第126章蘇教授很兇？

    蘇禾被這位年輕老師的態(tài)度弄得哭笑不得，她問(wèn)，“我有那么可怕么？把你嚇成這個(gè)樣子？”

    那年輕老師下意識(shí)地點(diǎn)頭，然后又猛然搖頭，急的都快哭出來(lái)了，“您不可怕，一點(diǎn)都不可怕，就是我的心理素質(zhì)有些不太好，見(jiàn)到您之后有些緊張……”

    蘇禾了然地點(diǎn)頭，她看了看那位年輕老師，試探著轉(zhuǎn)移話題，“你的研究方向是什么？能和我談?wù)勀愕南敕▎?？?/br>
    那年輕老師還是有些害怕，不過(guò)蘇禾既然問(wèn)了，他又不能不回答，只能結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)，“我研究的是腫瘤方向，雖然現(xiàn)在患腫瘤的人還不算多，但是根據(jù)近幾年的病發(fā)情況來(lái)看，腫瘤患者的數(shù)量及百分比一直在增加，并且因?yàn)槟[瘤的復(fù)雜性，目前根本就沒(méi)有完整的醫(yī)治方法，所以在我看來(lái)，在未來(lái)，腫瘤勢(shì)必會(huì)成為致死率最高的疾病?！?/br>
    蘇禾暗暗點(diǎn)頭，這位年輕老師的判斷不錯(cuò)，她又問(wèn)，“你覺(jué)得，在腫瘤治療方面，現(xiàn)在欠缺的還有哪些地方？”

    那年輕老師的緊張狀態(tài)一點(diǎn)一點(diǎn)好轉(zhuǎn)，抖腿的頻率也沒(méi)那么高了。

    “首先在診斷方面，目前來(lái)看，很多腫瘤的初期表征現(xiàn)象都沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)，所以很難確診，而當(dāng)確診時(shí)，病人的情況也往往已經(jīng)由良性轉(zhuǎn)為惡性，由腫瘤早起轉(zhuǎn)為腫瘤晚期，病癥會(huì)再一步加劇，而病人的情況也會(huì)由可控轉(zhuǎn)為不可控?！?/br>
    年輕老師的神色漸漸嚴(yán)肅起來(lái)，他沉聲說(shuō)，“所以我認(rèn)為，目前最需要做的工作是表征區(qū)分腫瘤的良性與惡性，劃分腫瘤的早期與晚期，讓那些病人能夠及時(shí)得到醫(yī)治，不要被延誤治病的最佳時(shí)機(jī)?！?/br>
    蘇禾點(diǎn)了點(diǎn)頭，又低聲問(wèn)，“你覺(jué)得腫瘤的治療難度在于什么地方？用一個(gè)五年計(jì)劃，兩個(gè)五年計(jì)劃甚至三個(gè)，能不能將腫瘤這個(gè)頑疾攻克下來(lái)？”

    年輕老師神色黯然，搖頭道：“難……難于上青天。蘇教授應(yīng)該清楚，癌細(xì)胞是一種變異的細(xì)胞，它與正常細(xì)胞不同，有無(wú)限增殖、可轉(zhuǎn)化和易轉(zhuǎn)移三大標(biāo)志特點(diǎn)?！?/br>
    “癌細(xì)胞能夠無(wú)限增殖并破壞正常的細(xì)胞組織，分裂失控與多極分裂會(huì)加重病人的死亡危險(xiǎn)，并且癌細(xì)胞還會(huì)局部侵入周遭正常組織，甚至經(jīng)由體內(nèi)循環(huán)系統(tǒng)或淋巴系統(tǒng)轉(zhuǎn)移到身體其他部分?！?/br>
    “多極分裂、轉(zhuǎn)移、擴(kuò)散，只要出現(xiàn)一種情況，這種病就會(huì)被劃分入絕癥的行列，更何況癌細(xì)胞把這三種情況全都占據(jù)了?！?/br>
    在藥王山，癌癥也屬于邪癥的一種，有靈藥的固本培元輔助，再加上藥?kù)`的遏制與隔離，癌癥并非死癥，只需要費(fèi)一些功夫與心思就可。

