路茫冷笑一聲：“你做的好事自己還猜不到？”

    迎芝一臉迷惑地看著他，覺得路?？赡墁F(xiàn)在腦子不太清醒，明明是他讓她問的。她說：“我猜不到，你把書還給我?！?/br>
    路茫伸手抓起書揚起，那姿勢很像要打人，迎芝下意識地往后一縮，用手護住頭。

    路茫被氣笑了：“你捂住頭干什么？”

    她沒動，聲音低低的：“你別打人?！?/br>
    路茫把書放在她桌上，說：“我看上去這么喜歡打人嗎？”

    兇器沒了，迎芝把手放了下來。路?？拷?，像是有點苦惱：“你怎么還怕我？”

    路茫知道，一開始迎芝就是有點怕他的，可這都過去多久了，他尋思著他也沒在她面前動過手啊，而且他自認為他們相處得還不錯，她怎么還這么膽小？

    迎芝沒看他，說：“沒怕了?！?/br>
    她在說謊，路茫知道，正冥思苦想著要怎么跟她說清楚，他真沒什么暴力愛好。

    趙老師又出現(xiàn)在教室門口，這下把迎芝叫出去了。

    迎芝有點緊張，不知道出了什么事，會不會和剛才路茫被叫出去有關。

    趙老師很溫和，先問了她最近的學習情況，然后說：“迎芝，你和路茫也做同桌這么久了，同桌之間要互相幫助，老師剛才和路茫溝通過，他也愿意好好學習，以后你在學習上多幫助他一下可以嗎？”

    迎芝驚訝地睜圓了眼睛，原來剛才趙老師和路茫說的是這件事，怪不得路?；貋磉@么不高興，可他怎么說是她做的好事呢？她以前也沒跟趙老師說過啊。

    不過老師說的話，迎芝向來都會聽的，她點點頭：“我會幫助他的，老師?！?/br>
    回了教室，迎芝有點忐忑地把這件事給路茫說了。路?？瓷先ゲ惶窈脤W的樣子，不過剛才趙老師說他答應了，那他應該會接受吧。

    路茫聽了后，反問道：“讓你幫助我學習？”

    迎芝點了點頭。

    他不知道腦海中想了些什么，欣然接受了：“行啊，那以后就麻煩你了，同桌?！?/br>
    迎芝舒了口氣，覺得自己完成了一件大事，便說：“你有不會做的題可以問我?！?/br>
    他懶洋洋地說：“好啊?！?/br>
    既然這樣，就很好讓人接受了。剛才趙君讓他去辦公室，就跟他說了兩件事。

    一、她和路茫家長溝通過了，家長深明大義，表明很重視孩子學習，無論老師說什么做什么一定全力支持。

    二、讓路茫在學校好好學習，期中考試爭取考到班上前三十名，不然就打電話給他爸。

    第一件事讓路茫知道了他爸昨晚打電話回來罵人是怎么回事了。他就說，原來沒哪個老師敢告他狀，而他父母對他又采取的全面放養(yǎng)政策，自然不清楚他在學校的事情?，F(xiàn)在好了，昨晚他爸中氣十足地說，再不好好學習，以后每個月不給生活費，讓他自生自滅去。

    第二件事讓路茫十分不爽，他最討厭被人威脅，當時他是考進一中的，不過來到一班是塞了錢的，路茫學習成績算不上差，只是不想學。

    而這一切的始作俑者是迎芝，大概是昨天她和趙君的話，讓趙君覺得他還有藥可救，便打了電話給路茫他爸。

    要換個人，路茫指不定得怎么做，這不多管閑事嗎？

    可那人是迎芝，他就說了兩句，也根本沒想過動手，她就一副膽小害怕的樣子，最后不好受的人還是他。

    趙老師怎么那會不給他說清楚呢，要他早點知道，趙老師指定了迎芝來幫助他學習，他也不至于這樣抗拒啊。

    “同桌，給我講下這道題唄。”下課時，路茫對她這樣說，態(tài)度看上去挺積極的，但語氣挺散漫。

    迎芝牢記趙老師給自己布置的任務，看了下路茫手指的那道題，耐心地講了。

    路茫壓根沒怎么聽，一只手撐著腦袋看她：“再講一遍吧，我都沒聽懂。”

    “這類型的題老師上節(jié)課才講過，你是不是沒有聽啊？”

    路茫回答得理所當然：“是啊?！?/br>
    迎芝：“……那我再講一遍吧?！?/br>
    他笑了一下：“你這么這么軟啊。”

    跟個面團子似的，沒什么脾氣，總溫溫和和的。

    迎芝有些無奈：“那你上課認真聽一下行不行呀？”

    “行啊。”

    路茫慣是這樣，口中的話答應得漂亮。但這次好像翻車了，上課時迎芝很認真在監(jiān)督他，畢竟是同桌，無論他做點什么，她都可以清楚地看到。

    用筆頭輕輕戳了下他的手臂，然后把紙條悄悄放在他桌上。

    路茫低頭一看，上面寫著清秀的幾個字：你別睡著了。

    除了父母還有誰這么光明正大的管著他，當然他父母也沒怎么管他，路茫還覺得挺新奇，在紙條上面寫下兩個字：好啊。然后把紙條還給她。

    迎芝小幅度地低頭看了一眼，然后飛快瞄了一他一眼，抬起眼繼續(xù)聽課，手悄悄地把紙條收了回去。這一系列的小動作完成得非?？?，老師也察覺不了，目睹這一切路茫嘴角彎了一下，難得地把目光投向了黑板。

    午自習向來是學生做作業(yè)的時候，高中作業(yè)比較多，常常是一個午自習也休息不到十分鐘。路茫原來就沒有午自習做作業(yè)的習慣，他才趴在桌上，胳膊就被人輕輕戳了一下，伴隨著一個壓低的聲音：“路茫，你今天的數學作業(yè)寫完了嗎？”