外面人被氣得頓時(shí)臉紅脖子粗，瞿青控制住了場面，并循循善誘地對學(xué)生道，不能罵人，讓他們好好做題，自己則是出去看，發(fā)現(xiàn)原來來的人是那個曾經(jīng)被趙大戶請過的但是要五十兩才肯答應(yīng)教書的酸書生，曾經(jīng)來找自己麻煩，結(jié)果還被自己拉著種了一下午的地的那個人。

    此時(shí)瞧他眼神閃閃躲躲的樣子，一看就是好奇，但是又不好意思被發(fā)現(xiàn)的樣子。

    “原來是你啊，書生，你……叫什么名字來著？”

    被他叫到的書生立刻漲紅了臉：“你竟然不知道我叫什么，我可是這十里八鄉(xiāng)唯一的一個秀才，誰人不知道我叫余惠？要不是我不稀罕，你以為現(xiàn)在站在這個學(xué)堂的還能是你？”

    見他似乎還有要說不完的話，瞿青過去拍了拍他的肩膀：“行了行了，我知道你是好奇，你既然想看的話，何不直接進(jìn)教室來看？里面有空位置呢?！?/br>
    余惠看起來有幾分心動，伸長著脖子又往里看了看，結(jié)果這一看才發(fā)現(xiàn)里面竟然坐著哥兒，頓時(shí)不可置信地指著瞿青的鼻子道：“你怎么能讓哥兒走進(jìn)神圣的學(xué)堂？這是對孔圣人的侮辱……”

    見他接下來大概要發(fā)表自己的歧視話語，瞿青直接打斷他的話道：“你不樂意就算了，在我這里無論是男女還是哥兒都是平等的，還有，我剛才教的東西都是對的，你什么都不知道，憑什么就說我教的數(shù)學(xué)是亂七八糟的？我只是簡化了一下寫法而已?！?/br>
    書生半點(diǎn)不信，鼓著眼睛大聲道：“你分明就是欺名盜世，我讀了十多年的書了，可從來沒有看到過書上有這樣的數(shù)學(xué)寫法?！?/br>
    瞿青抱著手半點(diǎn)不虛地忽悠道：“這是還在讀書的時(shí)候從別的先生那里學(xué)來的簡化寫法，那邊人人都是這么用，你沒見識就算了，怎么還好意思出來賣弄，數(shù)字里一到十，我這里用這個簡單的寫法代替繁體的一到十，是不是更加簡單，容易計(jì)算了，不信的話你就繼續(xù)站外面，好好聽我講課，要是我的計(jì)算得不對，你在旁邊隨時(shí)可以說。”

    書生有些不服氣，心里又有些虛，真的開始懷疑自己是不是沒有見識，聽說這瞿青以前家里富過，是從別的地方來的，難道在別的地方真的是這么用的？

    瞿青就隨便他猜去了，反正這個世界也沒有網(wǎng)絡(luò)，信息交通也不發(fā)達(dá)，自己的謊言是輕易戳穿不了的。

    隨后繼續(xù)上課，而那個秀才余惠還真的就站在窗戶外面把這堂課聽了，看起來對里面坐著的哥兒女子一類，萬分嫌棄避諱。

    瞿青這堂課教的是兩位數(shù)加減法以及列算式，方法和余惠學(xué)的大不相同，但是令余惠驚訝的是，雖然算法非常奇特，什么阿拉伯?dāng)?shù)字看起來也十分怪異，但是偏偏算出來的答案都是對的。

    最后他還不甘心，特地出了幾個比較難的計(jì)算題，甚至還出了乘除的題，讓瞿青來算，這種小學(xué)水平的題目對于瞿青來說半點(diǎn)難度都沒有，很快他就給出了秀才正確答案，逼得秀才把能想的題目都想了，卻一個也難不倒。

    余惠還是不相信，就是扒著瞿青其他的課找問題，可偏偏在數(shù)學(xué)上，他連瞿青的病句都找不到。

    很快，令大多數(shù)學(xué)生腦殼疼的數(shù)學(xué)課終于過去了，接下來就是語文，在解釋古詩詞的時(shí)候，瞿青有一個字讀錯了，隨后還有一個地方解釋得不正確，這下可讓他終于抓到瞿青的小尾巴了，興奮得一下挑起了三長高，超大聲地當(dāng)著所有學(xué)生的面說瞿青不對。

    學(xué)生們都紛紛惱怒地看著他，要不是先生再三禁止罵人和動手，現(xiàn)在的余惠肯定已經(jīng)被這里的學(xué)生給亂拳打出三里地了。

    而被他指責(zé)的瞿青反而半點(diǎn)都沒有生氣，笑了笑，拿著手中的書走到對方的面前，指著自己方才讀錯的地方道：“那這個字應(yīng)該怎么讀呢？”

    秀才余惠得意洋洋地讀了正確的音。

    瞿青一臉恍然大悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“噢，原來是這么讀啊，現(xiàn)在我知道了，不過你剛才講，我哪里說錯了，我也畢竟讀的書也不是太多，不如就請教一下余秀才你，今天來給我，還有咱們花家村學(xué)堂的孩子們長長知識，來，大家歡迎！”

    說著便帶頭鼓起掌來，學(xué)生們對于這一幕的發(fā)展有些驚訝，但看在老師的面子上，還是勉強(qiáng)地配合著啪啪地拍了掌，只是沒有不久前歡迎江獵戶的熱烈罷了。

    余惠哪見過這樣的陣仗，結(jié)果被瞿青一忽悠，被孩子們的眼神看著，心也跟著飄起來，不知怎么地就站上了講臺，繪聲繪色地講起了這首詩，并且還充滿了情感地教學(xué)生如何有感情的朗讀。

    瞿青對比了一下，發(fā)現(xiàn)對方的教學(xué)方式和自己的果然有明顯的差異，不過秀才不愧是秀才，還是有點(diǎn)真才實(shí)學(xué)的本事的，在語文功底上，瞿青確定自己不如他，不過想對的，數(shù)學(xué)還有其他綜合科目方面，也很明顯的秀才比不過他。

    這么一說起來，他覺得自己和這個秀才真的是完全優(yōu)勢互補(bǔ)了。

    況且他想清楚了自己現(xiàn)在的情況，他在這里當(dāng)老師，頂多也只是臨時(shí)的情況，至多至多十年，所以他需要在考慮花子舟的依靠的同時(shí)，也得考慮學(xué)堂今后老師的人選，不能到時(shí)候他甩甩手一離開了，學(xué)堂就這樣廢棄了，那真的是挺可惜了。

    在課堂上，他仔細(xì)地觀察了秀才一會兒，發(fā)現(xiàn)對方在課堂上簡直如魚得水，看起來也十分樂在其中的樣子，心里也漸漸地有了想拉入伙的想法。