唉！我說了不是趙佳了喂！

    她的解釋簡(jiǎn)潔明了，信息量大，我像是閱讀理解一般地解讀了一番。

    幾分鐘后終于明白，這是情敵拉著基友在搞事情！

    于是我一個(gè)不著重點(diǎn)地問：“那學(xué)長(zhǎng)真的喜歡你？”

    何澄看了我一眼，搖頭：“不喜歡。”

    哦豁，何澄學(xué)妹被當(dāng)成擋箭牌了啊。

    我們又瞎聊了一會(huì)兒，不明不白中，話題已經(jīng)被岔開，移到了最近發(fā)生的好玩的事上。

    魚魚回來(lái)時(shí)，我正趴在何澄的大腿上笑，她在門口愣愣地看著我們，我對(duì)她招手，說：“你回來(lái)啦?！?/br>
    她難得出現(xiàn)尷尬的表情，沒看我，而是看何澄，小聲問：“我是不是打擾你們了？”

    說完還沒等我回答，她一個(gè)箭步往后退了一步，退到了門外，砰的一聲把門給關(guān)上了。

    哈？

    第10章

    當(dāng)然，我不能因?yàn)楹纬蔚钠嬷~就肯定她的說法，畢竟我是個(gè)正常的從零歲長(zhǎng)到現(xiàn)在的成年人，經(jīng)歷過在家里的表現(xiàn)和在學(xué)校的表現(xiàn)不一樣的青春期，我想，萬(wàn)一何澄只是為了安慰我，或是為了不讓我繼續(xù)詢問下去，而撒了謊呢。

    于是接下來(lái)的兩天，我像個(gè)偷雞摸狗的偵探，凡是遇到物理系的熟人，就對(duì)何澄的這件事做詢問，旁敲側(cè)擊，借機(jī)路過，假裝無(wú)意詢問，等等。

    不查不要緊，一查厲害了。

    冷是何澄在高冷，作是劉靜在做作。

    “我聽到的說法是這樣的，雖然何澄這個(gè)人吧，不愛說話，也不與人親近，但是何澄這個(gè)人沒什么毛病，我直接間接地問了很多人，都對(duì)她抱有樂觀向上的態(tài)度?！?/br>
    魚魚吃著橘子，聽完后，一片橘子塞進(jìn)我嘴里，說：“是挺好，但你有沒有想過，何澄或許還有其他不好的事沒被發(fā)現(xiàn)呢？”

    我正經(jīng)坐好，把橘子吞下，舔舔唇問：“怎么聽著你這么不待見她?！?/br>
    “呸?！濒~魚給了我一個(gè)白眼：“是我不待見她還是你不待見她，前兩天我就告訴你，何澄這個(gè)人挺好的，你非要這問那問，我只是把你的原話還給你?！?/br>
    我呵呵笑了一聲，似乎，好像，那句話確實(shí)我有說過。

    但是不一樣嘛！我說是因?yàn)槲谊P(guān)心她，別人說就不一樣了，表示對(duì)她有意見！

    這聽著怎么覺得有毛病的是我。其實(shí)大家都這樣，只許自己說別人壞話，不許百姓說別人壞話，任何事放在自己身上，都是有個(gè)可憐兮兮的能被原諒的前提。

    誰(shuí)讓自己是自己人生里的主角呢，而這種主角光環(huán)就只有自己能給自己安上。

    啊，說了太多的自己，好別扭。

    魚魚見我傻乎乎地對(duì)她笑，拿食指戳了幾下我的腦袋，但畢竟我理虧，不好意思戳回去，而且這件事，她也幫了我的忙，所以我只能更傻乎乎地對(duì)她笑。

    她說：“開心了？”

    我點(diǎn)頭。

    “你到底是何澄的學(xué)姐還是何澄的媽。”這句話說完她忽然笑了，勾住我的胳膊，一臉的不懷好意，挑眉：“不過話說回來(lái)，你這樣關(guān)心她，真的很有愛?！?/br>
    我無(wú)情地把她的手拿開，“有愛個(gè)屁?！?/br>
    “那你說你為什么這么做，說啊說啊?！?/br>
    我仰頭，“我無(wú)聊，行了吧。”

    “無(wú)聊把作業(yè)做了，我要抄?！濒~魚不客氣地把書丟到我面前。

    我們相依為命的兩年，已經(jīng)養(yǎng)成了這種你寫我抄的默契，這種默契在大學(xué)很常見，說好聽點(diǎn)，這種行為叫對(duì)答案，所以很經(jīng)常的，班上的作業(yè)有兩種答案，一種是女生版，一種是男生版，老師也經(jīng)常說，男生的思維和女生的思維不一樣。

    由此，我只想感嘆，老師的戲演得真好，為什么就不肯承認(rèn)自己的學(xué)生不務(wù)正業(yè)不思進(jìn)取呢，不過轉(zhuǎn)念，或許是老師太單純呢？

    我想了想我們那個(gè)禿頭的教授，覺得這個(gè)可能性不大。

    男生的宿舍全挨在一塊，這不僅給他們?cè)炀土朔奖愕拇蚯蛏睿苍炀土朔奖愕某鳂I(yè)生活，我打聽了，男生那邊的作業(yè)頭是劉洋，就是上次和我接新生的那位仁兄，我一直在想，找一天和他商量商量，統(tǒng)一一下作業(yè)的格式和答案，這樣會(huì)顯得我們班的整體性強(qiáng)一點(diǎn)。

    但這個(gè)一直想，一直沒有落實(shí)，畢竟要做這件事要加他的微信，還要和他建立一個(gè)友好的關(guān)系，這期間要花大把的時(shí)間，還要冒著他和我性格不合，談崩的可能，所以權(quán)衡了一番，我覺得我們班目前的兩極分化挺好的。

    我把這個(gè)想法告訴了魚魚之后，她云淡風(fēng)輕地就回了我一句：“肯花大把的時(shí)間在查何澄那種子無(wú)須有的事上，卻不肯花時(shí)間和男生建立友好的關(guān)系，小以，你知道我想說什么嗎？”

    ?。匡L(fēng)太大我聽不見。

    做完作業(yè)，我把紙張從本子上撕了下來(lái)，遞給了魚魚，我看著她手上戴的手鏈，忽然想起一件事。

    “話說回來(lái)，何澄這件事讓我旁聽到了另外一件事?！?/br>
    魚魚把筆打開，翹著腿：“說說說。”

    我把凳子挪過去一點(diǎn)，“那天何澄不是告訴我，劉靜喜歡的男生，喜歡的是她，這件事是假的。”我咳了咳：“其實(shí)是真的，另外重點(diǎn)來(lái)了，那個(gè)男生自作多情地給何澄買了一條手鏈，竟然讓劉靜轉(zhuǎn)送給何澄?！?/br>
    魚魚聽到這兒停下了筆，激動(dòng)地問：“然后呢？”