“對(duì)啊……她也可以說(shuō)瓶子里是鹽?！毙蔷俑胶皖I(lǐng)導(dǎo)，并且用自己的分析能力指出了這種可能性。

    蔣園對(duì)這位年輕警官露出一個(gè)“你還太年輕”的眼神：“誰(shuí)會(huì)戴著手套往瓶子里放鹽？誰(shuí)自殺前還要吃治療抑郁癥的藥？”

    “……”小吳警官啞然。

    李澤文說(shuō)：“我相信你們已經(jīng)檢驗(yàn)了冰箱里的食材，應(yīng)該沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毒鼠強(qiáng)的痕跡?！?/br>
    “是的。他冰箱里還有剩菜剩飯，應(yīng)該是前一天煮的，化驗(yàn)后都沒(méi)有毒?！?/br>
    “程茵是經(jīng)過(guò)深思熟慮才決定把毒放到純凈水瓶里。她第一次進(jìn)入廚房時(shí)沒(méi)有動(dòng)手，因?yàn)樗紤]如何投毒才能完全將自己的嫌疑撇開(kāi)。經(jīng)過(guò)一小時(shí)的思索后，她有了答案。將毒鼠強(qiáng)放在水里是最合理的，毒鼠強(qiáng)無(wú)色無(wú)味，且微溶于水，100毫升的水里可以溶解25毫克的毒鼠強(qiáng)，毒鼠強(qiáng)對(duì)成年人的致死量是10毫克，可以保證毒死一個(gè)人，”蔣園說(shuō)，“而且，只要去了周宏杰的家，就知道他有嚴(yán)重的潔癖，喝完水之后一定會(huì)馬上扔掉這個(gè)瓶子，他還是獨(dú)身居住，那么，等到案發(fā)任何證據(jù)都不會(huì)留下了，垃圾也會(huì)銷(xiāo)毀了?！?/br>
    “這會(huì)涉及一個(gè)問(wèn)題，他為什么不求救？”徐云江插話。

    季時(shí)峻進(jìn)會(huì)議時(shí)候沉默到現(xiàn)在，現(xiàn)在才說(shuō)：“因?yàn)樗粤藘善趁?。氟伏沙明的最明顯的效果就是嗜睡，再加上毒鼠強(qiáng)的作用，他就算想求救也未必有這個(gè)力氣。你們可以做詳細(xì)的毒理檢測(cè)——或者病理測(cè)試?！?/br>
    警察們互看一眼，季時(shí)峻這樣的級(jí)別的心理學(xué)教授的話當(dāng)然有著可信性。

    王文海道：“但他還留下了一封‘遺言’，你們?cè)趺捶穸ǎ繌倪@封遺言看，他的確和潘越之死有關(guān)。”

    季時(shí)峻輕嘆一口氣：“那不是遺言，只是情緒發(fā)泄——他是語(yǔ)文老師，每天都要寫(xiě)教案，于是寫(xiě)出自己的想法?！?/br>
    王文海一愣。他還沒(méi)來(lái)得及給這高學(xué)歷三人組展示周宏杰的“遺言”，而他們從哪里得知周宏杰去世前寫(xiě)了什么？

    蔣園微微抬起下顎，不輕不重提醒滿屋子的警察：“各位，別忘了，視頻還沒(méi)看完呢。”

    王文海這才想起u盤(pán)里一共有三個(gè)文件夾，他點(diǎn)開(kāi)那個(gè)叫“書(shū)房”的文件夾。

    這一組視頻拍攝于周宏杰的書(shū)房。絕大多數(shù)時(shí)間里攝像頭里的景色好像凝固了一樣，只隨著時(shí)間的流逝變得越來(lái)越暗淡。到了八點(diǎn)四十七分時(shí)，書(shū)房里第一次有了人的影子，周宏杰進(jìn)入書(shū)房后就在靠墻的整壁書(shū)架上翻找什么，片刻后他從書(shū)柜的坐下側(cè)抱出一個(gè)收納箱，從收納箱里取出一張照片。因?yàn)閿z像頭的角度問(wèn)題，拍不到照片的內(nèi)容，但從照片的顏色判斷，就是數(shù)年前郗羽和程茵的那張合影。

