齊陽(yáng)張大嘴，吃驚地看著他。難道說(shuō)齊月小時(shí)候還有那么一段時(shí)間，喜歡過(guò)馮然？雖然馮然這樣的孩子看上去就是擅長(zhǎng)交際，討人喜歡的樣子，但再怎么說(shuō)也是從小就欺負(fù)了齊月的壞胚子，齊月怎么會(huì)喜歡馮然這樣的人呢？齊陽(yáng)心想，難道是斯德哥爾摩綜合癥？亦或是……或是齊月這個(gè)人，可能是有點(diǎn)變態(tài)在身上？

    但無(wú)論如何，對(duì)整件事的了解總是越多越好的。齊陽(yáng)清了清嗓子，問(wèn)齊月：“你……你說(shuō)的喜歡，是我想的那種喜歡嗎？”

    “啊……”齊月似乎并不是很確定自己的想法，“說(shuō)實(shí)話(huà)，那時(shí)候太小了，我就是挺向往馮然這樣的人，覺(jué)得自己變成馮然或者自己是馮然的好朋友也就不會(huì)被欺負(fù)了。他性格開(kāi)朗，人緣也好，的確在這方面跟你很像，不過(guò)我知道的，你不會(huì)欺負(fù)別人，你不是這樣的人?！?/br>
    倒也不能完全說(shuō)是。齊陽(yáng)小的時(shí)候也如齊月所說(shuō)，是個(gè)有人緣的孩子，朋友很多，在學(xué)校里也是個(gè)一呼百應(yīng)的小霸王。但在齊陽(yáng)的意識(shí)中，這個(gè)世界上有跟自己玩得到一起的朋友，自然也有跟自己玩不到一起的，玩不到一起的就不一起玩，他們也有自己的小團(tuán)體，齊陽(yáng)不參與，自然也沒(méi)想過(guò)要去欺負(fù)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，齊陽(yáng)自己也不清楚到底這種人際關(guān)系的撕裂算不算得上欺負(fù)。

    他點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)道：“那也可能，畢竟馮然的存在可能也是你內(nèi)心的缺憾之一，可能將馮然變成自己親近的人的內(nèi)在也是在修復(fù)你童年時(shí)受到的霸凌?！饼R陽(yáng)又有些尷尬地摸了摸鼻子，為難地問(wèn)齊月，“那……你介不介意告訴我，當(dāng)年馮然是怎么欺負(fù)你的呢？”

    齊月對(duì)那段時(shí)間的記憶其實(shí)很模糊，他不知道是自己的內(nèi)心為了保護(hù)自己，還是他本身對(duì)學(xué)校的記憶就是一團(tuán)漿糊，反正無(wú)論是發(fā)生的事，還是讀的書(shū)他都沒(méi)多少能放進(jìn)腦子里，仿佛一切都是一片混沌。他能記得一些不大不小的身體傷害，比如故意撞他一下，或者是裝作不小心地將他推倒在cao場(chǎng)上，對(duì)個(gè)人物品的破壞也有，故意將他的文具扔進(jìn)垃圾桶之類(lèi)的。但是這些對(duì)齊月的傷害都不是最大的，對(duì)他而言最讓人恐慌的，果然還是從小就從自己母親身上體會(huì)到的被遺棄感。

    他想了想小時(shí)候的遭遇，告訴齊陽(yáng)：“其實(shí)，身體上的傷害什么，并不算嚴(yán)重，畢竟小孩身上受了傷，老師要負(fù)連帶責(zé)任。但是我無(wú)法忍受被人忽略的感受……”

    “比如？”

    “比如，故意裝作沒(méi)有我這個(gè)人?！饼R月想到自己不得不參加一些集體活動(dòng)的時(shí)候，“沒(méi)有人愿意跟我一組，也沒(méi)有人邀請(qǐng)我一起組隊(duì)參加體育活動(dòng)。在校外活動(dòng)列隊(duì)的時(shí)候，大家會(huì)故意支開(kāi)我，然后告訴老師，人都齊了，將我一個(gè)人扔下……這些事情，比起小小的推搡，更讓我覺(jué)得恐懼?！?/br>
    ?

