“我們中游怎么了？我們班全都是中堅(jiān)力量！有著絕對(duì)厚實(shí)的基礎(chǔ)！只要我們?cè)贈(zèng)_刺沖刺，我們就是年級(jí)前三名！安老師你們?cè)鹊氖嗟故欠植季鶆?，?yōu)劣差全都有，可上學(xué)期期末考試不也倒數(shù)第一？反正小老頭就一句話：誰(shuí)也甭想搶咱們五班的孩子！”磨了一上午依然沒(méi)有得到滿意的答復(fù)，小老頭也焦急了。他可是早就答應(yīng)過(guò)班上的孩子要極力爭(zhēng)取的！雖說(shuō)當(dāng)時(shí)就說(shuō)了，不一定會(huì)成功。但真正見(jiàn)到班上的孩子們?yōu)榱朔职嗳疾辉偕埢罨?，小老頭心里說(shuō)不出的難受！至少，他能留一些是一些！

    “馬老師，你們五班的成績(jī)之所以會(huì)提高，也不是你們這些老師的功勞吧？大部分還是江奇和董思詩(shī)兩位同學(xué)的引導(dǎo)好。此般看來(lái)，他們倆能不能留在五班，已經(jīng)成為了馬老師必勝的法寶嗎？”安濤年輕氣盛，還是很想爭(zhēng)上一爭(zhēng)的。

    原本高一年紀(jì)的時(shí)候，水俏兒轉(zhuǎn)到他的班上來(lái)，是一件難得的好事。安濤當(dāng)時(shí)二話不說(shuō)就卸了之前的班長(zhǎng)一職，改為任命水俏兒。沒(méi)想到水俏兒因?yàn)閭€(gè)人原因情緒波動(dòng)太大，成績(jī)一落千丈，甚至還跌出了年級(jí)前二十名。

    待到安濤認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，連忙在高一下學(xué)期把班長(zhǎng)的職位轉(zhuǎn)給了另外一位品學(xué)兼優(yōu)的女同學(xué)。此般舉動(dòng)，安濤是有考量的。班長(zhǎng)平日里需要協(xié)助老師的雜事太多，如果撇除了這些事，水俏兒就能全神貫注的一心學(xué)習(xí)。想必不出幾個(gè)月，水俏兒的成績(jī)就能趕上來(lái)。

    然而令安濤失望的是，水俏兒對(duì)于班長(zhǎng)換人一事非常的在意，甚至還主動(dòng)找到他來(lái)提出質(zhì)疑。安濤很耐心的跟水俏兒分析了利弊，也講解了他的考慮和憂心。只可惜水俏兒當(dāng)時(shí)似乎接受了他的開(kāi)解，之后卻開(kāi)始強(qiáng)烈抵觸學(xué)習(xí)，跟他消極對(duì)抗了一個(gè)學(xué)期。

    直到升入高二年級(jí)，確定了水俏兒報(bào)的是文科班，安濤偷偷在心底長(zhǎng)舒一口氣。他實(shí)在怕了水俏兒，生怕再度成為水俏兒的班主任。他身為老師倒也還好，頂多就是心里不自在點(diǎn)。但是水俏兒就不同了。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，水俏兒對(duì)他的情緒太大，難免會(huì)耽誤前途……

    也是因著在水俏兒身上跌了一跤，安濤對(duì)優(yōu)等生的挑選特別的慎重。而毫無(wú)疑問(wèn)的，他就盯上了江奇和董思詩(shī)。這兩位學(xué)生是真真正正的無(wú)需老師cao心，甚至還能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)全體進(jìn)步的指向標(biāo)！有他們倆之中的任何一人在，都將是新班級(jí)之福！