    可是到了這一世……蘇禾笑了笑，決定提點(diǎn)一下這位年輕老師。

    “既然你研究生階段做的就是腫瘤研究，那你應(yīng)該知道，人體上有一個(gè)地方是不受癌細(xì)胞影響的?！?/br>
    年輕老師眼睛一亮，答案脫口而出，“心??！”

    他看向蘇禾的眼神里滿(mǎn)是驚喜，他實(shí)在沒(méi)有想到，這位年輕到令人發(fā)指的教授居然在腫瘤方面也有涉獵！

    “沒(méi)錯(cuò)，就是心肌。為什么其它地方都會(huì)被癌細(xì)胞影響，而心肌卻不會(huì)？”

    “如果你將這個(gè)原因分析明白透徹，說(shuō)不定腫瘤研究會(huì)因你而推進(jìn)一大步。如果你在腫瘤研究上遇到了什么問(wèn)題，歡迎來(lái)找我討論。如果我不在這邊的辦公室，那就在清大醫(yī)學(xué)系或者機(jī)械系。”蘇禾微笑著拋出橄欖枝。

    年輕老師仿佛抓到了一絲靈光，可又沒(méi)有抓穩(wěn)看明白，足足愣了六七秒才回過(guò)神來(lái)，連連向蘇禾道謝。他壓根沒(méi)想到，傳言中十分兇悍的蘇教授居然這般平易近人。

    “果然傳言都是不可信的！”那位年輕老師心中如是想道。

    蘇禾見(jiàn)桌子總算不抖了，又見(jiàn)縫插針地拿出筆來(lái)，打開(kāi)備課本，繼續(xù)開(kāi)始寫(xiě)教案。

    經(jīng)過(guò)語(yǔ)速和的一番交流后，那年輕老師的膽子也漸漸大了，他探過(guò)頭來(lái)，看了一眼蘇禾剛寫(xiě)好出來(lái)的教案，眼睛一亮，忍不住稱(chēng)贊道：“蘇教授，這是您的教案嗎？您這圖畫(huà)的真是絕了，我還是第一次見(jiàn)人能手繪出這么清晰的圖鑒呢！我能看看您的教案嗎？”

    蘇禾寫(xiě)完那一句話，微笑著將本子遞給那名年輕老師，“自然可以，這是我給《臨床診斷學(xué)》準(zhǔn)備的教案，現(xiàn)在世面上出現(xiàn)的那些教材書(shū)籍各有所長(zhǎng)，各有所短，我認(rèn)為不太適合京大醫(yī)學(xué)系，所以就想著按我自己的思路來(lái)重新編寫(xiě)一部講義，到時(shí)候?qū)⒔滩淖鳛閰⒖假Y料，讓學(xué)生自己翻著看看就好了?！?/br>
    那名年輕老師興奮地搓了搓手，才翻看兩頁(yè)，就已經(jīng)下定決心了，“蘇教授，一會(huì)兒給您發(fā)課程安排表的時(shí)候，您能不能借我抄一下?！?/br>
    “我是在國(guó)外念得書(shū)，都說(shuō)國(guó)外的醫(yī)學(xué)比國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)，但是我在國(guó)外念了八年醫(yī)學(xué)，看過(guò)的關(guān)于臨床診斷的書(shū)少說(shuō)也有十幾本，但是還從未見(jiàn)過(guò)一本向您這樣將中醫(yī)診斷和西醫(yī)診斷結(jié)合在一起的書(shū)，您講這門(mén)課的時(shí)候我一定得去聽(tīng)！”

    “歡迎之至?！?/br>
    能得到別人的肯定，蘇禾自然高興。

    下邊這兩人正嘀嘀咕咕地交流，上面的系主任就將話題扯到了蘇禾身上。

    系主任笑瞇瞇地看著蘇禾，同教務(wù)科工作人員說(shuō)，“小陳，你來(lái)將蘇教授要開(kāi)的課同諸位教授說(shuō)一下，然后看看大家的意見(jiàn)吧！”

