“以后剪完指甲就有好吃的哦！”

    本來(lái)想裝一發(fā)高冷，可惜看到好吃的還是破功了。任瑾盯著小尾巴吃，眉目展開(kāi)。

    似乎在他家時(shí)間總是過(guò)得特別快，通常任瑾還沒(méi)什么感覺(jué)，就到了該回家的點(diǎn)，溫時(shí)修帶著她到了停車場(chǎng)，送她回家。

    “明天要做活動(dòng)，”溫時(shí)修趁著紅燈，偏頭眼神沉靜，“早點(diǎn)休息?！边@么大的總校要弄活動(dòng)，意味著明天兩人又會(huì)忙的吃不上飯。

    任瑾正在玩游戲，聽(tīng)言怔了秒才點(diǎn)頭。車內(nèi)又一次安靜下來(lái)，直到到了她家樓下都無(wú)人再說(shuō)話，任瑾解開(kāi)安全帶，爬下車前回頭。

    “哥哥晚安。”

    目送她蹦蹦跳跳上樓，他投出的視線才逐漸收回，樓道的燈已然暗下，整個(gè)車身便籠罩在黑暗里，他獨(dú)坐著側(cè)臉隱隱看不清表情，半晌薄唇甕動(dòng)，無(wú)聲回了晚安，才掛擋離開(kāi)。

    彼時(shí)任瑾?jiǎng)偀o(wú)聲溜進(jìn)臥室，任mama就從房間里溜出來(lái)，站在客廳的窗前。從這里往下看正好能看見(jiàn)黑色車子緩緩離去，她瞟了瞟自家閨女緊閉的房門，笑的合不攏嘴。

    第26章

    英語(yǔ)閱讀體驗(yàn)課活動(dòng)如期舉行，任瑾早早就到了總校，早飯囫圇吞棗吃完就開(kāi)始忙，一刻也沒(méi)有歇下來(lái)過(guò)。

    又仔細(xì)核對(duì)了一遍要來(lái)參加體驗(yàn)課的學(xué)生和家長(zhǎng)名單，任瑾和傅瑜一起重新把座位調(diào)整了下。像這種大型體驗(yàn)課一般都會(huì)設(shè)在活動(dòng)室舉行，場(chǎng)地夠大，假如后期還有家長(zhǎng)到來(lái)也有足夠的位置添加椅子。

    時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)離上課只剩十分鐘，任瑾抽空喝了口水，又被主管叫到前臺(tái)查看還有沒(méi)有學(xué)生和家長(zhǎng)沒(méi)到場(chǎng)。所幸名單上都已經(jīng)簽滿了名字，任瑾拿著點(diǎn)名單到了樓上，根據(jù)臂貼重新對(duì)了一遍后，和傅瑜一起到了教室后頭。

    整一場(chǎng)體驗(yàn)課活動(dòng)時(shí)間為一個(gè)半小時(shí)，傅瑜負(fù)責(zé)拍攝活動(dòng)照片，任瑾負(fù)責(zé)記錄，當(dāng)然同時(shí)也得聽(tīng)課?，F(xiàn)在是北京時(shí)間七點(diǎn)五十五，離上課還有最后五分鐘。

    電腦已經(jīng)打開(kāi)，整個(gè)教室放著歡快的英文歌曲，投影燈已然調(diào)好，ppt放大在投影布上，一切準(zhǔn)備就緒，就等上課鈴聲響起。

    這一次的體驗(yàn)課由溫時(shí)修和黎瀅負(fù)責(zé)，溫時(shí)修上課，黎瀅準(zhǔn)備好中場(chǎng)游戲調(diào)動(dòng)氣氛順便增強(qiáng)小朋友的記憶力。

    在離上課時(shí)間只剩最后兩分鐘的時(shí)候，黎瀅突然發(fā)現(xiàn)自己其中一個(gè)游戲道具落在會(huì)議室沒(méi)拿，偏偏自己又走不開(kāi)，只好張望著隨口叫了離得最近的任瑾出去拿一趟。

    任瑾自然是知道會(huì)議室在哪兒的，怕耽誤上課一路小跑過(guò)去，回來(lái)后居然還有一分鐘，她大口喘著氣走到后頭，忽然視線就定住。

    那是講臺(tái)上。溫時(shí)修正在檢查寫(xiě)好的板書(shū)，黎瀅就站在他身側(cè)有說(shuō)有笑，雖然從任瑾的角度看去，他是側(cè)著身體表情模糊半隱著，可不知為何她就是覺(jué)得，他很耐心在聽(tīng)黎瀅說(shuō)話，并且面色柔和專注認(rèn)真。

    心底突然就長(zhǎng)了一根刺，隨著注視的時(shí)間變久而越長(zhǎng)越大，戳著心臟刺痛無(wú)比，她還來(lái)不及多想，上課鈴聲就及時(shí)想起，任瑾垂了眼睛緊抿著唇，沉默下來(lái)。

    作為任瑾在總校里最好的朋友，傅瑜很快就發(fā)現(xiàn)了任瑾的不對(duì)，趁著黎瀅陪小朋友做游戲課堂氛圍吵鬧時(shí)走過(guò)去捅了捅她的手肘。

    “你怎么了？”一聲不吭的，“心情不好？”

    任瑾?jiǎng)偤迷谧呱?，被傅瑜這么一下嚇了一跳，一抬眼又是臺(tái)上兩人配合極好的樣子，她眨了眨有些疼痛的眼睛，扯開(kāi)嘴角笑了下：“沒(méi)有?！?/br>
    她才沒(méi)有不開(kāi)心。