    他帶著照片離開(kāi)了書(shū)房，書(shū)房再次陷入黑暗；二十幾分鐘后隨著周宏杰再次進(jìn)入書(shū)房才重新亮起來(lái)。

    他以一種很緩慢的姿態(tài)走到書(shū)房，表情有些奇特，在書(shū)房中呆呆站立了一會(huì)后，他從書(shū)架最底層的夾層里取出一本筆記本。他隨后坐在地上，一頁(yè)頁(yè)翻看著這本筆記本，慢慢的，他垂下頭，似乎是哭了。

    片刻后，他把素材本放回原位，又打開(kāi)電腦，對(duì)著屏幕發(fā)了會(huì)呆后又開(kāi)始敲擊鍵盤(pán)——這恐怕就是他最后留下來(lái)的那則“遺言”了。

    “攝像頭拍攝下了電腦屏幕，我對(duì)圖像進(jìn)行了處理，得到了你們說(shuō)的‘遺言’?！?/br>
    “你到底給幾個(gè)地方裝了攝像頭？”王文海不得不提出質(zhì)疑。

    “三個(gè)攝像頭，分別拍攝于客廳、廚房和書(shū)房?！笔Y園正直道，“雖然我希望查出周宏杰的秘密，但底線是存在的——我不可能在臥室和衛(wèi)生間安裝攝像頭?！?/br>
    從滿會(huì)議室的刑警表情來(lái)看，他們對(duì)蔣園說(shuō)的話并不太相信。

    “真的，其他地方?jīng)]有安裝攝像頭嗎？”

    “沒(méi)有啊，你們相信我，”蔣園完美地?zé)o視了刑警們的表情，還無(wú)辜地?cái)偭藬偸郑澳銈儾粫?huì)以為我有很多這樣的器材吧？這只是試驗(yàn)版，而且，這是觸犯法律的呀。”

    “……不談這個(gè)舉動(dòng)本身，”王文海深呼吸一口氣，他看李澤文，“李教授，說(shuō)說(shuō)原因吧，你怎么想到在周宏杰家里裝攝像頭的？”

    李澤文道：“潘越高墜一案是早已結(jié)案的舊案，循規(guī)蹈矩不可能有收獲。而我從一開(kāi)始就對(duì)周宏杰產(chǎn)生了疑心，所以讓蔣園采取非常手段?！?/br>
    “一開(kāi)始？”郗羽敏銳的插話，她直視李澤文，“具體時(shí)間呢？”

    “準(zhǔn)確地說(shuō)，是看完案卷后。周宏杰有潔癖，常年抑郁，更喜歡安靜。你們?nèi)ミ^(guò)他家，應(yīng)該明白這一點(diǎn)。潘越墜樓前后，初中教學(xué)樓天臺(tái)上正在修天文臺(tái)，天文臺(tái)的位置正在教師辦公室樓上，根據(jù)裝修進(jìn)度和現(xiàn)場(chǎng)照片，施工現(xiàn)場(chǎng)的噪聲和灰塵非常大，”李澤文說(shuō)，“根據(jù)問(wèn)話記錄，周宏杰說(shuō)潘越墜樓時(shí)自己在辦公室里備課寫(xiě)評(píng)職稱用的論文，并且還解釋說(shuō)‘在辦公室把工作做完才走’。通常來(lái)說(shuō)，寫(xiě)論文需要在舒適的環(huán)境下進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的思考，以他的潔癖和細(xì)致程度，他不可能會(huì)喜歡這種環(huán)境，更談不上在這樣的環(huán)境下工作。”

    李澤文一邊解說(shuō)，王文海“唰唰唰”地快速翻看當(dāng)年的案卷，并提出自己的看法。

    “……有道理。但案卷上說(shuō)施工隊(duì)六點(diǎn)到達(dá)，也許他準(zhǔn)備在施工隊(duì)到達(dá)后離開(kāi)?！?/br>
    “請(qǐng)注意，案卷還告訴我們一點(diǎn)，那天放學(xué)后，周宏杰是距離潘越最近的人，從教師辦公室走到樓頂潘越墜樓處只需要四十秒，下樓的速度更快，只需要三十五秒，他有充裕的時(shí)間實(shí)施犯罪行為?！?/br>
    相當(dāng)縝密且獨(dú)到的推理。

