天才的才能研究教室與鎖匠的才能研究教室相連？

    不，顯然不可能。天才的才能研究教室在三樓，而后者在負(fù)一樓??？

    那也就是說(shuō)，是仿建的一模一樣的教室嗎……

    “這是我的才能研究教室啊……”

    劍道家在一旁咂嘴，她拉開(kāi)了另一扇門(mén)。

    演繹部焦急地扭動(dòng)各種門(mén)把手，但有些門(mén)似乎打不開(kāi)。

    弓道家也去開(kāi)了一扇門(mén)，愣半天，問(wèn)：“這是解謎家的才能研究教室？”

    解謎家走過(guò)去，點(diǎn)頭。

    預(yù)言家也瞟了眼那個(gè)房間，地上的大量拼圖，墻壁上的幾何螺旋圖形，盒子、吊環(huán)、嵌套的鎖扣。無(wú)疑就是之前所見(jiàn)的解謎家的才能研究教室。

    ——入口外有十五扇門(mén)。算上這間“天才的才能研究教室”本身，就是十六個(gè)才能研究教室。

    ——十六人的才能研究教室嗎……

    ——不過(guò)印象里，才能研究教室并沒(méi)有全部開(kāi)放。例如我自己的才能研究教室就既不在負(fù)一樓，也不在三樓?？赡茉谶@個(gè)才囚監(jiān)獄還沒(méi)開(kāi)放的樓層中。

    ——等等……有個(gè)問(wèn)題。

    ——我們實(shí)際上是十五人。然后先后出現(xiàn)了迷之死者，自稱(chēng)代理監(jiān)獄長(zhǎng)的江之島奇運(yùn)，轉(zhuǎn)校生的王馬小吉。

    ——那么第十六個(gè)房間應(yīng)該是誰(shuí)的呢？

    可疑之處越來(lái)越多，感覺(jué)在逼近真相，但又感覺(jué)無(wú)從下手。

    預(yù)言家邊想，邊順著地上的血跡，走到其中一頭的房間門(mén)口。

    擰動(dòng)門(mén)把手。

    打不開(kāi)。

    “誒？”

    為什么打不開(kāi)？

    演繹部又連開(kāi)了兩扇門(mén)。其一顯然是弓道家的，她理都沒(méi)理。另一扇門(mén)里墻壁、天花板都裝潢古怪，還有一些小道具，一時(shí)認(rèn)不出來(lái)是誰(shuí)的才能研究教室。她一頭扎進(jìn)里面，壓根不理其他人。

    預(yù)言家則試著開(kāi)了下旁邊的一扇門(mén)。

    這回開(kāi)了。

    入眼的是排列整齊的置物架，以及上面的大量打印紙。

    幸運(yùn)的才能研究教室。

    ——真的是一模一樣啊……

    他想著，走進(jìn)門(mén)內(nèi)，拿起置物架上的一張紙。

    【超高校級(jí)的偵探】

    【姓名：】

    【性別：女】

    【高挑，俏麗的美少女，紫色瞳孔，膚色蒼白。身材非常理想，是一個(gè)冰美人。紫色頭發(fā)長(zhǎng)及腰際，在左耳一側(cè)用黑絲帶系著三股辮?！?/br>
    【總戴著特制黑色手套不摘下來(lái)，用以掩蓋偵探初期留下的燒傷瘢痕?！?/br>
    這倒是意料之中。

    但右下角有手寫(xiě)的頁(yè)碼，【1-1-1】。

    ——這是……

    他憑著記憶，走到那個(gè)應(yīng)該存放序號(hào)50的置物架。

    那里確實(shí)放著序號(hào)50的文件。【50-1-1】【超高校級(jí)的預(yù)言家】。

    幸運(yùn)的字跡。

    ——分類(lèi)和頁(yè)碼都是幸運(yùn)的工作成果，為什么這里也會(huì)有？

    ——……難不成這個(gè)房間不是仿建的，是貨真價(jià)實(shí)的“幸運(yùn)的才能研究教室”？

    怎么可能……

    對(duì)了。

    他忽然回憶起數(shù)小時(shí)前，在幸運(yùn)的才能研究教室調(diào)查資料的情景。

    那時(shí)天才毫無(wú)征兆地從門(mén)外擰動(dòng)了門(mén)把手。難不成那時(shí)候他就是在通過(guò)這里進(jìn)入幸運(yùn)的才能研究教室……

    “……嗚哇！”

