“總覺(jué)得戴上會(huì)很不舒服，”何硯之垂下眼，“你在后面扶著我，不行嗎？”

    “大哥，是你復(fù)健還是我復(fù)健？”俞衡哭笑不得，“我扶著你當(dāng)然可以，但是……你是不是想累死我？你覺(jué)得人跟機(jī)器，哪個(gè)持久性更好？”

    何硯之一抿唇，不說(shuō)話了。

    俞衡看他這表情，趕緊安慰他說(shuō)：“這樣吧，咱們先試試，你要真覺(jué)得難用，那再考慮我手動(dòng)cao作，行吧？”

    話都到這份上了，何硯之只得讓步：“好吧。”

    說(shuō)明書(shū)是個(gè)能展開(kāi)的小冊(cè)子，一面全英文，一面全中文。俞衡對(duì)著看了半天，終于搞明白怎么玩兒了，遂按照上面的示意圖解把支具給某人穿上。

    這個(gè)東西其實(shí)是可拆分的，對(duì)應(yīng)不同恢復(fù)時(shí)期的不同需求，俞衡拿到手的時(shí)候是已經(jīng)完全組裝好的，他暫時(shí)也不敢亂拆，直接“一體化”服務(wù)了。

    硯總打小就放蕩不羈愛(ài)自由，最討厭被這種東西束縛，因此內(nèi)心多少有些抗拒，只感覺(jué)自己硬被箍上一條連腳褲襪，還附帶一個(gè)肚兜。

    ……難受。

    俞衡才不管他難受不難受，將腿部的鎖扣一緊，原地把人提溜起來(lái)，開(kāi)始給他收腰。

    何硯之就近扶住一側(cè)平衡杠，本來(lái)以為自己要摔，但膝蓋被某種神奇的力量頂住了，非但沒(méi)摔，還站得挺板正。

    俞衡也不知道在他后面鼓搗什么，他只感覺(jué)腰間一緊，整個(gè)人被迫挺胸收腹，來(lái)了個(gè)“人體最標(biāo)準(zhǔn)曲線”。

    ……cao。

    仿佛重回大學(xué)形體課。

    何硯之萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，自己都畢業(yè)快十年了，居然有朝一日會(huì)重溫類似當(dāng)年被形體課老師敲打的感覺(jué)。

    這是什么神奇的魔咒嗎？

    “臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”原來(lái)說(shuō)的是這個(gè)意思？

    俞衡并不知道某人心里是怎么樣的一言難盡，他把cao作板跟支具同步起來(lái)，只看到上面跳出一張圖和一條警告，表示圖示的位置沒(méi)有扣好。

    小保鏢心說(shuō)不可能啊，這東西不會(huì)是壞的吧，他蹲身在指示的位置找了找，發(fā)現(xiàn)還真的少按一個(gè)扣。

    “……”

    行吧。

    高科技果然還是高科技。

    何硯之已經(jīng)在研究那個(gè)cao作板，覺(jué)得這玩意就是個(gè)平板電腦，沒(méi)準(zhǔn)能用來(lái)打游戲。

    里面有四種模式——站立、助行、被動(dòng)、阻力。

    現(xiàn)在默認(rèn)的是“站立”。

    他搞不太懂這些模式有什么區(qū)別，也懶得看說(shuō)明書(shū)上的螞蟻?zhàn)?，索性待著沒(méi)動(dòng)，等俞衡。

    結(jié)果等了半天，也沒(méi)見(jiàn)對(duì)方過(guò)來(lái)管他。

    何硯之詫異回頭，居然看到小保鏢好整以暇站在旁邊，抱著胳膊打量他。

    何硯之：“？”

    “我看你能等我多久，”俞衡挑眉，“自己上去啊，我不管你你就一直這么戳著？能不能不要依賴性這么強(qiáng)？”

    何硯之莫名其妙：“你搞清楚好不好，我掏錢顧的保姆，享受服務(wù)難道不是理所應(yīng)當(dāng)?shù)膯?？?/br>
    俞衡：“……”

    沒(méi)毛病。

    “保姆”俞衡被他一句話懟得無(wú)話可說(shuō)，只好上前一步，把模式調(diào)成“被動(dòng)”，拉住對(duì)方的手，試圖把他往平衡杠中間帶。

    何硯之一臉驚恐地在原地看他：“干嘛？”

    “過(guò)來(lái)，”俞衡說(shuō)，“總不會(huì)走路都不會(huì)走了吧？”

    “你殘上半年你也不會(huì)?！?/br>
    “會(huì)不會(huì)，和能不能，是兩碼事?！?/br>