    一言既出，滿(mǎn)堂寂靜。

    在座的眾人腦門(mén)上全都頂了一排又一排的問(wèn)號(hào)，眼神之間的交流迅速飛了起來(lái)。

    “不是說(shuō)蘇教授要跳槽去清大嗎？怎么又要在京大開(kāi)課了？”

    “我哪知道啊……我只是知道今天人家來(lái)的可早了，我來(lái)的時(shí)候，整個(gè)辦公樓就她辦公室的燈亮著呢！剛剛還在寫(xiě)東西，不知道是在寫(xiě)啥玩意兒！”

    “課程安排不是這些年都沒(méi)變過(guò)的嗎？怎么系主任還要把她開(kāi)的課講講，難道是要新開(kāi)課？”

    “不應(yīng)該啊，學(xué)生的學(xué)分是固定的，她要新開(kāi)課，肯定就會(huì)有人的課程被壓縮，誰(shuí)樂(lè)意??！”

    “……”

    第127章蘇教授，你是魔鬼嗎？

    教務(wù)科辦公人員頂著巨大的壓力站起身來(lái)，先是沖眾位老師鞠了鞠躬，緊接著就又從屁股下面拎出一塊小黑板來(lái)，立在了會(huì)議桌上，同諸位講師、副教授、教授介紹道。

    “蘇教授要講的課程是《臨床診斷學(xué)》，原先這門(mén)課占三個(gè)學(xué)分，現(xiàn)在調(diào)整為五個(gè)學(xué)分，這五個(gè)學(xué)分又分為三個(gè)課內(nèi)學(xué)分與兩個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)分。”

    “《臨床診斷學(xué)》原先是大二的課程，現(xiàn)在調(diào)整為本科最后一年最后一學(xué)期的課程，應(yīng)蘇教授的要求，這門(mén)課的考察方式也做了稍微的調(diào)整，分為筆試和面試，筆試在教室中完成，面試則是去醫(yī)院不同的診室進(jìn)行隨機(jī)接診病人，面試與筆試各占總成績(jī)的百分之五十，最終成績(jī)達(dá)不到八十五分者，認(rèn)定為課程修習(xí)失敗，需要來(lái)年重修一次。”

    “蘇教授要開(kāi)的這門(mén)《臨床診斷學(xué)》與原來(lái)培養(yǎng)計(jì)劃中的《臨床診斷學(xué)》并不沖突，一門(mén)作為基礎(chǔ)課程，一門(mén)作為升華與深化課程。新增加的這門(mén)課程占用原先規(guī)定的畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)分，不會(huì)給學(xué)生增加修習(xí)的學(xué)分總數(shù)，但是若這門(mén)課程無(wú)法順利通過(guò)，將無(wú)法一次性畢業(yè)。”

    教務(wù)科辦公人員再次鞠了鞠躬，微笑著坐下，長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣。

    整個(gè)會(huì)議室內(nèi)落針可聞。

    教務(wù)科辦公人員臉上掛著迷之微笑，看著所有人都被驚住了，他心里沒(méi)來(lái)由地感覺(jué)一陣舒爽。

    這條折中的法子是他們?cè)陂_(kāi)會(huì)前臨時(shí)決定出來(lái)的，已經(jīng)將影響力降低到最低，沒(méi)有傷害到任何一位教授、副教授與講師的利益，想來(lái)是不會(huì)被卡的。

    果然，沒(méi)有一個(gè)人愿意當(dāng)著出頭鳥(niǎo)，盡管不少人心中都有微詞，但是哪有人愿意得罪一個(gè)杏林國(guó)手？

    萬(wàn)一他們?cè)谶@兒沒(méi)有眼力見(jiàn)兒地提一個(gè)反對(duì)意見(jiàn)，然后把人給趕走了，到時(shí)候系主任還不把他們給生吞活剝了？