    除了技術(shù)手段，在不尋常的小細(xì)節(jié)里發(fā)現(xiàn)矛盾之處是刑警的主要工作，王文海認(rèn)可他的說(shuō)服，沒(méi)有提出質(zhì)疑，只問(wèn)：“李教授，以你的謹(jǐn)慎，應(yīng)該還掌握其他線索吧？”

    “還有一個(gè)事實(shí)加深了我對(duì)他的懷疑，”隨后投影屏幕上出現(xiàn)一張照片，李澤文就像是在階梯教室里給學(xué)生上課那樣，冷靜道，“這是我第一次去南都二中樓頂時(shí)，通往天臺(tái)的門(mén)鎖的照片?！?/br>
    徐云江看著亮晶晶的掛鎖：“這鎖很干凈?！?/br>
    “自然狀態(tài)下的鎖不可能有這么干凈，說(shuō)明最近一兩天內(nèi)有人仔細(xì)地擦了這把鎖。南都二中絕大多數(shù)人學(xué)生放了暑假，只有少數(shù)初三年級(jí)的班級(jí)在補(bǔ)課，那幾天的最高氣溫是39攝氏度，如此炎熱的夏日，我相信不會(huì)有初三學(xué)生跑上初中教學(xué)樓的五樓將一把舊鎖擦干凈。只有有潔癖的人才會(huì)習(xí)慣性把自己雙手接觸到的東西都擦得干干凈凈。我和郗羽去了初三年級(jí)的教師辦公室，教師辦公室最整潔的桌子就是周宏杰的。我找借口和他一起去衛(wèi)生間時(shí)，注意到他花了兩分鐘洗手?！?/br>
    王文海說(shuō)：“有道理，但他為什么要去樓頂？”

    “正如他遺言說(shuō)的那樣，愧疚。之前幾天，郗羽去南都二中祭奠潘越，且遇到了周宏杰。對(duì)郗羽和潘越，周宏杰深感愧疚——這種愧疚促使他再次走到潘越墜樓的地方，因?yàn)楸救说臐嶑绷?xí)慣，他下意識(shí)擦干凈了鎖。兩個(gè)疑點(diǎn)都不大，但已經(jīng)可以構(gòu)成合理懷疑。”

    蔣園抬了抬下顎，向眾人宣告了他的存在：“還記得書(shū)房里的視頻嗎？周宏杰從書(shū)架里取出的筆記本是潘越的素材本。王隊(duì)長(zhǎng)，你可以讓人去他家把本子取出來(lái)。”

    “素材本？是什么？”

    刑偵隊(duì)調(diào)查周宏杰死因時(shí)主要集中在臥室，對(duì)書(shū)房的搜查很草率，只拿走了他的電腦，當(dāng)然也不會(huì)找到這本周宏杰被精心藏好的素材本。

    李澤文道：“調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，潘越墜樓后，他書(shū)包里的素材本不見(jiàn)了——警方認(rèn)定的那封遺書(shū)就來(lái)自于潘越的素材本?！?/br>
    蔣園從王文海手里拖過(guò)筆記本，掌握了這臺(tái)筆記本的控制權(quán)，她點(diǎn)開(kāi)了文檔文件夾的一張圖片，左側(cè)是書(shū)頁(yè)的照片，右側(cè)是遺書(shū)的照片：“潘越的這封‘遺書(shū)’是屏幕上這首英文詩(shī)的翻譯版，被人利用當(dāng)成了遺書(shū)。”

    在場(chǎng)的警察們大部分英語(yǔ)都不怎么樣，正面面相覷中，一個(gè)年輕刑警舉了舉手，又前傾身體小聲告訴王文海：“對(duì)，兩首詩(shī)確實(shí)是一回事?！?/br>
    郗羽靜靜看著投影大屏幕，這封遺書(shū)是一切的起因。就是因?yàn)橹览镞z書(shū)的內(nèi)容，李澤文才跟她回到南都，重新調(diào)查潘越墜樓的原因。

