四，詞匯量真的真的很重要

    unle ：我聽到很多同學(xué)說，本來知道該表達(dá)什么的，可一開口便又忘了。你怎么看？

    b：很簡(jiǎn)單，平常不怎么說英語，還有一點(diǎn)便是，詞匯量不大。

    unle ：說到詞匯量，你怎么擴(kuò)大你的詞匯量的。

    b：聽力出現(xiàn)的新單詞，英語或者文章出現(xiàn)的詞，以及看影視中出現(xiàn)的詞，甚至護(hù)膚品出現(xiàn)的詞，都記下來，甚至還可以找到它們相對(duì)應(yīng)的形容詞、名詞或者動(dòng)詞……

    unle ：你牛逼……

    b：謝謝夸獎(jiǎng)，我只是做了一些你們不愿意動(dòng)手做的事而已……

    unle ：我竟然無言以對(duì)……

    final

    unle ：說說你現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語的辦法唄。

    b：

    復(fù)習(xí)名詞解釋的時(shí)候，可以嘗試把z文翻譯成英文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你很快記住了名字解釋的內(nèi)容。

    坐地鐵或者在機(jī)場(chǎng)的時(shí)候，你要用心去聽他們的英語廣播，去模仿，默默地跟讀。

    看一些英語文獻(xiàn)?？梢允?，也可以是外媒新聞。

    聽英語歌，看美劇英劇都很不錯(cuò)……

    和身邊的人說英語，即使他們不是老外，但注意場(chǎng)合……我自然不會(huì)告訴你們，上次我竟然用英語問路，雖然自認(rèn)為表達(dá)沒問題，關(guān)鍵是指路的是一個(gè)大爺啊……

    unle ：哈哈哈哈哈哈哈哈，你好可愛。

    b：用詞錯(cuò)了吧。

    unle ：yu r s ute!

    b：……

    本來是想看看修文有什么學(xué)英語的秘籍，沒想到剛開頭卻看到一段辣妹子的笑話，差點(diǎn)沒讓她笑岔了氣，這個(gè)人怎么這么搞笑哈哈哈哈哈哈哈哈……

    其實(shí)簡(jiǎn)十初真的覺得學(xué)英語很苦，她覺得自己真的已經(jīng)很努力了，不說很努力，但是她覺得她已經(jīng)盡了她的最大努力。

    除了每天都會(huì)抽零碎時(shí)間記單詞，她還會(huì)安排時(shí)間兩天做一套英語試卷，比如說這一天做改錯(cuò)，填空和作文，明天就做聽力和，順便反思一下這套試卷哪里做的不好。

    每隔兩到三天她就會(huì)拿著自己寫的作文去找英語老師批改，把建議都記下來，在每一次考試前都會(huì)復(fù)習(xí)一遍犯過的錯(cuò)誤，避免在考試中再一次犯錯(cuò)。

    簡(jiǎn)十初想，是不是自己不夠努力呢？

    緊緊地攥住手上的試卷，簡(jiǎn)十初看著那個(gè)刺眼的115分，她不明白，她怎么可以考的這么差呢？她怎么能考的這么差呢？

    她不想哭，但是淚水卻不聽她的使喚，仍舊紅了眼眶劃過臉龐。

    她忍不住了，她覺得心里的壓力像千斤重的巨石重重地壓在她的心上，她要崩潰了！

    即使看了修文的文章，里面介紹了一些學(xué)習(xí)英語的方法，她依舊沒有辦法感到輕松，離高考只剩一個(gè)多月，她不知道要怎么調(diào)整自己。

    她受不了了，她要去找英語老師。

    英語老師曾梅對(duì)簡(jiǎn)十初來說是一個(gè)很神奇的存在，從兩年前她開始教簡(jiǎn)十初英語的時(shí)候，簡(jiǎn)十初就在她身上感受到了一種mama的感覺。

