“只是我總覺(jué)著此物似乎差了點(diǎn)意思?！?/br>
    “于是想來(lái)讓這里的匠人師父看一看，有沒(méi)有什么問(wèn)題。”

    陳平聽(tīng)了這話，小聲的說(shuō)道：“少府，為何不讓您師兄、師侄等墨家的人也瞧一瞧呢？”

    他提醒道：“墨家最擅長(zhǎng)的，似乎并不是船只、武器，而是這些民生用品了?！?/br>
    陳珂一拍腦門，頓時(shí)恍然。

    他就覺(jué)著好像忘掉了什么，只是沒(méi)想到竟然是把這個(gè)事情忘記了。

    當(dāng)即便說(shuō)道：“你說(shuō)的也是。”

    說(shuō)著，陳珂將手中的紙張遞給了陳平：“你拿著此物，讓匠人們看一看?！?/br>
    “若有不懂的地方，便去我府上詢問(wèn)。”

    “若能夠做出來(lái)，陛下定然有厚重的賞賜下來(lái)，可保他一生衣食無(wú)憂?！?/br>
    陳珂說(shuō)完后，急匆匆的朝著百家宮的方向就去了。

    .........

    宜春宮

    胡亥一臉頹然的趴在桌子上，一旁的扶蘇盯著他補(bǔ)課業(yè)。

    前兩日他們老師突然勤奮了之后，倒霉的人就成了胡亥。

    胡亥他把那張抵扣劵用光了，都還剩下一些課業(yè)沒(méi)有寫完.....

    “兄長(zhǎng)，我怎么覺(jué)著老師突然檢查課業(yè)，就是因?yàn)橄胍盐业牡挚蹌皇栈厝ィ俊?/br>
    他都著嘴，小小年紀(jì)嘴巴上就像是可以懸掛一個(gè)油瓶了一樣。

    扶蘇輕笑一聲，他一邊低著頭寫自己的課業(yè)，一邊說(shuō)道：“你可別編排老師，若被老師知道了啊......”

    后面的話未曾說(shuō)完，然而胡亥怎么可能不懂他話里面的意思？

    當(dāng)即長(zhǎng)嘆一聲，趴伏在桌上。

    扶蘇遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著遠(yuǎn)處的方向，眉宇中帶著些許思索。

    “也不知道，老師這一次的勤奮，會(huì)為大秦帶來(lái)什么呢？”

    他的眼睛中似乎帶著一股憂愁，那憂愁如同云霧一般環(huán)繞著，最后化作一縷青煙散去。

    總之，不會(huì)為大秦帶來(lái)弊端就是了。

    扶蘇攤開(kāi)自己面前的東西，上面記載著他老師這一次給他出的題目。

    「天下承平久矣，然則六國(guó)之亂多加，如何平息六國(guó)逆賊？」

    「請(qǐng)寫出上中下三策，言之有物?！?/br>
    他與胡亥不同。

    扶蘇看著面前的題目，幽幽的嘆了口氣。

    他的老師對(duì)他的教導(dǎo)，多是一些啟發(fā)式的問(wèn)題、以及一些言傳身教的以身作則。

    對(duì)胡亥的指導(dǎo)，則是講究刻板、基礎(chǔ)課業(yè)。

    就如同一個(gè)是從頭建造房屋，需要從頭夯實(shí)地基，另外一個(gè)則是設(shè)計(jì)房屋，講究如何在不影響房屋的情況下，讓房屋變得更好。

    而扶蘇，也很享受這種教導(dǎo)方式。

    他低下頭，稍加思索，便開(kāi)始寫了起來(lái)。

    ..........

    百家宮

    陳珂來(lái)到時(shí)候，已然是午時(shí)一刻了，學(xué)生正在讀誦著經(jīng)典，聽(tīng)著便讓人覺(jué)著十分舒服。

    讀書聲自古就會(huì)讓人覺(jué)著心中暢通。

    只是今日，他來(lái)的目的并不是為了聽(tīng)讀書聲，也不是為了檢測(cè)學(xué)宮的成果。

    而是為了他即將拿出來(lái)的農(nóng)具。

    對(duì)于上層統(tǒng)治者來(lái)說(shuō)，國(guó)之大事在祀與戎，可對(duì)于百姓來(lái)說(shuō)，只有一個(gè)字。

    「糧」

    亦或者叫做

    「民以食為天」

    吃飯自古以來(lái)都是大事，華夏人見(jiàn)面打招呼，第一句也往往都是「你吃了么？」

    若要天下承平，民心所向。

    強(qiáng)大的武力是其一。

    糧食則是第二。

    正當(dāng)陳珂朝著科技宮的方向走去的時(shí)候，卻看到一個(gè)人跪伏在地上。

    正是盧生。

    路上此時(shí)臉色漆黑， 他跪在陳珂前往科技宮的道路上，就這樣子靜靜地等候著。

    待到陳珂來(lái)到他的面前，

    盧生舉起手中的東西，神色恭敬、嚴(yán)肅、眼睛中滿含熱淚。

    “弟子見(jiàn)過(guò)老師?！?/br>
    后一拜在地，長(zhǎng)拜不起。

    “弟子不負(fù)老師所托，終將此物制造了出來(lái)！”

    “請(qǐng)老師驗(yàn)收弟子所學(xué)！”

    第二十七章：授勛七轉(zhuǎn)、時(shí)代節(jié)點(diǎn)

    陳珂低下頭，看著跪伏在地上的盧生，以及盧生手中的東西。

    那是一張紙。

    伸出手，將紙張接過(guò)，陳珂仔仔細(xì)細(xì)的看著上面的內(nèi)容，甚至因此暫停了前進(jìn)的腳步。

    前一段時(shí)間，他就已經(jīng)知道盧生將此物拿出來(lái)了。

    只是一直在忙碌，沒(méi)有能夠前來(lái)看一看。

    當(dāng)看完上面的東西，隱約能夠確認(rèn)了之后，陳珂才是發(fā)覺(jué)，盧生真的將此物拿了出來(lái)。

    「炸藥」

    最基礎(chǔ)版本的炸藥。

    此物雖然暫時(shí)不能夠離開(kāi)煉丹爐，不能夠放置在其他地方，攜帶著成為武器。

    可他已經(jīng)具備了武器的雛形。

    只需要繼續(xù)研究，就可以將炸藥真正的拿出來(lái)。

    到了那個(gè)時(shí)候......

    天地之間，何人還能夠阻擋大秦前進(jìn)的腳步？

    熱武器與冷兵器之間的切割，當(dāng)以今日為節(jié)點(diǎn)。

    陳珂低下頭，望著面前的盧生，神色嚴(yán)肅，聲音中帶著些許的威嚴(yán)。

    “盧生，今日我收你為弟子，你可愿意？”

    盧生沒(méi)有絲毫猶豫，當(dāng)即跪伏在地上，眼神中帶著些許的動(dòng)然。

    “弟子愿意！”

    緊接著，盧生行三拜九叩的大禮跪俯在地上。