    就是……就是莫名其妙覺(jué)得刺眼，煩到一秒都不想抬眼去看。

    聞言傅瑜不再接話，轉(zhuǎn)過(guò)頭繼續(xù)拍攝。這樣一幅顯而易見(jiàn)的悶悶不樂(lè)的表情，也就她自己才說(shuō)得出否認(rèn)的話。

    一個(gè)半小時(shí)的課程眨眼間就度過(guò)，下課鈴聲響起的時(shí)候，大多學(xué)生都還興奮著不樂(lè)意下課。任瑾和傅瑜就在后排，鈴聲響了后后門便被打開(kāi)，主管進(jìn)來(lái)對(duì)著傅瑜低聲：

    “劉老師的助教臨時(shí)生病請(qǐng)假了，你去頂替一節(jié)課。”

    正當(dāng)傅瑜點(diǎn)頭要說(shuō)好時(shí)，突然身側(cè)有微弱聲音傳來(lái)，她詫異偏頭。

    是任瑾。聽(tīng)說(shuō)要頂替時(shí)便下意識(shí)開(kāi)了口，對(duì)上主管莫名的眼神，她心虛地抓了抓自己的衣角，隨口掰了個(gè)借口。

    “我來(lái)這里只聽(tīng)過(guò)溫老師的課，也想聽(tīng)一下劉老師不同的上課方式?！?/br>
    主管一想確實(shí)也是，立刻就讓任瑾去三樓的六號(hào)教室，任瑾點(diǎn)點(diǎn)頭把筆記塞給傅瑜，一聲不響就低頭離開(kāi)。

    任瑾走后主管也跟著離開(kāi)，傅瑜咂咂嘴翻開(kāi)任瑾字跡工整的筆記，看著看著……目光就抬起落到了講臺(tái)上。

    溫時(shí)修和黎瀅自然是還沒(méi)有離開(kāi)的，周邊圍了不少小朋友，兩人都在和家長(zhǎng)聊天，偶爾兩人交流幾句，遠(yuǎn)處看去一點(diǎn)也不違和，畫(huà)面異常和諧。

    好像突然就有點(diǎn)明白了任瑾心情不好的原因，就算是她這個(gè)局外人，這樣看也覺(jué)得不太高興。

    嘆了口氣，傅瑜繼續(xù)忙碌，打算等任瑾那邊下課了，再去找她深度交流一下。

    黎瀅還在和家長(zhǎng)說(shuō)話，溫時(shí)修這邊送走一個(gè)家長(zhǎng)，關(guān)了電腦和投影儀才發(fā)現(xiàn)，任瑾不在。

    偌大的教室一眼能望到底，本該在教室后頭的小姑娘卻不見(jiàn)了人影，他擰眉想出去問(wèn)一下她人去了哪里，卻被突然過(guò)來(lái)的家長(zhǎng)攔住，只好作罷。

    等家長(zhǎng)和學(xué)生全部離開(kāi)已是半小時(shí)之后，黎瀅跟著溫時(shí)修進(jìn)了辦公室，坐在沙發(fā)上捧著水杯喝了好幾口。說(shuō)了兩個(gè)小時(shí)的話，喉嚨干燥的不行。

    “好久沒(méi)有合作做這種大型的體驗(yàn)課活動(dòng)了，”放下水杯，黎瀅靦腆地笑了下，“真正上場(chǎng)的時(shí)候還有點(diǎn)小緊張?！边€好沒(méi)出什么問(wèn)題，活動(dòng)也進(jìn)行的十分順利。

    這一次的體驗(yàn)課活動(dòng)是為后來(lái)開(kāi)設(shè)閱讀班而提前準(zhǔn)備的，專門教授三到六年級(jí)的小朋友正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。不過(guò)到時(shí)候如果開(kāi)班，執(zhí)教的老師不會(huì)是溫時(shí)修。

    沉默了片刻，黎瀅驀地開(kāi)口：“溫老師，你晚上有沒(méi)有什么事？我們一起吃個(gè)飯?jiān)趺礃樱拷猩线@次做體驗(yàn)課活動(dòng)的一起聚一聚。”

    事實(shí)上溫時(shí)修并不怎么喜歡這種聚餐，相反他更喜歡自己回家做飯。但既然對(duì)方已經(jīng)提起，他也沒(méi)有拒絕的道理。

    更何況，任瑾也會(huì)去。

    于是頷首答應(yīng)。黎瀅眼睛一亮笑容大大揚(yáng)起，起身：“那我去和她們都說(shuō)一聲，你先忙吧！”

    黎瀅離開(kāi)后，辦公室里便浸入了沉默中，溫時(shí)修往后靠在椅背上，捏著眉心平視前方。

    想起來(lái)，好像自體驗(yàn)課結(jié)束后就沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)她的身影，當(dāng)時(shí)想去問(wèn)也因?yàn)榧议L(zhǎng)的到來(lái)而耽擱，他抿緊薄唇，倏地起身外出。

    視線在外頭轉(zhuǎn)了一圈，任瑾的位置空著，但她旁邊的傅瑜在，他大步過(guò)去。

    傅瑜正在忙著改課件，冷不丁耳內(nèi)傳入某個(gè)低沉嗓音時(shí)，怔了好久才反應(yīng)過(guò)來(lái)那是誰(shuí)在說(shuō)話，結(jié)結(jié)巴巴半天才想起方才的問(wèn)題。

    “呃，任瑾？任瑾去聽(tīng)課了，劉老師的助教臨時(shí)生病來(lái)不了，她就去了?！?/br>
    劉老師？溫時(shí)修眼睛一瞇，他沒(méi)記錯(cuò)的話，傅瑜做過(guò)兩個(gè)月劉老師的助教，怎么反而叫了任瑾去？