    季時(shí)峻說(shuō)：“我和澤文看完了潘越發(fā)表過(guò)幾十篇文章，對(duì)潘越對(duì)性格做了一個(gè)測(cè)寫(xiě)：他性格堅(jiān)韌、閱讀廣泛，夢(mèng)想是當(dāng)作家，除非理想徹底破滅，家庭變故、愛(ài)情受挫這類(lèi)瑣事不會(huì)讓他自殺，反而會(huì)成為他成長(zhǎng)的養(yǎng)分；退一萬(wàn)步說(shuō)，就算他要自殺，也不可能用別人的詩(shī)當(dāng)遺書(shū)，他會(huì)自己寫(xiě)的?！?/br>
    滿屋刑警安靜了兩秒。專(zhuān)業(yè)人士的話是有力度的。徐云江更是愧疚，他是當(dāng)時(shí)參與調(diào)查的刑警之一，深知整個(gè)調(diào)查組剩下，完全忽視了“偽造的遺書(shū)”這樣的可能。

    王文海點(diǎn)了會(huì)議室里最年輕的小吳警官：“你去一趟犯罪現(xiàn)場(chǎng)，把這本素材本取出來(lái)?！?/br>
    小吳警官領(lǐng)命而去。

    王文海繼續(xù)問(wèn)：“你們還調(diào)查了什么？”

    李澤文道：“基于對(duì)潘越的性格分析，我認(rèn)為潘越墜樓一案中最關(guān)鍵的線索就是潘越的素材本，我大多數(shù)時(shí)間調(diào)查都圍繞這個(gè)素材本的去向。”

    徐云江道：“然后發(fā)現(xiàn)這個(gè)本子在周宏杰手里？”

    “最簡(jiǎn)單的排除法。第一，潘越的性格決定不會(huì)大肆宣揚(yáng)自己翻譯了一首外文詩(shī)，能知道他素材本里寫(xiě)了什么的人，只有語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師，至于其他人，通過(guò)孟冬的證詞，可以知道他的父母、同學(xué)對(duì)他在素材本里記錄里什么并不在意；第二，有人告知潘越，5月11號(hào)放學(xué)后留在學(xué)校里等郗羽，潘越對(duì)此毫不質(zhì)疑，我想，只有老師的話和郗羽的好友說(shuō)的話才具有這樣的說(shuō)服力；第三，警方案卷顯示，五點(diǎn)半后還留在教學(xué)樓第五層的人，只有郗羽和周宏杰?！?/br>
    “明白了，”徐云江百感交集，“三者的交集只有一個(gè)，周宏杰?！?/br>
    “周宏杰的疑點(diǎn)越來(lái)越大，我能查到的種種證據(jù)指向他，但他的性格——”李澤文很罕見(jiàn)地頓了頓，“至少在我看來(lái)，他不是漠視人命的那類(lèi)人，他沒(méi)有殺人者的天賦。殺人不難，但是要有天賦?！?/br>
    “是的。周宏杰真的不像能殺人的人，更何況是對(duì)自己的學(xué)生下手。這也是我們當(dāng)年完全沒(méi)有懷疑他的原因之一?！毙煸平钌钗丝跉?。

    王文海不笨，他飛快地說(shuō)：“我記得你前幾天見(jiàn)了周宏杰一面，你們談了什么？”

    “我最后對(duì)他進(jìn)行了試探。他對(duì)我承認(rèn)，當(dāng)天下午5點(diǎn)40左右，他離開(kāi)了教室辦公室。具體的談話錄音在u盤(pán)的音頻文件里?！?/br>
    李澤文和周宏杰三天前單獨(dú)見(jiàn)過(guò)一面，這是警方早就掌握的信息，但由于剛剛他帶來(lái)的線索太過(guò)石破天驚，警方的諸位暫時(shí)把這不太重要的細(xì)節(jié)拋之腦后。

