到底該怎么辦呢？

    最原終一手上動(dòng)作沒(méi)停，但心思完全不在整理資料上。

    煩人。

    才不想整理這些東西。干脆明天接著曠課？

    噩夢(mèng)之館事件開(kāi)始之后，最原終一自己的生活節(jié)奏好像也被徹底打亂了。

    這明擺著不是好事，但他也不想再糾正回來(lái)。

    雖然平日里就和他人關(guān)系不怎么樣，但以往那種有距離的“日常生活”并不算最原終一所盼望的生活。

    ——如果能入選彈丸論破就好了……

    不想做這種事情，如果鹿谷行人能在這時(shí)給自己打個(gè)電話就好了。

    如果能有明確的“沉重”的象征來(lái)賦予自己的人生的意義就好了。

    戰(zhàn)爭(zhēng)、人命……諸如此類，命題可以更加宏大一點(diǎn)，總之絕不能是瑣碎的事物。

    倒不是說(shuō)讓生命在那種情況下綻放出什么光彩。而是在那種情況下，生命會(huì)變得異常簡(jiǎn)單。就像小說(shuō)和漫畫，描寫純?nèi)粘？倸w是要難不少。

    正因?yàn)樯兒?jiǎn)單了，所以它才有了在其他方向上變得復(fù)雜的余裕。

    ——我想進(jìn)入偵探作品。

    最原終一心里竟然還泛起了些許憂傷的情感。

    “對(duì)了，赤松同學(xué)?！彼鲃?dòng)搭話，“你為什么要幫天海帶復(fù)習(xí)資料?。俊?/br>
    “剛剛不是說(shuō)了嗎？你們班數(shù)學(xué)老師是我們班的班主任，他讓我來(lái)我有什么辦法，大概在他眼里班級(jí)之間沒(méi)什么區(qū)別?！背嗨蓷鞅г沟馈?/br>
    從語(yǔ)氣上能聽(tīng)出來(lái)，赤松楓對(duì)這事很有不滿。估計(jì)早就想吐一下苦水了。

    “啊，我知道。”最原終一指指天海蘭太郎的桌子，“你為什么要幫他來(lái)整理？他自己人呢？”

    “……誒？”赤松楓以奇怪的眼神看著最原終一，“天海同學(xué)前天就請(qǐng)了病假。你們倆是一個(gè)班的，座位也挨得這么近，你不知道這個(gè)？”

    ——請(qǐng)病假了？

    最原終一一愣。

    ——好像是有這么一回事……

    ——就是在噩夢(mèng)之館事件的第一日……老師還特意提了一下，用來(lái)對(duì)比曠課的……

    “喂，你該不是……前兩天也沒(méi)來(lái)上課吧？”赤松楓用懷疑的目光重新打量最原終一。

    “……”

    被看出來(lái)了。

    ——什么啊，我是“超高校級(jí)的不幸”嗎？

    “什么啊，原來(lái)是曠了兩天課啊?！背嗨蓷饕幌伦有α顺鰜?lái)。

    “……說(shuō)到曠課，你不也是嗎？”最原終一紅著臉?lè)创较嘧I。

    借著“天海病假”的記憶，兩天前的影像也浮現(xiàn)了他的腦海里。

    【“隔壁班的赤松楓又帶著同學(xué)翹課了。我強(qiáng)調(diào)了多少遍，學(xué)校強(qiáng)調(diào)了多少遍，學(xué)習(xí)是身為學(xué)生最應(yīng)該遵守的紀(jì)律，連課都不上，這叫什么態(tài)度？”

    班主任一拍桌子：“我不管你們有多正當(dāng)?shù)睦碛?！?qǐng)假是必須的！這是程序！今天我們班的天海同學(xué)在早上請(qǐng)了病假，已經(jīng)回家了。這不就是非常符合規(guī)范的表現(xiàn)嗎？我是不懂現(xiàn)在的學(xué)生了，這種常識(shí)性的行為就有這么難做到嗎？”】

    很無(wú)趣的記憶，這么清晰地回憶起來(lái)反而感覺(jué)虧了。

    “不否認(rèn)自己曠了兩天課？”赤松楓反問(wèn)。

    “……”

    得到了最原終一的默認(rèn)，她才歪起腦袋，道“哈，我么……我那會(huì)是曠了一個(gè)下午的課去聽(tīng)‘超高校級(jí)的美學(xué)研究員’的講座，我對(duì)這個(gè)行為完全不后悔?！?/br>
    “但你是班長(zhǎng)啊，表率作用呢？”