    “我承認(rèn)安老師說(shuō)的對(duì)。我們五班的成績(jī)之所以能顯著提高，江奇同學(xué)和董思詩(shī)同學(xué)居功至偉。但如若安老師想要抄襲我們班的進(jìn)步經(jīng)驗(yàn)，絕對(duì)是不可取的。首先，高二不是高一，馬上就要進(jìn)入高三了，學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重使得聰明如江奇和董思詩(shī)，也必須收心好好學(xué)習(xí)。其次，凡事有過(guò)一次就夠了。不管江奇和董思詩(shī)幫助五班同學(xué)的初衷是出于同情也好、圖新鮮也罷，他們已經(jīng)做得夠多了，騰不出更多的精力來(lái)重來(lái)一次。最后，安老師只看到了江奇同學(xué)和董思詩(shī)同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)作用，卻忽視了韋柏赫、鄒茜等幾位同學(xué)的鼎力相助。他們是江奇和董思詩(shī)最可靠的后盾，無(wú)論何時(shí)都能挑起大梁。但是現(xiàn)下，他們要去文科班了！”指了指那邊依舊氣氛凝重的孩子們，馬老師推了推鼻梁上的眼鏡，條理清楚的分析道。

    “我當(dāng)然知道凡事有一不可能有二。但馬老師你也不能否認(rèn)，江奇同學(xué)和董思詩(shī)同學(xué)因?yàn)橛羞^(guò)一次經(jīng)驗(yàn)，所以第二次幫助同學(xué)時(shí)會(huì)更加的輕松吧？這次不需要他們親力親為，只需要?jiǎng)觿?dòng)嘴皮子，怎么就不能幫助到其他同學(xué)了？至于馬老師提到的韋柏赫和鄒茜幾位同學(xué)，我承認(rèn)，他們確實(shí)很棒，也都很優(yōu)秀！但是馬老師難道忘了，咱們?nèi)昙?jí)還有不少跟他們一樣的優(yōu)秀學(xué)生？他們也都能協(xié)助江奇同學(xué)和董思詩(shī)同學(xué)，照樣能成為得力的左右手！”安濤這是打定主意跟小老頭杠上了。是以辯解起來(lái)，嘴皮子功夫也是蠻利落的。

    “那安老師知不知道，韋柏赫的學(xué)習(xí)進(jìn)度已經(jīng)超出班上其他同學(xué)很多？別說(shuō)我們班的汪景山，就是江奇和董思詩(shī)，都落后了不少。我聽(tīng)說(shuō)董思詩(shī)因著高一年級(jí)花費(fèi)了太多精力，必須在暑假期間補(bǔ)上落下的課程。而且董思詩(shī)的mama已經(jīng)給我來(lái)過(guò)電話，仔細(xì)詢問(wèn)過(guò)此事。我也像董mama保證過(guò)，再不可能有第二次類似的情況發(fā)生！董mama在家長(zhǎng)會(huì)的地位，不需要我說(shuō)，校長(zhǎng)也是一清二楚的吧？或者校長(zhǎng)要是愿意的話，可以親自給董mama去個(gè)電話？”小老頭不是舍不得將江奇和董思詩(shī)這樣的好苗子讓給其他班級(jí)。而是他一早就打算好了，高一課程不重，時(shí)間也空閑，給兩個(gè)孩子一定的成長(zhǎng)空間，也磨練磨練兩個(gè)孩子的意志力！

    小老頭可以負(fù)責(zé)任的說(shuō)，高一五班進(jìn)步的不只是那群吊車尾學(xué)生的成績(jī)！更有江奇和董思詩(shī)領(lǐng)導(dǎo)能力、統(tǒng)籌能力、協(xié)調(diào)能力……很多方面的提升！還有韋柏赫和鄒茜幾位同學(xué)，也或多或少的學(xué)到了更多書(shū)本上教不了他們的知識(shí)！最顯著的例子是，書(shū)呆子汪景山會(huì)主動(dòng)呼朋喚友的在籃球場(chǎng)上奔跑了！

    “董思詩(shī)的情況我知道。她mama已經(jīng)打過(guò)電話到校長(zhǎng)辦公室，董思詩(shī)和江奇都會(huì)留在五班。”見(jiàn)小老頭說(shuō)到最后已經(jīng)激動(dòng)的恨不得跟他吵起來(lái)了，校長(zhǎng)大人也不再保持沉默，點(diǎn)頭說(shuō)道。

    “校長(zhǎng)！”安濤不滿的抗議出聲。他在意的、爭(zhēng)搶的就是江奇和董思詩(shī)這兩個(gè)好苗子！至于五班那群所謂的中堅(jiān)力量，誰(shuí)稀罕？其他班上又不是沒(méi)有中上游乃至上游的好學(xué)生？