    王文海下意識(shí)打開(kāi)了音頻文件夾，看到里面密密麻麻的已經(jīng)編號(hào)的音頻——他長(zhǎng)長(zhǎng)呼出一口氣。這檔案、證據(jù)、文書(shū)歸類(lèi)水平，比許多在職的刑警還要強(qiáng)得多。

    從入行的第一天開(kāi)始，王文海就知道“充分、透徹的準(zhǔn)備是辦案工作的一切”，但說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，機(jī)構(gòu)問(wèn)題、時(shí)間問(wèn)題、人員問(wèn)題都讓這句話變得有些浮于表面，文書(shū)工作難做。這位大教授的準(zhǔn)備工作做到了這個(gè)程度，讓人只能心悅誠(chéng)服。

    他看著李澤文，默默想，這個(gè)人恐怕從來(lái)不做沒(méi)有計(jì)劃的事情，恐怕也從來(lái)不會(huì)出錯(cuò)。

    “那動(dòng)機(jī)？他這樣一位人人稱贊的老師殺害學(xué)生總有相當(dāng)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)吧？”王文?？粗顫晌暮褪Y園，真心誠(chéng)意發(fā)問(wèn)，“我相信二位已經(jīng)調(diào)查清楚了？”

    李澤文對(duì)角落的一名年輕刑警微微頷首，他注意到這位躍躍欲試的警察有一陣子了。

    “可以讓這位警號(hào)是212344的警官發(fā)言更好?！?/br>
    雖然場(chǎng)景如此嚴(yán)肅，但郗羽還是覺(jué)得眼前這一幕似曾相識(shí)——李澤文在課堂上讓學(xué)生發(fā)言，被點(diǎn)到的那個(gè)人還高興得很。

    年輕刑警進(jìn)入這間段會(huì)議室已經(jīng)有十分鐘了，但此前存在感薄弱，之前辦公室內(nèi)的交談信息量極大，他一直沒(méi)有找到說(shuō)話的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在通過(guò)終于找回了自己的存在感。

    “關(guān)于死者，我從心理醫(yī)生那里知道了一些信息，基本和李教授的分析的情況一樣?！?/br>
    王文海也懶得糾正下屬的稱呼順序問(wèn)題，用眼神示意他快說(shuō)。

    年輕警官拿出一個(gè)u盤(pán)遞過(guò)來(lái)：“這是我們對(duì)周宏杰心理醫(yī)生陳醫(yī)生的訪談?dòng)涗??！?/br>
    第101章

    出現(xiàn)在屏幕上的陳醫(yī)生大約超過(guò)五十歲，她面目柔和，說(shuō)話不徐不疾，得知周宏杰去世后，她有些悲痛，卻不顯得太意外。

    “他還是選擇了這條路啊……”看完他電腦上的留言后，她這么說(shuō)，“……他的抑郁癥病史至少有十五年，我大概是十四年前認(rèn)識(shí)他的。”

    “他有一個(gè)相當(dāng)不幸的童年……”陳醫(yī)生敘述了周宏杰的履歷，“他父母火災(zāi)去世后，他被寄養(yǎng)在親戚家長(zhǎng)大，寄人籬下的日子當(dāng)然不算好過(guò)。當(dāng)然他還算有一定的自我調(diào)節(jié)能力，他說(shuō)服自己說(shuō)，父母去世一起小概率事件，是他父母運(yùn)氣不好，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)，無(wú)法估計(jì)，無(wú)法避免?？恐@種信念他長(zhǎng)大成人，可問(wèn)題是，他長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)，造成父母死亡的意外事故的根源是建筑師的設(shè)計(jì)問(wèn)題，而且，大廈的建筑師是自己學(xué)生的家長(zhǎng)?！?/br>
    說(shuō)到這里，陳醫(yī)生停了停，蔣園趁機(jī)補(bǔ)充道：“他曾經(jīng)有過(guò)一段戀情，女友是建筑師，他就是從她嘴里得知南濱大廈的建筑問(wèn)題的。”

    “周宏杰無(wú)法接受害死父母的人過(guò)得那么舒心。他寫(xiě)了檢舉信，但石沉大海。他想過(guò)動(dòng)用法律，但司法系統(tǒng)從來(lái)都是低效的……他沒(méi)辦法通過(guò)合法渠道讓潘昱民受到應(yīng)有的懲罰——只有一個(gè)選擇，動(dòng)用私刑。

