他悲哀地發(fā)現(xiàn)，再這樣下去，“羅琳琳”打敗沈慎元指日可待。

    雖然如此，但盧瓊教新兒歌的時(shí)候，他還是非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)著。

    盧瓊教完兒歌，拿出幾張白色的試卷道：“占用一下大家課間時(shí)間。有一位伯伯要做一個(gè)調(diào)查，給了我一份調(diào)查卷，請(qǐng)大家認(rèn)真答題。如果成績(jī)好的話，可以保送重點(diǎn)小學(xué)哦?！?/br>
    沈慎元非常懷疑“同學(xué)們”能否領(lǐng)悟這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的意義。不過(guò)他現(xiàn)在占著羅琳琳的身體，當(dāng)然得為她謀福利，就算以后離開(kāi)，也算交代得過(guò)去。

    卷子發(fā)下來(lái)，他眉頭就皺起來(lái)了，這份卷子……

    25、測(cè)驗(yàn)（上）

    題量好大！

    涉及面好廣！

    這確定是針對(duì)幼兒園的調(diào)查報(bào)告嗎？

    常年養(yǎng)成的習(xí)慣讓他一邊在心里默默發(fā)表完感慨，一邊抓緊時(shí)間瀏覽了一遍卷子，掌握了大抵的分?jǐn)?shù)分布，確認(rèn)了哪些題目比較重要可以先做……

    一分鐘過(guò)去，盧瓊發(fā)現(xiàn)沈慎元仍對(duì)著卷子發(fā)呆，不由彎下腰，輕聲道：“只是調(diào)查卷，不是考試，答對(duì)答錯(cuò)都沒(méi)關(guān)系，琳琳放松做?！?/br>
    沈慎元用眼角瞄了眼其他人，發(fā)現(xiàn)所有人都刷刷地寫(xiě)起來(lái)了，只有他還沒(méi)動(dòng)筆，連忙拿筆寫(xiě)上羅琳琳的名字。這三個(gè)字是根據(jù)羅琳琳練習(xí)簿上的字跡精心練過(guò)的，雖然就他自己看來(lái)還有些差別，但只要把字寫(xiě)得小點(diǎn)，落筆重一點(diǎn)，字與字?jǐn)D得緊一點(diǎn)，密密麻麻的樣子，大體就看得過(guò)去了。

    “時(shí)間是十分鐘，請(qǐng)大家抓緊時(shí)間。”盧瓊道。

    ……

    只有十分鐘？

    這是逼著兒童逆天??！連他這樣的成年人都未必吃得消。

    沈慎元不敢再胡思亂想，聚精會(huì)神地研究起題目來(lái)。

    第一道題是組詞。

    很簡(jiǎn)單，紅什么黃什么白什么……紅色黃色白色……等等，太偷懶了會(huì)被扣印象分的吧？還是改成紅花黃河白云。

    沈慎元一開(kāi)始還很緊張，百分之五十為了羅琳琳的前途，百分之五十為了二十五歲成年人的自尊心，但做著做著，他就全身心投入了，直到上課鈴聲響起要收卷，他還在那里和盧瓊依依不舍地扯卷子。

    盧瓊好不容易收齊卷子，立刻回到辦公室，交給正等在那里的韋立世。

    韋立世道：“謝謝盧老師，盧老師辛苦?！?/br>
    盧瓊笑道：“我希望我們班全都進(jìn)重點(diǎn)小學(xué)?！?/br>
    韋立世道：“我也希望。”

    盧瓊還要上課，寒暄兩句就走了。韋立世將卷子抱在懷里，出門(mén)下樓，拐彎進(jìn)了二樓音樂(lè)室。羅少晨正在寫(xiě)曲子，見(jiàn)他進(jìn)來(lái)，立刻停筆抬頭。

    “我還沒(méi)有看。”韋立世笑笑，走到一邊看卷子。

    羅少晨拿著筆在紙上停頓了好長(zhǎng)一段時(shí)間，卻一個(gè)音符都寫(xiě)不出來(lái)。

    “唔……”韋立世看完卷子開(kāi)口，“我想我看到了一個(gè)天才兒童?！?/br>
    羅少晨把卷子拿過(guò)來(lái)，很快翻到沈慎元的那張，幼稚生澀的筆跡和其他人的卷子比起來(lái)并沒(méi)有什么不同，但密密麻麻的字跡顯示出寫(xiě)卷者明顯快過(guò)同學(xué)的思考能力和落筆速度。