    “初初？怎么了？”在辦公室批改作業(yè)的曾梅一回頭便看到了站在門口的簡(jiǎn)十初，不免有些驚訝地問道。

    初初擦了擦眼角的淚，慢吞吞地走到了曾梅面前：“老師，我覺得學(xué)英語太痛苦了，我學(xué)不來……”

    曾梅拉著簡(jiǎn)十初在旁邊的一張凳子坐下，沒有馬上問簡(jiǎn)十初發(fā)生了什么，而是反問了她一句：“初初，你還記得兩年前我剛剛教你的時(shí)候，你同樣也是來問我說怎么學(xué)英語，我當(dāng)時(shí)回了一封信給你，你還記得信的內(nèi)容嗎？”

    簡(jiǎn)十初聞言，慢慢地回想起了那封信的內(nèi)容——

    初初，你好，很高興你能向我提出這個(gè)問題。因?yàn)楹芏嗳硕紩?huì)認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，但是卻很少有人會(huì)用行動(dòng)去改變自己的不足。你能向我詢問怎么學(xué)習(xí)英語的辦法，我很開心，因?yàn)槟阍谕ㄟ^不同的途徑來改變自己的不足。

    接下來我和你詳細(xì)說說怎么學(xué)英語。

    其實(shí)當(dāng)你們?nèi)雽W(xué)以后，英語就被當(dāng)成一門需要去研究的學(xué)科去對(duì)待了。回顧在校的整體學(xué)習(xí)過程，我們大部分的時(shí)間都是在進(jìn)行語法的研究，而不是從實(shí)際應(yīng)用的部分出發(fā)。大量的習(xí)題和研究只是為了考試去做準(zhǔn)備，當(dāng)然這也是最終的目的。

    但如果放到真正的語言使用的部分，反而不是那回事了。因?yàn)樯婕暗姆矫姹容^多，發(fā)音，單詞，語法，句式，無一不是你需要去解決的部分，這時(shí)候考驗(yàn)的是一個(gè)人的綜合素質(zhì)，并非做題可以解決。當(dāng)然說到這里，并不是那些習(xí)題毫無價(jià)值，如果讓我今天來看那些習(xí)題依然有可取的部分，畢竟這些東西算是一個(gè)最直觀的反饋，并且有很多的句式也是可以直接應(yīng)用的，做的多了可以在一定程度上打下良好的基礎(chǔ)。只是一味的做題畢竟不能解決所有的問題，這是需要注意的部分。

    接下來我和你說清楚幾個(gè)問題。

    一，順序問題。

    很多同學(xué)，包括在校學(xué)生或者已經(jīng)工作很久的人，在我們第一次溝通時(shí)，經(jīng)常說的就是學(xué)習(xí)了十幾年早已經(jīng)忘的差不多了。但以我的經(jīng)驗(yàn)來判斷，其實(shí)他們是有不錯(cuò)的基礎(chǔ)的，但是卻偏偏無法把這些部分應(yīng)用于實(shí)際，問題就出在學(xué)習(xí)的初期出現(xiàn)了思維上的導(dǎo)向性錯(cuò)誤。在我們降生以后其實(shí)是不會(huì)說話的，我只有對(duì)周圍事物的一些基本感知，那時(shí)也沒有形成基本的語言思維。

    《弗蘭克斯坦》的中的場(chǎng)景就很好的描述了這個(gè)部分，nster真正開始學(xué)習(xí)說話是在那戶人家邊上偷聽而學(xué)會(huì)的。雖然這是的情節(jié)，但是換做我們個(gè)人來講的話，也是同樣的過程。兒時(shí)的老師就是每個(gè)人的親人，千百次的模仿后才學(xué)會(huì)了正常的發(fā)音，就這個(gè)角度來講，我們?cè)谏蠈W(xué)以前根本就沒有背誦單詞，記憶語法，更沒有做很多的題。而入學(xué)后我們進(jìn)行的是關(guān)于紙面符號(hào)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這是符號(hào)系統(tǒng)和語音系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)系的一個(gè)過程。