    “這個(gè)過(guò)程就像釀酒。成長(zhǎng)過(guò)程中，他通過(guò)自我安慰化解了自己所受的苦難，而真相就像藏酒開(kāi)窖，多年醞釀的噴涌出的痛苦和仇恨會(huì)就像火一樣燃燒起來(lái)，所謂的海格力斯效應(yīng)，‘以牙還牙，以眼還眼’，潘昱民害死了自己的父母，自己殺死他兒子，很合理。

    “他抑制不住自己復(fù)仇的欲望，又不想牽連到自己，唯一的辦法就是讓潘越的死看上去是自殺。首先，他引導(dǎo)潘越翻譯了那首英文詩(shī)——他是語(yǔ)文老師，潘越對(duì)他信任有加，這不難做到；其次，要選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，畢竟一個(gè)心情愉快的人不會(huì)想到自殺的。幸運(yùn)之處他是老師，還是潘越十分信任的老師，潘越時(shí)不時(shí)會(huì)和他溝通一些情況，因此他知道潘越的家庭情況糟糕到了極點(diǎn)，再加上他對(duì)一位女生告白失敗，這兩件事給了他相當(dāng)好的時(shí)機(jī)和cao作空間。

    “在潘越告白失敗后的幾天，他用老師的名義讓潘越到樓頂?shù)却莻€(gè)女生，周宏杰則在辦公室里度過(guò)了此生最長(zhǎng)的四十分鐘，最后他下定決心，上到樓頂準(zhǔn)備動(dòng)手。和潘越見(jiàn)面后，他坐到樓頂?shù)臋跅U上，并且讓潘越也坐上去。老師的一舉一動(dòng)會(huì)形成模范效應(yīng)，潘越毫無(wú)戒心，和周宏杰并肩坐在欄桿上。

    “他告訴我，那是一個(gè)完美的時(shí)機(jī)。充足的自殺動(dòng)機(jī)，足夠高的教學(xué)樓，空無(wú)一人的cao場(chǎng)，距離兩人最近的建筑物就是一百多米遠(yuǎn)的高中部教學(xué)樓，基本不可能有目擊證人。他一伸手就能把潘越從樓上推下去?！?/br>
    陳醫(yī)生說(shuō)到這里，情不自禁地?fù)u了搖頭。

    “實(shí)際上，除了極少數(shù)反社會(huì)的人，當(dāng)某個(gè)人真的決定結(jié)束其他人生命的那一剎那是很難下決定的——尤其是他采取的辦法是急性的，我稱為‘可以收手’的那種。在準(zhǔn)備下手時(shí)，潘越回過(guò)頭，兩人目光對(duì)上，周宏杰告訴我，他就像被看透了一樣——潘越幾乎是一瞬間就意識(shí)到老師想殺他。”

    會(huì)議室的眾人下意識(shí)屏住呼吸。

    郗羽想，在那一瞬間，兩人的心理變化足可以再寫(xiě)一整本《尤利西斯》了。

    “周宏杰被一個(gè)十四歲的少年看透，他知道自己下不了手了。潘越問(wèn)他為什么，周宏杰激烈的感情需要一個(gè)出口——在此之前，他從未和任何人談起自己父母的死因。他冷冷地告訴潘越，他的父親害死了自己的父母，隨后離開(kāi)了樓頂。”

    說(shuō)到這里，警官不可思議的反問(wèn)：“他離開(kāi)了屋頂，沒(méi)把人推下去？”

