàn)原來可以有那么多錯(cuò)誤！

    之所以會(huì)有這種偏差，也是思維習(xí)慣的不同！

    日常經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)是‘模糊’，‘大概是那樣’‘差不多這樣就可以了’‘應(yīng)該先這樣，再那樣’…比如一個(gè)孩子幫家里大人打醬油，因?yàn)闀?huì)簡(jiǎn)單的算術(shù)，所以他知道該找多少零錢回來，然而這其實(shí)不需要他算，只需要他有一個(gè)大概的感覺就可以了。老板會(huì)算賬，找給的零錢小孩子拿在手里進(jìn)行判斷就行。

    模糊，且具有容錯(cuò)性！

    但一旦落到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、落到一道又一道習(xí)題中，要求的就是精確且不能有錯(cuò)誤了。

    事實(shí)上，簡(jiǎn)單的加減法而已，普通學(xué)生也不會(huì)錯(cuò)太多…只不過老師的要求是這樣的題目一個(gè)都不能錯(cuò)！

    現(xiàn)在的情況也是如此，之前大家都有數(shù)術(shù)基礎(chǔ)，但那種沒有緊迫感的打基礎(chǔ)，和仙府這種地方的要求是不一樣的！簡(jiǎn)直就像是土匪遇到了正規(guī)軍，不是沒有戰(zhàn)斗力，就是缺訓(xùn)練、缺態(tài)度！

    所以不只是王初平不適應(yīng)，估計(jì)會(huì)有很多新弟子也不適應(yīng)。

    “有些奇怪呢，入門考試應(yīng)該弄的容易一些的…”畢竟這場(chǎng)考試的目的是為了分層次。

    不過甘甜轉(zhuǎn)念一想又不覺得奇怪了——題目已經(jīng)簡(jiǎn)單到一定程度了，還要更簡(jiǎn)單？事情可有點(diǎn)兒難辦了！

    以第一題混合四則運(yùn)算為例，小學(xué)二三年級(jí)的內(nèi)容了，還要降難度？

    人家也是有底線的，總不能全降維到幼兒園水平吧？

    反正一整張?jiān)嚲砝锟傆邢鄬?duì)容易拿分的，考出層次來依舊不難——只是很難分出優(yōu)秀、良好、不合格，而只能大致分為良好和不合格，至于優(yōu)秀的也有，只是少，形不成一個(gè)層次。

    這不奇怪，因?yàn)椤畬W(xué)前教育’的千差萬別，大家的差距是能拉很大的。

    有的人還是小學(xué)二三年級(jí)的水準(zhǔn)，有的已經(jīng)是‘初中生’了！