送走了校長(zhǎng)后，我摸了摸自己臉頰笑得酸痛的肌rou。

    現(xiàn)在帶畢業(yè)班的老師叫李元，曾經(jīng)是方岷的同桌。

    他最后選擇當(dāng)老師，這倒是我想象不到的。他上學(xué)時(shí)一直話不多，成績(jī)中等偏上，是那種一聽(tīng)要回答問(wèn)題就把頭埋得很低的學(xué)生，跟方岷簡(jiǎn)直就是兩種性格，但他倆高中時(shí)關(guān)系出奇地還可以。

    后來(lái)方岷和我在一起，大概全班也只有他一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了吧。

    李元知道我的病后，經(jīng)常在沒(méi)課的時(shí)候跑來(lái)找我。名義上，是問(wèn)些帶班經(jīng)驗(yàn)，但時(shí)每次來(lái)都會(huì)帶一堆吃的喝的，生怕我買不著一樣往我家里送。

    我總是告訴他，不需要這些，但李元總會(huì)擺擺手說(shuō)，沒(méi)有啊施老師，都是我該做的。

    可我現(xiàn)在既不教他也不是老師，我不明白他有什么“該做”的義務(wù)。

    總之，在他們眼里，我是一個(gè)身患絕癥卻活得很樂(lè)觀的病休老師。但其實(shí)，剛來(lái)柳鎮(zhèn)那會(huì)，我是想過(guò)放棄的。

    那天，劉醫(yī)生告訴我，我爸在南邊選擇和林倩女士一起走了。

    最后一個(gè)愛(ài)我的人也離開(kāi)了。

    ——施岷習(xí)慣了藥的副作用，已經(jīng)可以平淡地看待生死啦。我這樣勸自己。

    我果然沒(méi)哭，只是跑到鎮(zhèn)口吹了一夜的風(fēng)。一直到身體燙得不像話，我才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)穿外套，只薄薄的單衣暴露在冬夜里。

    說(shuō)起來(lái)，那襯衫還是我第一次來(lái)這兒時(shí)穿的，現(xiàn)在已經(jīng)皺皺巴巴了。

    反應(yīng)遲緩、全身浮腫、食量下降、迅速消瘦、時(shí)常嘔吐、半夜疼醒......很多癥狀折磨著我，那些午夜驚醒的日子在高燒時(shí)不停蹦出來(lái)。我突然覺(jué)得自己可以接受死亡了。

    于是強(qiáng)撐著挪回房間，換上還算平整的衣服，沒(méi)叫救護(hù)車，靜靜躺在床上。

    我想，明天一早，會(huì)有人發(fā)現(xiàn)我被嘔吐物堵塞呼吸道而窒息，或是因胃部炎癥引起的發(fā)燒而神志不清，無(wú)論是哪一種，都是解脫的不錯(cuò)方式。

    熟悉的痛感很快襲來(lái)，像錐子粘膜胃壁，又想鉆頭攪拌擠壓。我疼得蜷縮起身體，雙手死死抱住小腿，膝蓋頂在胃上，試圖減輕一些痛苦。

    但這個(gè)姿勢(shì)很容易催吐，我開(kāi)始干嘔，然后胃液一層層上涌。我還沒(méi)來(lái)得及拿垃圾桶，就覺(jué)得一陣酸澀卡在喉嚨里，酸液腐蝕得整個(gè)食管都很痛。

    如果真的就這樣死去，未免過(guò)于難看了。我想。

    閉上眼時(shí)我看到我爸媽，手牽手漫步在白沙上，背后是藍(lán)天大海；我還看到那條小巷子，會(huì)幫老板數(shù)零錢的孩子長(zhǎng)大了，去到寧城最高的寫字樓燃燒熱情；還有我的那盆花，擁有最美的光和影，只是現(xiàn)在沒(méi)人替他澆水。