    “江奇和董思詩(shī)的情況不一樣。聽(tīng)說(shuō)他們倆從小學(xué)就是同班，初中和高中也都是同班。難得他們兩人又都選了理科，兩家家長(zhǎng)都希望不要讓孩子們分開(kāi)。既是互相有個(gè)照顧，也能起到彼此督促學(xué)習(xí)的作用。我們學(xué)校是教導(dǎo)學(xué)生的，不是爭(zhēng)搶學(xué)生的！當(dāng)然要以家長(zhǎng)和學(xué)生的意愿為主，這事安老師就別再提了。”董思詩(shī)家境非比尋常，總不能讓董爸爸打電話來(lái)過(guò)問(wèn)此事吧？校長(zhǎng)暗自打了個(gè)冷顫，想都不敢多想。

    “可是……”見(jiàn)校長(zhǎng)的態(tài)度甚是堅(jiān)決，完全沒(méi)有協(xié)商的余地，安濤不高興的抱怨道，“既然這樣，汪景山呢？校長(zhǎng)也打算一并留在五班？真要這樣，五班那群學(xué)生確實(shí)沒(méi)有分開(kāi)的必要。反正都是中堅(jiān)力量嘛，到哪個(gè)班上都沒(méi)有區(qū)別！”

    “嗯。那就按著安老師說(shuō)的辦吧！五班就不動(dòng)了。馬老師待會(huì)去分班處查查你們班缺少的人數(shù)。然后按著比例分一下，也不要太特殊化了?！毙ｉL(zhǎng)隨意敷衍了安濤一句，之后的話便是沖小老頭說(shuō)的了。全都是中堅(jiān)力量怎么可以？至少也得補(bǔ)充一些中上游的學(xué)生，還有……現(xiàn)如今的吊車尾差生。這樣才能均勻綜合實(shí)力，也讓其他班的班主任心里舒服點(diǎn)不是？

    “沒(méi)問(wèn)題！我待會(huì)就去跟分班處的老師協(xié)商！保管把我們班的特殊情況調(diào)整過(guò)來(lái)，絕對(duì)不再特殊化！”只要能全部留下他們班近五十名的理科生，小老頭是不介意再補(bǔ)充另外二十幾名新學(xué)生的。成績(jī)好壞都不是問(wèn)題，他真心接納！

    此般一來(lái)，便是校方的決定了。安濤撇撇嘴，不高興的收起餐盤(pán)，走出了教師食堂。虧他還特意跟在校長(zhǎng)身邊這么久，就是以防校長(zhǎng)被小老頭所謂的真情打動(dòng)。沒(méi)想到……哎，還是棋差一招！果然，姜還是老的辣，動(dòng)不動(dòng)就打感情牌！

    盡管舍不得，五班還是在當(dāng)天晚上就知道了大家的歸屬。因著小老頭的極力爭(zhēng)取，分班結(jié)果委實(shí)簡(jiǎn)單。理科生全部留在高二五班，文科生全部進(jìn)了高二十三班。喜憂參半的結(jié)果，至少文科生和文科生沒(méi)有分開(kāi)，理科生也都跟理科生在一起。

    一整個(gè)晚自習(xí)，五班教室里的歌聲都沒(méi)有斷。所有人此刻都格外的默契，不停的大合唱著各種表達(dá)友情的歌曲。有祝福的、有感傷的、有離別的……唱到最后，女生們近乎哽咽，臉上盡是淚。而自詡堅(jiān)強(qiáng)的男生們，則是拼了命的吼著嘶啞的嗓音，好似永遠(yuǎn)到不了頭……

    次日清早，即將前往文科班的二十五位同學(xué)集體回到了高二五班的教室。明明課桌里的東西昨晚下晚自習(xí)后就已經(jīng)收走，但是此刻，他們還是不約而同的走進(jìn)了熟悉的教室。直到……新同學(xué)的進(jìn)入……

    不得不離開(kāi)了！真的要走了。韋柏赫率先第一個(gè)走出了教室，身后跟著鄒茜、趙玲玲，還有其他二十二位同學(xué)。與此同時(shí)，以江奇開(kāi)頭，高二五班的教室響起了昨晚唱了好幾遍的《朋友》……