    后頭傳來(lái)劍道家的驚呼。

    預(yù)言家放下資料，離開(kāi)房間。

    ……

    血跡另一端的房門(mén)開(kāi)著，劍道家就站在那門(mén)口。

    門(mén)內(nèi)一片慘狀。

    極其大量的血跡。被血染紅的衣物。角落里一把專(zhuān)業(yè)的弓。

    血水中隱約可見(jiàn)rou沫和碎渣。

    預(yù)言家捂住自己的嘴，勉力調(diào)節(jié)呼吸。

    “這兒無(wú)疑就是分尸的現(xiàn)場(chǎng)了?！眲Φ兰艺f(shuō)。

    “嗯，看樣子是的。”弓道家的語(yǔ)氣里掩不住地厭惡，“那張弓多半也是殺害江之島奇運(yùn)用的?！?/br>
    ——分尸的第一現(xiàn)場(chǎng)不在負(fù)一樓，反而在三樓嗎？

    “血跡的另一頭是哪個(gè)才能研究教室？”劍道家問(wèn)。

    “不知道，打不開(kāi)?！鳖A(yù)言家從指縫中發(fā)出聲音。

    “恐怕就是囚犯的才能研究教室吧。不過(guò)為什么打不開(kāi)？”弓道家道。

    “哈？囚犯的才能研究教室？你認(rèn)為這里真的能連通到其他地方去？”劍道家回嘴。

    “也是時(shí)候扔掉常識(shí)了吧。別的不說(shuō)，你認(rèn)為以天才的才能研究教室里這些門(mén)后的空間，真的能塞下十五個(gè)這么大的教室？”弓道家反駁回去。

    慣例的拌嘴。預(yù)言家的心情終于回歸平靜。

    演繹部從后頭走過(guò)來(lái)：“……不過(guò)，這是誰(shuí)的才能研究教室？”

    定神觀(guān)察這間才能研究教室。發(fā)現(xiàn)裝修極其簡(jiǎn)陋，沒(méi)有任何物件，墻壁只是草率的粉刷過(guò)，地面甚至還是水泥。儼然一副毛坯房的樣子。和這座才囚監(jiān)獄的整體風(fēng)格差太多了。

    “這個(gè)……”

    “不過(guò)這么一來(lái)，是不是說(shuō)明天才就是兇手？”劍道家擺脫與弓道家的爭(zhēng)論，參與進(jìn)他們的對(duì)話(huà)，“搬運(yùn)尸體的血跡從天才的才能研究教室內(nèi)部通過(guò)。不論房間到底是真的還是仿制的，天才的嫌疑都無(wú)法洗清?！?/br>
    “絕對(duì)就是真的才能研究教室，另一頭后面肯定是囚犯的才能研究教室。這么看來(lái)，天才至少也是共犯?！惫兰也遄臁?/br>
    “但是我們能進(jìn)這里，不是代表天才也已經(jīng)死了嗎？”演繹部道。

    預(yù)言家看了眼演繹部，然后走進(jìn)教室內(nèi)。

    ——演繹部比預(yù)想中冷靜。原以為她會(huì)大叫乃至昏倒的。

    放眼室內(nèi)。

    地上的血跡實(shí)在不忍睹，量相比幸運(yùn)被槍殺那會(huì)要多得多。大概分尸是會(huì)造成這樣的結(jié)果。何況是兩具尸體……

    衣物大體完好，連內(nèi)衣都有。確定是畫(huà)家與黑客兩人的。

    走到弓那邊，他忽然發(fā)現(xiàn)了弓后面還放了些東西。

    兩支箭，多半是殺害江之島奇運(yùn)時(shí)備用的。另外還有……

    彎腰拾起來(lái)。

    那是兩個(gè)藥瓶和一個(gè)不透明小鐵盒。

    藥瓶上的標(biāo)簽已被撕去。打開(kāi)小鐵盒，里頭空空如也。

    擰開(kāi)藥瓶，里面都是白色的藥片，造型完全一樣。

    ——根據(jù)黑白熊的尸體調(diào)查報(bào)告，畫(huà)家和黑客都有服藥跡象。她們吃的藥片就是這些嗎？

    ——不過(guò)為什么是兩瓶這么像的藥？是有兩個(gè)兇手在分頭行動(dòng)嗎？話(huà)說(shuō)回來(lái)這個(gè)鐵盒又是干什么用的？

    “真是夸張……尸體發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)那的床單就是為了轉(zhuǎn)移尸體用的嗎？”劍道家咂嘴。

    “——?jiǎng)Φ兰遥阌X(jué)得這個(gè)血量是兩個(gè)人的嗎？”弓道家忽然問(wèn)。

    “哈？”

    “你不覺(jué)得這血跡的量……”

    “我哪可能知道一個(gè)人分尸多少血??？倒是你怎么會(huì)這么問(wèn)？”