    這當(dāng)然會(huì)讓年幼的孩子驚恐，齊陽(yáng)突然想起自己小時(shí)候也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，大家一起去某個(gè)地方玩，齊陽(yáng)半路去了洗手間出來(lái)便不見(jiàn)了所有人的人影，這一瞬間被拋棄的感受會(huì)在孤單時(shí)被無(wú)限放大。所幸那個(gè)時(shí)候齊陽(yáng)的朋友們只是順便去了附近的便利店買(mǎi)冰棍，還給齊陽(yáng)帶了一根，齊陽(yáng)自然也就將這種沒(méi)意義的負(fù)面情緒立刻放下了，但他難以想象齊月要如何勸說(shuō)自己放下。畢竟對(duì)他而言，現(xiàn)在除了自己的家庭，他又多了一個(gè)被無(wú)視和舍棄的地點(diǎn)。

    怪不得他說(shuō)自己念不好書(shū)，怎么可能讀得好呢？可能在年幼的齊月心里，整個(gè)學(xué)校都像是另一個(gè)吃人的怪物，他不得不提防著可能被傷害的可能性，在恐懼和厭惡中，又有多少人能說(shuō)自己能愛(ài)上正在做的事呢？

    如果這一切都如同齊月現(xiàn)在精神世界中那般發(fā)展，說(shuō)不定又會(huì)是另一種光景。齊陽(yáng)沒(méi)有繼續(xù)討論他被欺負(fù)的細(xì)節(jié)，轉(zhuǎn)而問(wèn)他：“那如果整個(gè)世界就如我們看到的那樣，馮然是你的朋友，你在學(xué)校里過(guò)得很開(kāi)心，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)本身并不如此可怕。”

    說(shuō)起來(lái)齊月的確對(duì)學(xué)習(xí)本身沒(méi)有什么厭惡感，他點(diǎn)點(diǎn)頭：“可能吧。之后在獨(dú)立機(jī)構(gòu)上課的時(shí)候，我還是很喜歡的?！?/br>
    “哦，那你最喜歡哪一門(mén)？”

    要說(shuō)是哪一門(mén)，齊月的第一反應(yīng)就是科學(xué)課。他第一次接觸化學(xué)的時(shí)候，那位白發(fā)蒼蒼但看上去頗有些老頑童色彩的科學(xué)老師便拿了很多試劑和ph試紙給他玩，他永遠(yuǎn)記得酚酞試劑在一瞬間變色時(shí)，自己感受到的激動(dòng)和吃驚。跟著他學(xué)習(xí)的時(shí)候，雖然書(shū)面作業(yè)完成度并不高，但齊月跟著他做了很多的小玩具，包括一個(gè)發(fā)射失敗的小火箭（高俱海對(duì)他們?cè)谑覂?nèi)發(fā)射火箭這件事大發(fā)雷霆，甚至出了告示批評(píng)，但最終都沒(méi)解雇這個(gè)看上去不太靠譜的科學(xué)老師），這些都讓齊月印象深刻。他告訴齊陽(yáng)：“應(yīng)該是化學(xué)吧，我很喜歡化學(xué)，各種各樣奇怪的反應(yīng)，都很有趣?！?/br>
    齊陽(yáng)對(duì)他眨眨眼：“我猜，接下來(lái)的世界中，你會(huì)跟馮然一起上化學(xué)課?！?/br>
    “你的化學(xué)也很好嗎？”

    “完全不行，我其實(shí)……呃……也讀得不好，化學(xué)要背的東西太多了，我比較喜歡物理?！闭f(shuō)完，齊陽(yáng)再次對(duì)他伸出手，“怎么樣，你準(zhǔn)備好去上化學(xué)課了嗎？”

    齊月不由“哈哈”笑了起來(lái)，他握住齊陽(yáng)的手，再一次進(jìn)入那個(gè)看似無(wú)害的精神世界。但跟齊陽(yáng)所想的不一樣，他們并沒(méi)有在化學(xué)課上，但也沒(méi)有在物理課上。齊陽(yáng)抬頭，看見(jiàn)黑板上的字跡，眼熟到嚇人，是那篇在自己向?qū)野装迳系摹栋紫笏频娜荷健贰Ｋ行┏泽@地回望著齊月，覺(jué)得怎么可能小學(xué)剛?cè)雽W(xué)就開(kāi)始教這樣的東西，卻看到身后的階梯教室里滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈?，都是成年人。齊月坐在第三排的位置，戴著副黑框眼鏡，齊陽(yáng)一時(shí)都沒(méi)認(rèn)出他來(lái)，直到齊月對(duì)他一笑，齊陽(yáng)才走過(guò)去，到他身邊的空位坐下。