    “他的確是這么告訴我的?！?/br>
    警察提出不同意見(jiàn)：“但他告訴你的未必是事實(shí)，也許他把潘越推下樓，再告訴你他沒(méi)有動(dòng)手?！?/br>
    “我不覺(jué)得他有犯罪行為，”陳醫(yī)生很溫和地說(shuō)，“我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和分析能力告訴我，他說(shuō)的是事實(shí)。他的心理非常典型，孩童時(shí)期的不幸遭遇讓他積累了大量壓力和焦慮，社會(huì)的不公平又讓他仇恨社會(huì)，但長(zhǎng)期以來(lái)接受的教育又扭轉(zhuǎn)了他部分偏激的思維——尤其是大學(xué)教育對(duì)他來(lái)說(shuō)很關(guān)鍵，這導(dǎo)致他準(zhǔn)備在潘越身上釋放壓力最終卻無(wú)法真正付諸實(shí)踐?！?/br>
    “就算是這樣。他有預(yù)謀，有殺人動(dòng)機(jī)，他的舉動(dòng)依然是犯罪，只不過(guò)是謀殺未遂。心理咨詢的保密原則里不包含為犯罪行為保密。”

    “我不認(rèn)同你的觀點(diǎn)。如果僅僅以某個(gè)人的想法來(lái)定罪，那我估計(jì)監(jiān)獄里早就人滿為患。實(shí)際上，我這些年接觸到了成百上千有心理問(wèn)題的人，他們要么想傷害自己要么想傷害別人，有很多人在掙扎中舉起了屠刀，但最后都沒(méi)有真正動(dòng)手人，他們或許談不上是人們印象中的那種好人，我們可以從道德上批判他。但沒(méi)有犯罪就是沒(méi)有犯罪。”

    警察不再說(shuō)話，似乎是認(rèn)可了這個(gè)解釋。

    “他懷著對(duì)自己的憤怒和失望回到教師辦公室，等著自己的結(jié)局。在他的設(shè)想中，潘越會(huì)投訴他、報(bào)警。他謀殺未遂，將會(huì)受到法律的懲罰，至少他老師的這份工作保不住了。

    “可幾分鐘后，他接到了其他老師打來(lái)的電話，告訴他潘越墜樓身亡。他及時(shí)收手，但潘越依然如同他的計(jì)劃墜樓。他告訴我說(shuō)，當(dāng)時(shí)他大腦一片空白，有些震驚，有些惶恐，還松了口氣。他不希望警察懷疑自己，于是按照既定計(jì)劃上樓，在潘越的書(shū)包里找出他的素材本，撕掉了潘越翻譯的那首英文詩(shī)放在他的書(shū)包上，他清理了鞋印，藏好素材本下樓的。如他所料，警察完全沒(méi)有懷疑他，甚至連疑問(wèn)都沒(méi)有，很快這起案件以自殺結(jié)案。

    “他事后分析，潘越墜樓有兩種可能性。第一種是潘越不小心失足墜樓，因?yàn)樗x開(kāi)樓頂時(shí)潘越還坐在欄桿上；第二種可能性是潘越的確深受刺激，跳樓自殺；第三種可能是兩者都有，因?yàn)榫趩屎褪洌瑢?dǎo)致他不小心墜樓。周宏杰說(shuō)，潘越是個(gè)很敏銳的孩子，那段時(shí)間是他人生中的最低谷。破碎的家庭，充滿謊言的父母，喜歡的女孩子拒絕自己，被同學(xué)們嘲笑，父親是殺害老師父母的兇手，老師想要?dú)⒑ψ约骸@一系列事情對(duì)這個(gè)小男孩的打擊未免太大，所以他不慎墜樓。

    “仇恨對(duì)象的兒子死了，他發(fā)熱的大腦冷靜下來(lái)，良知、道德、正義、責(zé)任這些情緒回到他失控的大腦里。吾雖不殺伯仁，伯仁由我而死，他意識(shí)到，謀殺計(jì)劃是如此的荒唐可笑，奪走仇人兒子的生命不會(huì)讓他快樂(lè)。

    “全校所有人的關(guān)注點(diǎn)在被潘越告白的那個(gè)女孩子身上，那個(gè)女孩子承受許許多多的指責(zé)，精神幾乎崩潰。讓學(xué)生承擔(dān)老師的過(guò)失是他不愿意看到的局面，但他沒(méi)有自首的勇氣。愧疚心理而產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)跟事情的大小成正比，可他面臨的事情和人命相關(guān)？潘越墜樓案帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影像，接下來(lái)的所有時(shí)間里，他都沉浸在如湖水一樣的內(nèi)疚感中。