    “我們班主任喜歡讓差生來(lái)當(dāng)班干部，美其名曰培養(yǎng)責(zé)任感?！?/br>
    “……同情你。”

    “沒(méi)必要?！彼奄Y料攏到一起，立起來(lái)，在桌上敲了敲，“比起這個(gè)，你家到天海家順路嗎？”

    “不順路?！?/br>
    ——其實(shí)是順路的。

    談話好像到了正好適合結(jié)束的節(jié)點(diǎn)，最原終一本來(lái)也沒(méi)心思整理復(fù)習(xí)資料，裝模作樣地把這些東西全都塞進(jìn)書包。

    “再見(jiàn)咯?！?/br>
    他背上書包，說(shuō)道。

    赤松楓不緊不慢地合上書包的蓋子，“嗯。我也要把資料去帶給天海同學(xué)了。”

    ……

    ……

    地鐵。

    這一站人不多，車廂內(nèi)部顯得略微空曠。

    最原終一與赤松楓隔著一個(gè)座位坐著。

    ——為什么我還會(huì)和她同路？

    ——因?yàn)樽约菏呛退黄痣x開(kāi)教室的，所以為了表現(xiàn)自己“真的不順路”，還特意選擇了其他方向的地鐵線路。

    ——但為什么還會(huì)同路？

    “我也沒(méi)想到我們會(huì)同路。”赤松楓讀出了最原終一的表情，“我待會(huì)有事，所以得繞上一圈?！?/br>
    ……

    ……

    該在哪站下車呢？

    苦惱。

    反正也無(wú)事可做，就這么一路坐下去得了。

    等赤松楓下車再說(shuō)。

    最原終一有一搭沒(méi)一搭地想著。

    地鐵行駛到地面上，窗外閃過(guò)黃昏的景色。

    明明叫做underground或者subway，卻可以跑到地上來(lái)。真糟糕。

    “我想起來(lái)了，在我曠課那天，我在走廊上撞到你了?！背嗨蓷髦鲃?dòng)開(kāi)口，“所以我對(duì)你的印象才不怎么好?！?/br>
    “嗯?！?/br>
    樓房的陰影掃過(guò)車廂內(nèi)部。

    “你明明也有兩天沒(méi)來(lái)上課，但老師卻沒(méi)叫我?guī)湍銕зY料啊?！?/br>
    “天海是病假，我是曠課，性質(zhì)不同吧。”最原終一說(shuō)，“倒是你，身為班長(zhǎng)，曠了半天的課，沒(méi)問(wèn)題嗎？”

    “當(dāng)然有問(wèn)題啊，不如說(shuō)問(wèn)題實(shí)在不小……”赤松楓右手手肘抵住膝蓋，托腮，“……我是搞不懂你怎么能翹了兩天課的。剛才發(fā)現(xiàn)你曠兩天課之后我就很在意?！?/br>
    “啊，這個(gè)……”

    ——自己也搞不懂為什么最后就這么一曠曠了兩天。

    ——慣性嗎？

    “啊，跑題了。”赤松楓道，“說(shuō)回我自己……問(wèn)題是很多，老師、家長(zhǎng)……這回讓我給天海同學(xué)送復(fù)習(xí)資料大概也有懲罰的目的，我猜?！?/br>
    “你不順路？”

    “對(duì)啊，我到天海家還不順路。”赤松楓嘆口氣，“不過(guò)我也說(shuō)了，我不后悔。我是在做這件事之前就評(píng)估了后果，然后才去做的?！?/br>
    ——給自己的行為貼金而已。

    ——全面地評(píng)估后果，做到不后悔的去行動(dòng)，這種做事方式聽(tīng)上去很令人羨慕，但不太現(xiàn)實(shí)。

    最原終一心里想到，嘴上應(yīng)和了一下：“嗯……覺(jué)悟？”

    “沒(méi)那么夸張。反過(guò)來(lái)吧，是‘我覺(jué)得有必要的事情，我就一定會(huì)去做’，后果我會(huì)自行擔(dān)負(fù)，然后不后悔做下的決定?！?/br>
    “……和你共事大概挺累人的?！?/br>
    “是嗎？我原以為你會(huì)說(shuō)我是個(gè)做班長(zhǎng)的料呢?！?/br>
    “兩者之間關(guān)系不大吧？”