    帶著身后所有理科生的祝福，韋柏赫一行人腳步飛快的步出教室，直奔高二十三班的教室。直到爬上兩層樓，找到座位坐下，他們依然能聽(tīng)到樓下飄來(lái)的歌聲。深吸一口氣，男生們面無(wú)表情的整理著課桌。女生們各個(gè)都趴在課桌上，無(wú)聲的發(fā)泄著離別的悲傷……

    進(jìn)入高二五班的新同學(xué)滿臉的莫名其妙，來(lái)自其他班的高二十三班的同學(xué)們也都覺(jué)得很怪異。昨晚不是唱了一個(gè)晚自習(xí)嗎？還沒(méi)道完別？高一五班這個(gè)特殊的鬼胎班級(jí)未免也太矯情了點(diǎn)吧？不知道的人還以為這是要生離死別咧！恁是夸張！作秀么？

    到底是不是作秀，高一五班的同學(xué)自己心里清楚。他們不需要跟任何人解釋，也無(wú)需用言語(yǔ)來(lái)證明什么。感情，是他們放在心里的東西！別人感受不到，也無(wú)法理解！

    高二五班是理科班的大本營(yíng)，本著少數(shù)服從多數(shù)，而且還是零零散散從其他班抽調(diào)過(guò)來(lái)的學(xué)生，不會(huì)有人傻得以卵擊石，去觸碰堅(jiān)守大本營(yíng)的四十七名學(xué)生。不過(guò)高二十三班的局勢(shì)就截然不同了。盡管文科生的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于理科班的人數(shù)，盡管韋柏赫一行人二十五位已經(jīng)是很龐大的數(shù)量，但是文科班有個(gè)特例：女生多！

    女生多，是非就多，麻煩也多。三個(gè)女生就能聯(lián)合起來(lái)，嘰嘰喳喳的說(shuō)不個(gè)不停。更不要說(shuō)，幾乎每個(gè)班的文科生都能超出十位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了“三”這個(gè)數(shù)字。這樣情勢(shì)的聚集下，總有那么一些不中聽(tīng)的聲音：“神經(jīng)??！要不要這樣夸張？”

    “人家那叫矯情！多愁善感的林meimei！可招人疼了！”

    “哎呦，千萬(wàn)別把這情緒傳染給我？最討厭哭哭啼啼的人了！惡心死了！”

    “哎哎，你們幾個(gè)倒是膽子挺大哦？沒(méi)瞧見(jiàn)人家可是二十幾個(gè)人的大部/隊(duì)，你們打算跟他們杠上？死都不知道怎么死的！”

    “切！這都什么年代了，還想以多欺少不成？再說(shuō)了，大家都是女生，大不了就扯衣服抓頭發(fā)咯！看誰(shuí)的手最快！”

    “嘖嘖，一聽(tīng)你這話，就知道你肯定是不良少女吧？不知道高一五班的乖寶寶們是不打架的？男生女生都很乖的哦！聽(tīng)話的乖寶寶啦……”

    “啪”的一聲，厚厚的一本字典砸了過(guò)來(lái)。隨即響起的，是鄒茜冷冷的聲音：“是不是要打架？單挑！”

    “茜茜，你笨蛋?。√羰裁刺?？沒(méi)聽(tīng)人家說(shuō)，咱們?nèi)藬?shù)多嘛？人多勢(shì)眾可是亙古不變的真理。怎么說(shuō)也得群毆?。∫远嗥凵倥率裁?？打贏了才是硬道理！”迅速擦干眼淚抬起頭的趙玲玲跟著嗤笑一聲，站起身來(lái)。

    “沒(méi)錯(cuò)！咱們不單挑，就群毆！打不死這群長(zhǎng)舌婦！扯衣服是吧？抓頭發(fā)是吧？這可是老娘初中最愛(ài)干的事，大不了就回歸老本行！誰(shuí)怕誰(shuí)？”

    “什么老本行？要有淑女的氣質(zhì)懂不？某些人會(huì)碎嘴就了不起了？誰(shuí)沒(méi)長(zhǎng)嘴還是怎么的？欺負(fù)咱們太懂禮貌是不是？那也沒(méi)辦法，咱們就是有氣質(zhì)，比不得某些人的粗鄙！”