    最后，我看到方岷。他奔跑在一望無(wú)際的草原上，時(shí)不時(shí)回頭看我一眼，然后留下一個(gè)越來(lái)越小的背影。轉(zhuǎn)身前，他說(shuō)，施老師，總有一天我會(huì)追上你。

    是一陣鈴聲把我從床上拉了起來(lái)。手上黏黏的，惡心極了，但本能仍讓我掙扎著接起了電話。

    是夏倩可，她的語(yǔ)氣很激動(dòng)。

    “施老師！我跟你說(shuō)，秦夢(mèng)這次模考進(jìn)步了二十名——秦夢(mèng)你還記得吧？就你之前重點(diǎn)關(guān)注的那個(gè)學(xué)生，說(shuō)英語(yǔ)偏科的那個(gè)......”

    我捂住嘴，盡力不發(fā)出嗚咽的聲音。

    “她父母知道你的事兒了，托我給你寄了一點(diǎn)中藥。他倆都是醫(yī)生，說(shuō)那個(gè)藥特別養(yǎng)胃。大概后天就能到了吧？”

    謝謝。我顫抖著說(shuō)，手移到正在抽搐的胃部，狠命按壓著。

    “嗐，這有啥好謝的......施老師你不知道，你走了以后，好多孩子給你寫信，全放我這兒了。還有人拿全班同學(xué)的照片，做了張?zhí)貏e好看的賀卡。我都一起給你寄過(guò)去了，記得查收??！”

    她說(shuō)了很久，終于在我忍不住發(fā)出痛苦呻吟后發(fā)覺(jué)不對(duì)勁。

    救護(hù)車來(lái)時(shí)我已經(jīng)失去意識(shí)了。

    但我想要平靜死去的預(yù)謀并沒(méi)有成功，從那時(shí)候開(kāi)始，李元跟校長(zhǎng)他們就把我當(dāng)特殊保護(hù)動(dòng)物似的，給我床邊安了個(gè)緊急響鈴。

    后來(lái)，我收到了孩子們的信，還有那張賀卡。是一群眼里有光的年輕人，或稚嫩或陽(yáng)光的臉龐拼湊在一起，變成一個(gè)大大的愛(ài)心，旁邊拿花里胡哨的字體寫著，施老師，我們愛(ài)你。

    失去父母和愛(ài)人的施岷，也不是沒(méi)有人愛(ài)的。

    我對(duì)著窗外的小樹(shù)哭了很久，又擔(dān)心淚水會(huì)打濕那些紙張，只能把它們抱在懷里，貼緊我的皮膚。那觸感就像夏天的樹(shù)葉。

    我突然有了些勇氣，去補(bǔ)全還沒(méi)過(guò)完的人生。

    == 施岷視角 完 ==

    作者有話說(shuō)：

    接下來(lái)是小方的視角，一方面解釋前面的誤會(huì)和沖突，一方面讓劇情往柳鎮(zhèn)之后走一走。

    我看到很多人對(duì)小方很失望，甚至很氣憤，我也反思了好久這個(gè)人是不是真那么討厭orz

    以他的視角寫并不是想洗白，無(wú)論是出于什么理由，重心轉(zhuǎn)變和病中拋棄都難以原諒。但是，我想從另一個(gè)人的角度去看這段感情，它從熱烈到褪色其實(shí)原因很復(fù)雜，價(jià)值觀、目標(biāo)、優(yōu)先級(jí)、生活習(xí)慣、眼界等等這些，總之絕不止是一個(gè)人的事情。

    我之所以選擇用第一人稱，就是想說(shuō)，視角的局限會(huì)影響對(duì)事情的判斷，而且趨利避害的本能讓我們放大別人的錯(cuò)而忽略自己的。

    最后，小方對(duì)待感情沖動(dòng)且自卑，人設(shè)是不太討喜，會(huì)成長(zhǎng)的嗚嗚嗚煩請(qǐng)大家輕點(diǎn)指責(zé)他qaq