    “如果我不認(rèn)識(shí)她的話，我會(huì)說(shuō)你家小朋友不但語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)程度不錯(cuò)，連物理化學(xué)和生物也有所涉獵，長(zhǎng)大以后一定會(huì)成為全能型的人才。”韋立世看羅少晨還在看前面兩題，干脆直接伸手指出其中一道，“比如這道題，題目是讓他們用文字以外的方法來(lái)形容水。其他小朋友都是畫(huà)出來(lái)的，只有她寫(xiě)了H2O。還有這道題，問(wèn)如果她的骨頭壞了205根，還剩幾根好的，她寫(xiě)了1。說(shuō)明她知道成年人人體一共有206根骨頭，當(dāng)然，她可能不知道她處于生長(zhǎng)發(fā)育期，骨頭還沒(méi)有完全合并，所以總數(shù)應(yīng)該更多?！?/br>
    羅少晨折起卷子，“所以你的診斷結(jié)果是什么？”

    “不知道?！表f立世聳肩。

    羅少晨皺眉。

    韋立世道：“以琳琳的經(jīng)歷和表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，她的確有患上多重人格異常的可能，但是多重人格異常是一種疾病，主要體現(xiàn)在行為、態(tài)度，并不是神賜天賦，讓一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)并不感興趣的六歲兒童在不到一個(gè)月的時(shí)間里用家人看不到的時(shí)間接觸到一些對(duì)她這個(gè)年齡來(lái)說(shuō)相對(duì)深?yuàn)W的書(shū)籍并吸收運(yùn)用……這超出了我的認(rèn)知范圍?！?/br>
    羅少晨道：“你覺(jué)得是什么情況？”

    韋立世道：“不知道你問(wèn)的是哪個(gè)問(wèn)題？如果是多重人格異常，根據(jù)你的描述，目前琳琳并沒(méi)有出現(xiàn)間歇性失憶、人格交替的情況，也沒(méi)有呆滯、抑郁、緊張等情緒，所以患上多重人格異常的可能較小。至于她學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐伙w猛進(jìn)，也許你比我更接近真相？”

    羅少晨把沈慎元的試卷折起來(lái)放進(jìn)自己的口袋里，剩下的試卷還給他，“能從你的廢話里總結(jié)出一句有用的嗎？”

    韋立世好脾氣地笑了笑道：“福爾摩斯說(shuō)過(guò)，排除一切不可能，剩下的無(wú)論多么離奇，那必定是真相?！?/br>
    羅少晨道：“謝謝告訴我你的前世是福爾摩斯?！?/br>
    “從職業(yè)來(lái)說(shuō)，我是華生的可能性更大。”

    “祝你早日找到福爾摩斯，重新頻繁地穿梭在命案之中?！?/br>
    “呃……我想到了我退場(chǎng)的時(shí)候了?！表f立世將卷子收起來(lái)，臨出門(mén)，轉(zhuǎn)頭問(wèn)道，“重點(diǎn)小學(xué)的事……”

    羅少晨側(cè)頭看他。

    韋立世識(shí)相地說(shuō)：“我會(huì)想辦法的?！?/br>
    羅少晨道：“謝謝?！?/br>
    “費(fèi)用照算。”

    他走后，羅少晨從口袋里掏出一張小紙條，慢吞吞地撕成兩半，再兩半……

    “沈慎元”、“捉鬼大師”、“移魂術(shù)”、“鬼上身”等詞慢慢四分五裂。

    吃午飯的時(shí)候，沈慎元覺(jué)得羅少晨有點(diǎn)不對(duì)勁，以前他表情雖然少，卻很少推拒過(guò)他，但今天明顯能夠感覺(jué)到他對(duì)自己在行為上有了疏離感。

    總不會(huì)是一夜之間發(fā)現(xiàn)他和羅琳琳男女有別吧？

    沈慎元不停地咀嚼著已經(jīng)稀巴爛的胡蘿卜，偷偷觀察他。

    正大光明觀察沈慎元的喬英朗把自己不喜歡吃而故意留出來(lái)的胡蘿卜夾到他碗里，并用得瑟的口氣說(shuō)：“我知道你喜歡吃，都給你。”

    沈慎元低頭看著明顯夾著飯粒的胡蘿卜，默默地將碗里剩下的其他食物往邊上挪了挪。

    陳文麗又看不過(guò)去了，“我要吃。”

    喬英朗為難了，剩下的菜都是他喜歡吃的。

    陳文麗筷子伸過(guò)來(lái)。

    喬英朗用手擋開(kāi)，剛好擋在陳文麗的臉上，陳文麗哇得一聲哭起來(lái)。

    沈慎元讀幼兒園這幾天，還是第一次看到小朋友哭，頭皮有點(diǎn)發(fā)麻。

    盧瓊駕輕就熟地拿出趕緊的餐巾紙，一邊逗她一邊幫她擦眼淚。

    喬英朗呆住了，站在盧瓊身邊，不知所措的樣子。

    班里唯二無(wú)動(dòng)于衷的就是楊博安和羅少晨，這時(shí)候，沈慎元就不得不佩服他們的淡定，在這樣的音波攻擊下都能保持臉皮不受波動(dòng)，防御力真強(qiáng)。