此起彼伏的早讀聲中，鹿洛洛頂著黑眼圈走入教室，在朗讀文言文的好友身邊坐下。

    好友是鹿洛洛的同桌，也是前天在一中校門(mén)口率先發(fā)現(xiàn)鹿然，擋在鹿洛洛身前，被叫了一聲“阿姨”的受害者，某種程度上，和鹿洛洛可以說(shuō)是同病相憐。

    這位好友同桌名叫明南，姓明名南。

    一般人聽(tīng)到這個(gè)名字，會(huì)想到一句很美的文言“蒼山負(fù)雪，明燭天南”。事實(shí)上，明南叫這個(gè)名字是因?yàn)樗H生爸爸叫明東，有一個(gè)走丟的龍鳳胎哥哥叫明北，和文言文沒(méi)有半分關(guān)系。

    明南從課本里抬起頭來(lái)，露出鹿洛洛同款的濃重黑眼圈。

    鹿洛洛一驚：要知道這位好朋友與她不同，從來(lái)按時(shí)睡覺(jué)，從不熬夜。

    她拿出語(yǔ)文課本，翻到一頁(yè)豎起，擋在面前，側(cè)頭小聲問(wèn)好友：“怎么回事兒？”

    明南借著課本嘆一口氣，欲言又止：“家里的事，你呢，前天那個(gè)……”

    鹿洛洛也嘆一口氣。

    “我們課間跑步的時(shí)候找個(gè)地方說(shuō)?！泵髂闲÷暭s定。

    鹿洛洛點(diǎn)點(diǎn)頭——下一刻，一只粗糙的大手伸過(guò)來(lái)，將她面前豎起的語(yǔ)文書(shū)擺平。

    鹿洛洛抬起頭，見(jiàn)到年級(jí)主任和藹可親的笑臉。

    “書(shū)拿倒了?！蹦昙?jí)主任和藹可親地說(shuō)。

    鹿洛洛點(diǎn)點(diǎn)頭，淡定地將語(yǔ)文書(shū)翻一個(gè)面。

    “早讀的時(shí)候不要講話——”年級(jí)主任繼續(xù)和藹可親地說(shuō)。

    鹿洛洛繼續(xù)點(diǎn)頭。

    “現(xiàn)在可以讀書(shū)了，不要默讀，要朗讀，讀出聲來(lái)，大聲一點(diǎn)?！?/br>
    鹿洛洛僵硬著一張臉，大聲讀：“豫章故郡——洪都新府——”

