高二家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，顧思思曾經(jīng)邀請(qǐng)她翻.墻去學(xué)校外面吃火鍋，當(dāng)時(shí)她需要幫系統(tǒng)完成劇情，就拒絕了。

    如今想想還是挺可惜的。

    練望舒捏了捏樓筱的臉，感覺手感沒有以前那么rou了，略有些心疼，就說：“好?！?/br>
    能補(bǔ)一補(bǔ)就多補(bǔ)一補(bǔ)，可不能再瘦下去了。

    樓筱帶著練望舒找到自己曾經(jīng)翻.墻出去找顧思思的地方，那地方還是老樣子，一側(cè)圍欄，一側(cè)墻，形成一個(gè)直角，圍欄好踩但頂端有刺不好翻，墻壁雖然頂部平坦，但墻體光滑沒有落腳點(diǎn)，

    樓筱給練望舒打了個(gè)樣，翻.墻出去后剛轉(zhuǎn)身，練望舒就落到了她面前。

    “走！”練望舒就跟做賊似的拉著她跑。

    她也莫名地興奮，跟著練望舒坐上一輛剛攔下的出租車。

    他們?nèi)サ幕疱伒昃驮谛茄刨?gòu)物中心，還和他們第一次見面吃的烤rou店在同一樓層。

    不過那會(huì)兒他們有的是時(shí)間，吃完還能到處逛逛，去網(wǎng)咖打游戲，今天他們吃完就得立馬回去，不是因?yàn)榕卤话l(fā)現(xiàn)，而是還有半張卷子，得在晚修前做完。

    火鍋的熱氣撲面而來，樓筱吃著會(huì)冒汁水的貢心丸，腳在桌下作妖，時(shí)不時(shí)晃一下，往練望舒腳踝上踢。

    練望舒忍了片刻，最后沒忍住，在樓筱拿漏勺舀豆腐的時(shí)候，握住了樓筱的手。

    樓筱一臉無(wú)辜地朝練望舒看去，練望舒：“再踢一下試試？”

    樓筱破功，笑著把腿收了回來。

    練望舒也松開她的手，替她舀了一堆吃的到碗里。

    樓筱哼著小曲兒，嚼著東西，心情不錯(cuò)地隔著裊裊的霧氣看練望舒，突然間明白，可以讓她充電恢復(fù)狀態(tài)的，恐怕不是能讓她暫時(shí)忘記高考的環(huán)境，也不是誰(shuí)的膝枕，而是眼前這個(gè)名叫練望舒的，超大號(hào)充電寶。

    第46章 【正文完】

    高三的寒假非常短暫, 返校后，又是一座空蕩蕩的教學(xué)樓，里面僅有一群備戰(zhàn)高考的高三學(xué)生。

    樓筱曾經(jīng)想過, 隨著高考的臨近, 高三樓層氣氛越來越緊張, 那等真到了高考前幾天，他們高三年級(jí)該會(huì)是怎樣的光景？

    結(jié)果出乎樓筱的預(yù)料, 在高考即將到來的前幾天, 老師們突然松懈下來，不敢再繼續(xù)催趕學(xué)生, 甚至還讓學(xué)生們課間多休息，多到教室外走一走。

    但籃球還是不給打的，生怕會(huì)有學(xué)生因?yàn)榇蚧@球受傷參加不了高考。

    他們學(xué)校也是高考考點(diǎn)之一, 所以考試前一天得布置考場(chǎng)，他們將無(wú)法再來學(xué)校復(fù)習(xí), 各個(gè)班的班主任都給家長(zhǎng)群里發(fā)了公告，提醒家長(zhǎng)們不要給在家復(fù)習(xí)的學(xué)生太大壓力, 但也不要讓學(xué)生進(jìn)行有風(fēng)險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng), 還提醒飲食方面一定要盡量跟往常一樣，避免過度飲食對(duì)學(xué)生身體造成傷害, 影響高考等。

    家長(zhǎng)那邊叮囑完不算，學(xué)生這邊老師們還得幫忙放松情緒。

    在樓筱他們班, 就連平時(shí)不茍言笑, 非常嚴(yán)肅的英語(yǔ)老師都在高考到來前兩天, 給同學(xué)們送上了不符合她個(gè)人風(fēng)格的祝福。

    老師當(dāng)時(shí)就站在講臺(tái)上，問他們：“知道高考為什么要定在每年六月七號(hào)和八號(hào)嗎？”

    老師的語(yǔ)氣跟平時(shí)上課叫他們起來回答問題時(shí)一樣，導(dǎo)致一眾同學(xué)還真就認(rèn)認(rèn)真真地去思考了這個(gè)問題。

    最后老師告訴他們：“六月七號(hào)和八號(hào), 就是六、七、八——錄取吧，是個(gè)好兆頭，你們一定都能考出自己理想的成績(jī)，考上自己心儀的學(xué)校?！?/br>
    很冷很普通的諧音梗笑話，但同學(xué)們聽得都挺開心。

    學(xué)校還專門給學(xué)生準(zhǔn)備了筆袋和文具，cao碎了心的班主任把科任老師抓來幫忙削涂答題卡的鉛筆，樓筱路過辦公室，發(fā)現(xiàn)辦公室里好幾個(gè)老師都湊在垃圾桶前，咔嚓咔嚓削鉛筆，場(chǎng)面莫名喜感。

    當(dāng)天晚上最后一次晚修，一向沉悶的高三樓層突然多了幾分熱鬧，隔壁好幾個(gè)班更是傳來陣陣起哄聲，樓筱的同桌不知道怎么的又哭了，樓筱哄了很久才把人哄好。

    晚修快要下課的時(shí)候，前桌的女生問樓筱能不能唱首歌給她聽。

    樓筱這才知道，前桌也是個(gè)Y站資深用戶，很喜歡樓筱唱的那首《鵲羽》。

    前桌的請(qǐng)求被看班老師聽見，看班老師居然跑回辦公室，拿了他平時(shí)上課用的擴(kuò)音器給樓筱。

    三班同學(xué)見狀，發(fā)出了和其他班級(jí)如出一撤的起哄聲，樓筱在起哄聲中被推上講臺(tái)，手里還拿著老師塞給她的擴(kuò)音器。

    樓筱笑了笑，那就唱唄。

    她習(xí)慣性地在開頭輕哼幾聲適應(yīng)設(shè)備，發(fā)現(xiàn)這次的設(shè)備當(dāng)真是她用過最為糟糕的，雜音太大了。

    但也不是完全不能用。

    她稍一停頓，沒有從《鵲羽》的開頭唱起，而是直接唱整首歌的高潮部分，還給曲子升了調(diào)，導(dǎo)致這首歌給人的感覺從游吟詩(shī)人抱著小豎琴吟唱傳說，變成了音樂家坐在管風(fēng)琴前演奏史詩(shī)。

    恢弘壯麗振奮人心的歌聲透過擴(kuò)音器傳開，一曲終了，余音被下課鈴聲打散，卻打不散同學(xué)們聽完歌后想上戰(zhàn)場(chǎng)去干翻敵人的壯志豪情。

    就連拿來擴(kuò)音器的老師也說：“我突然覺得自己還能再連著帶三屆高考班?！?/br>
    當(dāng)然老師也只是被歌聲蠱惑，隨便說說而已，高三的學(xué)生壓力大，老師壓力也不小，三年一輪已經(jīng)很吃不消了，連著帶三屆怕不是嫌命長(zhǎng)。