    “……不過(guò)，這種行為方式也有讓人頭痛的地方……比如說(shuō)做不成的事情?！背嗨蓷鳑](méi)有回應(yīng)最原終一的吐槽，自己往下說(shuō)道，“例如，我想?yún)⒓印畯椡枵撈啤??！?/br>
    “嗯?！?/br>
    ……

    ……

    “說(shuō)起來(lái)，我還不知道你的名字呢，剛才也主要是我在說(shuō)話?！?/br>
    地鐵重新回到了地下。

    窗戶外只有用來(lái)照明的燈光，以及一閃而過(guò)的廣告牌。

    “最原終一。”

    即將到站的廣播。

    “最原同學(xué)，我在這站就要下了?！?/br>
    “嗯?！?/br>
    “往前繼續(xù)坐，然后轉(zhuǎn)三號(hào)線，坐一站就到天海家了?！?/br>
    “嗯?！?/br>
    ——等等？她說(shuō)這個(gè)是……

    “我待會(huì)再出來(lái)也很麻煩，不過(guò)你既然還要坐下去，那就順便幫我把資料帶給天海同學(xué)吧?！?/br>
    “誒？”

    減速。

    廣播。

    停車。

    赤松楓將不知何時(shí)掏出來(lái)的復(fù)習(xí)資料塞到最原終一手里。

    地鐵門打開(kāi)。

    “那拜托了，最原同學(xué)?！?/br>
    她揮揮手，跑出了地鐵。

    地鐵門在最原終一眼前關(guān)上。

    ——誒？

    等最原終一回過(guò)神來(lái)時(shí)，地鐵已經(jīng)重新發(fā)動(dòng)了。

    移動(dòng)的燈光與廣告牌。

    ——?jiǎng)倓偹琼槃?shì)就把事情扔給我去完成了啊……

    ——不對(duì)，那太流暢了，不是順勢(shì)的，是有預(yù)謀的？

    最原終一不自覺(jué)地苦笑起來(lái)。

    ——她會(huì)和我坐上同一趟地鐵，其實(shí)不是巧合，是她刻意與我同行的。不論我選擇坐往哪個(gè)方向，她都會(huì)跟我坐上同一趟車。

    ——之后就找個(gè)理由，把資料全甩給我，自己走掉。

    “啊——怎么會(huì)這樣……”

    ——早該注意到的……從和她同時(shí)離開(kāi)教室起，就該注意到的。

    ——那句“我覺(jué)得有必要的事情，我就一定會(huì)去做”，說(shuō)不定也是為了給她自己打氣才說(shuō)的。之后她就果斷地把事情給了我這個(gè)只見(jiàn)過(guò)兩面的人了。

    糟糕的一天啊。

    地鐵又來(lái)到了地面上。

    這條線路原來(lái)有這么多地上的部分啊……

    ——百田解斗也好，赤松楓也罷，全都不在自己的預(yù)想之中。

    他回憶起校門口的人流。

    這就是其他人的日常嗎？

    ——顯然，這份日常不屬于自己，自己也不追求這種日常。

    對(duì)最原終一而言，這是“非日?！薄?/br>
    ——然而我本來(lái)就因?yàn)樨瑝?mèng)之館事件曠了兩天的課，昨天還見(jiàn)到了東野恭一郎。這才是確鑿無(wú)疑的非日常。

    ——明明處在非日常中，因?yàn)椤盁o(wú)處可去”而進(jìn)行了選擇，為什么會(huì)遭遇這種日常的侵襲呢？

    ——既然是無(wú)處可去導(dǎo)向的必然的答案，難道這種日常就是“最原終一的必經(jīng)之處”？

    必經(jīng)之處竟然是這么討人厭的東西嗎？

    最原終一頹然地靠在椅背上。

    若是順應(yīng)氣氛，這時(shí)候自己應(yīng)該反思一下“我為什么想?yún)⒓訌椡枵撈啤薄?/br>
    沒(méi)那個(gè)必要。自己很清楚自己為何想?yún)⒓訌椡枵撈啤?/br>
    但想法歸想法，“現(xiàn)在的我”在哪里呢？

    這兩天被噩夢(mèng)之館事件沖昏了頭腦，由著自己的性子曠了兩天課。可彈丸論破只是“理想”，自己的“現(xiàn)實(shí)”又該怎么辦呢？