    “哎，這年頭太懂禮貌也是罪?。〉?，今個(gè)咱們就面對(duì)面的算算唄！看看到底誰(shuí)才是真正的地頭蛇，怎么樣？”

    ……

    一石激起千層浪，高一五班的孩子們是隨便就能欺負(fù)的？別說(shuō)他們現(xiàn)在還聚在一個(gè)班上，哪怕不在一個(gè)班上，也各個(gè)都不是軟柿子！

    “做什么呢？剛分班就吵架是吧？誰(shuí)先起的頭？站出來(lái)！”安濤很憋屈。他明明該是高二六班的班主任，卻因?yàn)榕R時(shí)調(diào)動(dòng)，變成了高二十三班的班主任。更悲催的是，水俏兒也在他的班上。當(dāng)看到水俏兒的名字出現(xiàn)在他手中的花名冊(cè)上時(shí)，安濤只覺(jué)得眼前的整個(gè)世界都是黑暗的。

    也是以，安濤毫無(wú)心情繼續(xù)往后看其他學(xué)生的名字。夾著花名冊(cè)走上教學(xué)樓，大老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了十三班教室傳出來(lái)的吵嚷聲……安濤的心情越發(fā)不好了。還沒(méi)待這群學(xué)生，就開(kāi)始鬧騰上了？果然，文科班沒(méi)有好學(xué)生??！而且還是一堆難纏的學(xué)生，可怎么辦喲？

    “是她！”安濤的突然出現(xiàn)，使得教室里的吵嚷聲消停了下來(lái)。而緊隨其后的，是一聲尖銳的指認(rèn)聲。定睛一看，不是水俏兒是誰(shuí)？

    一聽(tīng)就知道是水俏兒的聲音，安濤無(wú)奈的搖搖頭，循聲看向了被水俏兒指著的女生。之后，神色由怒轉(zhuǎn)喜，不免就叫出了聲：“鄒茜？你居然也在我的班上？”

    天??！這可是老天爺眷顧！安濤下意識(shí)的飛快掃了一圈教室。很順利的，在最后一排靠窗的位置找到了韋柏赫的身影。之后，高一五班的另外一位優(yōu)等生趙玲玲也出現(xiàn)在了安濤的視野之中！

    就好像突然被上天掉下來(lái)的餡餅砸中，安濤不敢置信的揉了揉眼睛。原來(lái)老天爺不是一直沒(méi)眷顧他，是還沒(méi)到他風(fēng)光得瑟的時(shí)候??！從高二六班轉(zhuǎn)到高二十三班，安濤再無(wú)半點(diǎn)怨言，喜不勝收的咧開(kāi)了嘴：“真巧！原來(lái)高一五班的文科生都分到我班上來(lái)了啊！”

    “老師，現(xiàn)在難道不該是追究鄒茜帶頭鬧事的責(zé)任嗎？就因?yàn)猷u茜是老師喜歡的優(yōu)等生，就享受鬧事不受責(zé)罰的專權(quán)？老師這樣做未免太差別待遇，很容易引起公憤的哦！其他學(xué)生都不會(huì)高興的！”撇開(kāi)理科成績(jī)不說(shuō)，水俏兒以著引以為傲的文科成績(jī)進(jìn)駐高二十三班，成績(jī)也絕對(duì)算上乘。不過(guò)比起鄒茜和韋柏赫，她又確實(shí)弱了些許。

    水俏兒有自知之明，也認(rèn)真研究過(guò)高一五班那幾位的成績(jī)。所以在剛剛看到韋柏赫一行人走進(jìn)教室，她就黑了臉，心中滿是不安感。當(dāng)猜想變成事實(shí)，這群人真的將要成為她的新同學(xué)，并且會(huì)在文科班跟她一爭(zhēng)高下……水俏兒恨不得將韋柏赫和鄒茜趕出去！

    水俏兒話音落地，安濤登時(shí)瞠目結(jié)舌，好半天都沒(méi)能說(shuō)出話來(lái)。他還沒(méi)弄清楚怎么回事，就被水俏兒一頂偏心好學(xué)生的大帽子扣了下來(lái)？這到底是怎么回事？

    第111章 自我介紹