作為皇帝要說(shuō)沒(méi)有想過(guò)長(zhǎng)生不老的事情，那絕對(duì)是假的，畢竟他們享受的是萬(wàn)萬(wàn)人之上的權(quán)利和地位，但只能夠說(shuō)現(xiàn)在的順治還年輕，因此對(duì)于生死還沒(méi)有那么多的惶恐和感悟。

    以及順治能夠清晰地看得出來(lái)孟古青眼中的那種不安和懵懂，顯然她也是一個(gè)糊里糊涂的人，如此不若將精力放在更重要的地方。

    順治這般想著，原本因?yàn)榇碳ざ鴦?dòng)的越發(fā)快的心臟都慢慢的平緩的下來(lái)，他坐在龍椅之上，開(kāi)始安靜的批閱起了奏折。

    這如同往昔一樣的場(chǎng)景，也讓吳良輔慢慢的平息了心中的惶恐不安。

    第108章 孝惠章皇后

    在與順治秘密的見(jiàn)過(guò)了之后, 孟古青就和順治達(dá)成了共識(shí)，順治也讓皇家暗衛(wèi)進(jìn)入到了孟古青的空間之中，以此將一切都掌握在了自己的手里。

    談攏了之后, 順治也毫不客氣的說(shuō)道：“朕準(zhǔn)備冊(cè)封雅若為皇后?！?/br>
    聽(tīng)見(jiàn)這句話, 原本因?yàn)轫樦文撬銦o(wú)遺漏的性子而有些害怕的孟古青，滿是驚愕的抬起了頭，然后就瞧見(jiàn)了順治眼中真實(shí)的溫柔和愛(ài)意。

    那份溫柔和愛(ài)意驅(qū)散了他原本帶著兩分冷漠的氣質(zhì)，也讓孟古青不可置信極了。

    面對(duì)孟古青這呆若木雞的模樣，順治不由得皺了皺眉頭, 怎么的，自己難道就是個(gè)冷酷無(wú)情的人嗎？

    順治這般想著，看在孟古青給予了自己巨大的好處的份上, 還是沒(méi)有多問(wèn)責(zé)她什么，直接的轉(zhuǎn)身就走了, 正是這樣的態(tài)度, 也代表他只是在通知孟古青，而非是在和她商量。

    孟古青又一次的瞧著順治的背影出神，在她以為自己足夠了解順治的時(shí)候，才恍然間發(fā)現(xiàn)自己從未真心實(shí)意地了解過(guò)順治，她確實(shí)是愛(ài)順治的。

    但這其中又有多少是自我感動(dòng)呢, 這是連孟古青自己都說(shuō)不清楚的事情了。

    順治不知道孟古青散發(fā)性的思維, 他懷揣著一種比較激動(dòng)的心情來(lái)到了雅若的身邊, 迫不及待的想要和雅若分享自己雀躍的心情。

    一來(lái)就瞧見(jiàn)了雅若在那里寫(xiě)著大字, 那安寧祥和的氣氛也讓原本高興的不行的順治，慢慢的平復(fù)了自己激動(dòng)的心情。

    順治站在一旁看著雅若筆走龍蛇的寫(xiě)著大字，那清麗婉約又帶著兩分風(fēng)骨的字跡，讓他不由得拍了拍手, 帶著兩分欣喜地說(shuō)道：“雅若當(dāng)真是太聰明了，我才教了你多久，你的字跡都快和我一模一樣了。”

    是的，誰(shuí)讓順治這么小心眼兒呢，在得知雅若根本不會(huì)漢學(xué)，也不會(huì)寫(xiě)什么大字時(shí)，親自教她寫(xiě)字。

    好在雅若的演技也很不錯(cuò)，再加上和順治一模一樣的字跡，她還真沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，因此興致勃勃地學(xué)習(xí)了起來(lái)。

    那專(zhuān)注的神態(tài)以及天天勤學(xué)不輟的毅力，讓順治看了也很是贊賞的點(diǎn)了點(diǎn)頭，再加上紅袖添香的事情，他還是十分向往的。

    雖然沒(méi)有一個(gè)可以和自己直接談詩(shī)論畫(huà)的同道中人，但由自己培養(yǎng)出來(lái)一個(gè)，也是很不錯(cuò)的，初初體會(huì)到養(yǎng)成快感的順治，對(duì)于培養(yǎng)雅若也有了更多的心思。

    琴棋書(shū)畫(huà)，那是天天教著她，要不然雅若在這深宮之中，也不會(huì)有那么多消遣的事物，畢竟從前的原主只是一個(gè)普普通通的蒙古小格格。

    在這個(gè)時(shí)候滿人還沒(méi)有被漢化，不講究什么大門(mén)不出二門(mén)不邁，也不注重什么琴棋書(shū)畫(huà)，更注重的是執(zhí)掌中饋的能力。

    最開(kāi)始的時(shí)候，雅若彈得琴也確實(shí)很不好聽(tīng)，但順治依舊能夠像是聽(tīng)仙樂(lè)一樣的聽(tīng)著，然后教著雅若，看著雅若從一個(gè)什么都不懂的小格格，變成了琴棋書(shū)畫(huà)都略通的小才女。

    那種成就感可讓順治頗為上癮，后來(lái)還專(zhuān)門(mén)的制作課表，就是為了更加好的培養(yǎng)雅若。

    這樣好的性質(zhì)也讓雅若頗為哭笑不得了，雅若本身就是一個(gè)很聰明的孩子，再加上這么多世也不是混著玩的，因此學(xué)習(xí)起來(lái)自然是快速。

    這種快速就更讓順治有了養(yǎng)成的欲望，對(duì)于雅若身邊的事情也插手的越來(lái)越多，到了現(xiàn)在用膳的時(shí)候都是順治伺候的雅若了。

    只因?yàn)槟欠N掌控著另外一個(gè)人的生活，侵占著她生活的全部的感覺(jué)，實(shí)在是太好了，有種能夠掌控另外一個(gè)人的感覺(jué)，這種感覺(jué)令順治也頗為沉迷。

    愛(ài)意，掌控欲，占有欲全部都□□在一起，讓順治對(duì)于雅若也越發(fā)的看重了起來(lái)。

    甚至他讓雅若臨摹的就是自己的字跡，哪怕現(xiàn)在雅若的字跡和他十分相像，除了他寫(xiě)的要霸氣一些，而雅若的要婉約一些，其余的像的不行。

    順治卻依舊沒(méi)有在意，只覺(jué)得高興，畢竟這代表的是自己和雅若的過(guò)往。

    雅若也很了解順治，因此毫不客氣的說(shuō)道：“皇上說(shuō)這話究竟是夸我，還是想要借機(jī)夸夸我的師傅呀？”

    教雅若的人不就是順治嗎，這等于是說(shuō)順治自戀想要夸自己了。

    順治聽(tīng)后頗為好笑的搖了搖頭，滿是無(wú)奈的看著面前這個(gè)搖頭晃腦，雙目之中充滿狡黠的女子，縱容的點(diǎn)了點(diǎn)她的鼻頭。

    從前的雅若總是帶著兩分婉約和疏離的，但現(xiàn)在在順治的面前，她可以肆無(wú)忌憚的表現(xiàn)出自己的情緒來(lái)，或許沒(méi)有以往那種仙氣飄飄的感覺(jué)，可卻顯得格外的真實(shí)。

    這種真實(shí)是在順治面前展現(xiàn)出來(lái)的，不僅讓順治感覺(jué)到了一種特殊的氛圍，更讓順治有了一種是自己把雅若寵的這般肆意的感覺(jué)。