“你有想過世界可能本身只是一團數(shù)據(jù)嗎？我們的生活看似真實，但其實只是一團亂流，你所習(xí)慣的、你所在意的、你所向往的，一切一切，都只是可以被輕而易舉更改的代碼?！?/br>
    “如果是這樣，你還想活著嗎？”

    “或者說，你還想繼續(xù)存在在這個世界上，以這種沒有一點點存在的實感的方式，存在嗎？”

    路棱合上手里的書，熄滅臺燈，爬上了梯子。

    在孵化器的世界里，主角的新鄰居，可以稱為第二主角，是一個知曉世界真實面目的存在，他被主角救過一次，在屢次出手阻止主角做出違反規(guī)則的事后，選擇告訴主角真相。

    他無法理解主角永遠熱忱，永遠心懷希望，因為在他看來世界是沒有希望存在的，原本所有的存在都是可隨意更改的，他需要做的是且只是按照既定的軌跡走下去。

    “既然一切都是已經(jīng)被決定的，那么渺小的個體的所作所為就沒有任何意義?！?/br>
    路棱在思考這個悲觀主角的想法，思考的結(jié)論是他發(fā)現(xiàn)自己潛意識里是贊同的。

    但是那是悲觀主角出于完全理性的角度思考出的結(jié)果，而構(gòu)成思維的還有許多感性的存在。比如悲觀主角多次罔顧自身利益對樂觀主角出手相助，比如他自己那么多年來選擇留守在那棟房子里等一個不太可能的歸來。

    早就達到了判定死亡的失蹤年數(shù)，而所有的財產(chǎn)也早就轉(zhuǎn)到了他名下，只是還有一部分權(quán)力需要等他成年再讓渡罷了。

    從法律意義上來說，父母早就過世了。

    這是他這么多年來第一次長時間地在外居住，之前軍訓(xùn)也好各種夏令營冬令營也好，最長也就是一周的事情，但這次，時間長達一個月。

    一個機會，遠離一直以來生活的環(huán)境，也是給了他一段用于思考的時間。

    一段能夠剝離自身情感來審視的機會。

    比如，當(dāng)年的父母失蹤，會和自己這半年多來所經(jīng)歷的這些，有關(guān)嗎？

    他閉上眼，再在滴滴的鬧鐘聲響中睜開，已天光大亮。

    這一天一切平緩而正常，在椅背事件，加上昨天的實驗室電擊事件之后，主動找來的人在主動減少，路棱自己刷著卷子，有一搭沒一搭地記著筆記，心想這些“玩家”之間可能存在某種信息交流方式，也就是說他的一舉一動都會被一個人看到，傳播，然后在那些玩家的范圍內(nèi)人盡皆知。

    下午的實驗課比起前一天的復(fù)雜有些無聊，因為現(xiàn)在只經(jīng)歷過一次淘汰，總計剩余人數(shù)45人，一個實驗室的容量是兩十個人左右，因此學(xué)生們被分成兩半，每兩天布置兩個實驗室，然后一天做完進行交換。

    換句話說，路棱偶數(shù)次做實驗時，實驗室和器材是前一天已經(jīng)被很多人使用過的。

    這天的實驗非常無趣，比起前一天的復(fù)雜，可以算得上是相當(dāng)簡單，就是看一個爐子不斷升溫，在第一次等到示波器上的橢圓緩慢旋轉(zhuǎn)壓縮成一條平直的線，記錄一次居里溫度。

    第二次加熱就是等加熱到第一次測得的溫度附近時，每隔一度記錄一個數(shù)據(jù)，然后作圖寫結(jié)論就是。

    等待升溫的時間著實有些漫長，幸好中午沒有回過宿舍，早上帶出來的習(xí)題集還在。在場絕大多數(shù)的人拿出題來邊做邊等。

    除去把想把他臉摁在幾百度高溫的爐子上的男生反向摁在爐子上之外，這次實驗可以說是非常平靜。

    只是可能出于平衡之類的考量，這兩天的覆蓋記憶上都包含一些他的實驗過程的小問題。

    路棱去交實驗報告的時候，中年的實驗老師看到報告上的實驗臺序號和名字，抬頭看了他一眼，說：“結(jié)束別走，到我辦公室來?！?/br>
    雖說冠著高中物理的名頭，但競賽比較是競賽，實驗不是像那些高中物理的常規(guī)，比如動一動小線圈觀察是否有勵磁電流，而是一些普通高中生聞所未聞的來自大學(xué)物理的實驗。

    因此帶物理實驗，包括準(zhǔn)備器材的幾位老師都是從市里的大學(xué)臨時請來的，比起蘇冉那樣年輕的，大學(xué)的老師再年輕的也會有一點歲數(shù)。

    路棱敲敲門，聽到一聲請進推進去。實驗老師的辦公室可能因為倉庫不夠用的原因，堆了一些器材，另幾位老師可能是下班了，這里就只有剛剛的實驗老師一人，稀疏的頭發(fā)絲遮擋不住亮堂的頭頂，可能是業(yè)余愛好有戶外體育運動的原因，雖然個子不高，但肌rou結(jié)實皮膚黝黑。

    “老師好?！?/br>
    “把門鎖上吧?！崩蠋煆氖掷锱牡膶嶒瀳蟾鎯陨咸痤^，看到路棱，隨口吩咐一聲。

    路棱沒什么異樣的反應(yīng)，回頭鎖門。

    老師聽到咔噠一聲，愉悅地在自己旁邊多擺了個椅子，說：“來，坐這里。”

    老師放下手里的筆，慈眉善目地說：“路棱啊，不用擔(dān)心，沒什么事，我就是想找你稍微談?wù)劇！?/br>
    路棱沒什么反應(yīng)，看不出害怕，聽了這話也看不出什么寬慰，只是繼續(xù)直視著這個老師的眼睛。

    老師被他看得心里有點發(fā)虛，轉(zhuǎn)念一想也沒什么好怕的，繼續(xù)說：“你這個實驗cao作有點問題啊，我聽昨天帶你飾演的王老師說了，你昨天也出了一點小狀況，是旁邊的同學(xué)傷到了是不是？”

    路棱有些不耐，不過面上不顯，“是。”

    被這一個字噎了一下，老師皺著一張臉繼續(xù)表示關(guān)懷，“實驗手冊好好看了嗎？cao作考核幾分?。俊?/br>
    “一百。”

    這下是真的被噎到了，之前準(zhǔn)備好的安慰不理想成績的戲碼完全沒能用上，老師一時間沒了下文。

    “您還有事嗎？食堂要關(guān)門了?！毖韵轮鉀]事趕緊結(jié)束。

    老師見他要走，也急了，伸手就要放在路棱穿著薄布料夏褲的大腿上，“老師就是想關(guān)心關(guān)心你。”

    “不需要?！?/br>
    “老師”感受到自己伸出的手臂上劇痛，剛想接著說話就直挺挺地倒了下去。

    路棱站起身，打開自己剛剛根本沒鎖上的門，出去了，貼心地聽從門上貼著的“室內(nèi)空調(diào)，出入隨手關(guān)門”的紙條帶上門。

    ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

    這兩周把到結(jié)尾的劇情理清楚了。怎么沒人……催更？我什么時候能過上天天有很多人追著催更的生活。【惆悵】