    “……以前目睹過(guò)類(lèi)似的慘狀?！惫兰液吡艘宦?，不再說(shuō)話(huà)。

    “哦？”劍道家表示出充分的不屑。

    預(yù)言家拿著鐵盒與藥瓶，正打算公布他的發(fā)現(xiàn)，解謎家忽然湊到他的跟前，把筆記本貼到他的臉上。

    “太近了，沒(méi)法看啊……”預(yù)言家退后一步，才看清筆記本上的字。

    【為什么天才的才能研究教室會(huì)與其他的才能研究教室連通？這是反邏輯的。不可能也不應(yīng)該出現(xiàn)這種狀況。】

    “這個(gè)你問(wèn)我我也不知道啊……”

    【一個(gè)規(guī)則完善的游戲不應(yīng)該出現(xiàn)這種‘作弊通道’。這是說(shuō)不通的?！?/br>
    ——一個(gè)規(guī)則完善的游戲……這個(gè)自相殘殺游戲嗎？

    “但事實(shí)上它就是出現(xiàn)了?！?/br>
    【所以，可接受的假設(shè)只有兩種。一種是游戲本身出了問(wèn)題。另一種是——這就是游戲的一部分?！?/br>
    “嗯……”

    【所以，該告訴我了吧】

    “啊？告訴什么？”

    【你知道什么?；蛘咛觳旁鴮?duì)你說(shuō)過(guò)什么?！?/br>
    預(yù)言家回憶起那晚，晚宴前與天才在宴會(huì)廳陽(yáng)臺(tái)上的對(duì)話(huà)。

    ——當(dāng)時(shí)自己還在調(diào)查偵探之死的真相。并且推理出了天才在劍道家趕到柵欄門(mén)之前，就已經(jīng)轉(zhuǎn)移走了“超高校級(jí)的死者”。

    “……天才說(shuō)過(guò)，這個(gè)世界是虛擬現(xiàn)實(shí)的?！?/br>
    ——這么說(shuō)來(lái)，天才還說(shuō)過(guò)，演繹部不具備“才能”。

    ——不過(guò)這個(gè)倒也已經(jīng)不重要了。

    解謎家聽(tīng)到“虛擬現(xiàn)實(shí)”四字，陷入了思考。

    ——說(shuō)起來(lái)，天才的“虛擬現(xiàn)實(shí)”的結(jié)論，難道就是從他自己的才能研究教室里得出的嗎？

    ——有可能，不過(guò)那時(shí)三樓和負(fù)一樓才剛開(kāi)放吧，調(diào)查時(shí)間應(yīng)該不夠才對(duì)。

    ——他當(dāng)時(shí)是依據(jù)什么斷言“虛擬現(xiàn)實(shí)”的？

    “喂，預(yù)言家，你拿著的是什么？”劍道家問(wèn)。

    預(yù)言家回過(guò)神來(lái)，道：“這是剛剛發(fā)現(xiàn)的，藥瓶和鐵盒?！?/br>
    ——天才的事暫且不論，現(xiàn)在要專(zhuān)心調(diào)查。

    分尸、藥物、弓箭、爆炸、自殺、失蹤，還有超常識(shí)的“作弊通道”天才的才能研究教室。

    事件的真相應(yīng)當(dāng)是……

    ===========================

    有關(guān)預(yù)言家和天才在那晚的對(duì)話(huà)，請(qǐng)見(jiàn)第二卷可能性b的第九章和第十章。

    順帶對(duì)第二卷還有些許印象的話(huà)，可能可以發(fā)現(xiàn)，這間毫無(wú)裝修的才能研究教室就是收藏家的才能研究教室。

    ——哎呀，回收伏筆的感覺(jué)真暢快……

    天才的才能研究教室具有“超規(guī)格”的要素。

    不過(guò)顯然，這不是發(fā)現(xiàn)“哦豁這簡(jiǎn)直是作弊”就能完成推理的案件。我希望讀者能有“線(xiàn)索明明越來(lái)越多，真相卻仍摸不著頭腦”的感覺(jué)。這也是我想要營(yíng)造的感覺(jué)。

    這里有個(gè)點(diǎn)，恐怕有部分讀者會(huì)注意到，并聯(lián)想到殺人手法的部分真相，不過(guò)即使想到了，大概也會(huì)陷入某種絕望中吧。（）

    順帶一提，我也在寫(xiě)純?cè)瓌?chuàng)小說(shuō)，第一卷正進(jìn)入高潮部分。等這部小說(shuō)的這一卷結(jié)束，我大概會(huì)打下廣告，希望這本書(shū)的讀者也能去看下。

    ……再順帶一提，忽然發(fā)現(xiàn)解謎家一直有點(diǎn)脫節(jié)。在大家推第一卷的竊賊案的時(shí)候，她在推第二卷偵探案的真相。在大家推本卷分尸案的時(shí)候，她在推主線(xiàn)……意外地靠不住。

    那么下章見(jiàn)。