    年級(jí)主任背上手，邁著緩慢的、輕柔的腳步離開(kāi)，深藏功與名。

    年級(jí)主任走遠(yuǎn)后，鹿洛洛繼續(xù)讀文章，突然感到后肩傳來(lái)熟悉的觸感。

    鹿洛洛想：是學(xué)神的筆帽。

    筆帽的觸感很容易辨別，而洛洛后桌就坐著學(xué)神陸清嘉。

    熟稔地從桌肚里翻出新出的漫畫(huà)，鹿洛洛頭也不回，伸出右手將它們遞往后桌。

    學(xué)渣鹿洛洛與學(xué)神陸清嘉之間存在的特殊交易：鹿洛洛同陸清嘉分享漫畫(huà)，陸清嘉帶領(lǐng)鹿洛洛上分，十分公平。

    不公平的是：同樣上課睡覺(jué)看漫畫(huà)，晚上周末打游戲，一個(gè)吊車(chē)尾，一個(gè)常年第一。

    要不怎么說(shuō)學(xué)神是學(xué)神呢？

    鹿洛洛長(zhǎng)嘆一口氣：等鹿然來(lái)學(xué)校，她就得維持母親形象，再也不能看漫畫(huà)了。

    不對(duì)，從今天開(kāi)始，她就再也不要看漫畫(huà)，她要好好學(xué)習(xí)。

    庫(kù)存就送給學(xué)神吧，不知道學(xué)神愿不愿意看在漫畫(huà)的份兒上，在鹿然面前幫忙圓謊？

    回頭再找他說(shuō)說(shuō)？很多都說(shuō)學(xué)神冷、傲、獨(dú)，可他其實(shí)真的，挺好說(shuō)話一人。

    后肩再次傳來(lái)熟悉的觸感。

    鹿洛洛不解回頭，引入眼簾的，是班主任女士和藹可親的笑臉。

    鹿洛洛茫然了。

    班主任女士……不應(yīng)該在講臺(tái)上嗎？

    她一低頭，瞥見(jiàn)女士從她后肩收回的手指。

    原來(lái)不是學(xué)神的筆帽，是班主任的手指，感知錯(cuò)誤。

    班主任微笑，她的另一只手上，拿著鹿洛洛心愛(ài)的漫畫(huà)。

    學(xué)神的臉上明明白白透著無(wú)語(yǔ)。

    明南轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)這一幕，又默默地轉(zhuǎn)過(guò)頭去。

    “書(shū)我先沒(méi)收了，不反對(duì)你們交流課外讀物，只是也要看場(chǎng)合。”班主任拍拍鹿洛洛的肩膀，“剛剛有個(gè)字讀錯(cuò)了，棨戟遙臨，三聲。不過(guò)讀得挺大聲，這點(diǎn)很不錯(cuò)，繼續(xù)保持?！?/br>
    她老人家是專門(mén)過(guò)來(lái)提醒字音的，沒(méi)想到還有意外收獲。

    “落霞與孤鶩齊飛——秋水共長(zhǎng)天一色——”

    鹿洛洛大聲地、凄涼地讀著《滕王閣序》，覺(jué)得自己就是那只孤獨(dú)的鶩鳥(niǎo)。

    學(xué)神陸清嘉的心境相較鹿洛洛更為蒼涼——這一天的快樂(lè)沒(méi)有了。

    早讀過(guò)后，是連堂的兩節(jié)物理。

    往常的前兩節(jié)課，鹿洛洛都是在補(bǔ)眠中度過(guò)。

    今天不一樣。

    今時(shí)不同往昔，一股前所未有的緊迫感正在逼近，鹿洛洛決定上進(jìn)。

    這個(gè)時(shí)候怎么能睡覺(jué)？怎么睡得著？

    好友同桌驚訝且敬畏的目光中，鹿洛洛雙目瞪圓，左手摁著書(shū)，右手拿著筆，將物理老師的話一字一句往腦海里印，不時(shí)低頭做起筆記。

    十分鐘后，鹿洛洛的眼睛瞇成了一條線

    為什么會(huì)這么催眠？

    用岌岌可危的意志力強(qiáng)撐著度過(guò)半節(jié)課，物理老師開(kāi)始發(fā)卷子了。

    接下來(lái)九十分鐘都是小測(cè)時(shí)間。

    鹿洛洛精神了。

    鹿洛洛拿到卷子，發(fā)現(xiàn)題目認(rèn)識(shí)自己，自己不認(rèn)識(shí)題目。

    鹿洛洛花了二十分鐘，把能寫(xiě)的內(nèi)容都寫(xiě)上了，決定檢查。

    鹿洛洛腦子一沉，睡過(guò)去了。

    考試結(jié)束，鹿洛洛又醒了。

    一中的課間運(yùn)動(dòng)安排在九點(diǎn)半，早上兩堂課過(guò)后。春夏兩季是課間cao，秋冬兩季是跑步，對(duì)此明南和鹿洛洛向來(lái)是能逃則逃——反正也不點(diǎn)名。

    兩人結(jié)伴來(lái)到天臺(tái)。

    天臺(tái)邊緣用鐵絲網(wǎng)圍住，陽(yáng)光正好，臺(tái)面上躺著一只懶洋洋的橘色小貓。

    鹿洛洛和明南確定沒(méi)有其他人之后，找到一塊干凈的地面，鋪上幾張餐巾紙，并肩坐下，開(kāi)啟談天模式。