“我認(rèn)為本題應(yīng)該選d。”

    藍(lán)兮兒穿著一身粉色套裝站了起來(lái)。

    今天的藍(lán)兮兒還是一樣的美麗，剛剛站起來(lái)就吸引了全場(chǎng)男生大半的目光。

    上身是一個(gè)粉色外套，白色毛衣，下身穿一條粉色長(zhǎng)褲。

    整個(gè)人看起來(lái)既清純又漂亮。

    尷尬的站在那里的藍(lán)顏見(jiàn)藍(lán)兮兒站起來(lái)眼睛頓時(shí)直了。

    這廝是個(gè)色胚甄誠(chéng)早就發(fā)現(xiàn)了。

    要不然，今天下午他去敲門(mén)的時(shí)候，藍(lán)顏不開(kāi)門(mén)，旁邊的卡哇伊萌妹一踢門(mén)，他就把門(mén)打開(kāi)了。

    這明顯就是悶sao男的舉動(dòng)。

    一開(kāi)始，甄誠(chéng)還以為藍(lán)顏和藍(lán)兮兒有什么親戚關(guān)系，畢竟兩人都姓藍(lán)，藍(lán)又是一個(gè)比較稀少的姓氏。

    可如今一看藍(lán)顏那一臉豬哥模樣，甄誠(chéng)就知道了，兩人絕對(duì)沒(méi)有血緣關(guān)系。

    “答案是對(duì)的，說(shuō)說(shuō)你的解題思路?！?/br>
    相較于藍(lán)顏，甄誠(chéng)可就單純多了，他現(xiàn)在只關(guān)心藍(lán)兮兒題答得對(duì)不對(duì)。

    對(duì)于藍(lán)兮兒這類(lèi)女生，他根本不會(huì)考慮其他的事情。

    以后藍(lán)兮兒是要在京都工作的，他回東北老家，兩人不可能有交集。

    藍(lán)兮兒聽(tīng)到甄誠(chéng)的話后，甜甜一笑。

    看著眼神干凈，一本正經(jīng)的甄誠(chéng)，她發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡這個(gè)男孩。

    帥氣、有才華、低調(diào)，最主要的是不會(huì)見(jiàn)到漂亮女生就邁不開(kāi)腿。

    “本題的主題詞確實(shí)是霧霾，但剛剛你也講到了關(guān)聯(lián)詞。

    通過(guò)閱讀題干可以發(fā)現(xiàn)，本題的關(guān)聯(lián)詞是但，通過(guò)但完成了一個(gè)轉(zhuǎn)折，所以說(shuō)但前面的部分都是不重要的。

    直接看后面的部分即可，通過(guò)題干后面的部分，我們可以知道主要是在談?wù)撝卫盱F霾需要人們積極行動(dòng)?！?/br>
    “非常好。”

    贊賞了一句藍(lán)兮兒，甄誠(chéng)心中感慨，到底是女生，果然語(yǔ)文底子好。

    關(guān)聯(lián)詞這種東西，注意到了就證明從小到大的書(shū)還是不白讀的。

    “藍(lán)同學(xué)解答的思路非常正確。

    這就是我要提到的第一種文段關(guān)系。

    稱(chēng)為，轉(zhuǎn)折關(guān)系。

    比如，但是、不過(guò)，然而等等都是這一類(lèi)的標(biāo)志詞。

    當(dāng)這種詞出現(xiàn)后，一定要注意前后語(yǔ)義的變化情況，語(yǔ)義發(fā)生變化會(huì)引出新的觀點(diǎn)，即轉(zhuǎn)折詞之后的新觀點(diǎn)為文段重點(diǎn)?！?/br>
    聽(tīng)到甄誠(chéng)的話后，下面的同學(xué)齊齊點(diǎn)頭。

    關(guān)聯(lián)詞這種東西大家都懂，可真等到放在題目中的時(shí)候，大家又有一點(diǎn)一頭霧水了，如今聽(tīng)甄誠(chéng)這么一講，自然是明白過(guò)來(lái)。

    “下面請(qǐng)同學(xué)們看另一種類(lèi)型的題目。

    相對(duì)于政府公關(guān)，民間外交更具柔性，傳播內(nèi)容和載體更易于被接受，更能達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。當(dāng)前，越來(lái)越多的外國(guó)民眾來(lái)華參觀訪問(wèn)，中國(guó)越來(lái)越多的公民走出國(guó)門(mén)，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展也使普通公眾更易影響輿論。

    因此要因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)新聞媒體，社區(qū)組織，民間社團(tuán)等渠道，引導(dǎo)國(guó)內(nèi)公眾主動(dòng)配合公共外交，積極傳播中國(guó)的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀，維護(hù)國(guó)家形象。

    這段文字意在強(qiáng)調(diào):

    a、民間外交與政府公關(guān)的差別

    b、民間外交在國(guó)際交往中的意義

    c、應(yīng)引導(dǎo)民間外交積極發(fā)揮作用

    d、媒體應(yīng)在國(guó)際交往中正確引導(dǎo)公眾?！?/br>
    聽(tīng)甄誠(chéng)讀完題目，臺(tái)下的學(xué)生聚精會(huì)神的看著題目，琢磨著這道題的正確答案。

    相較于剛才那道題，這道題目的難度明顯要高了許多。

    很多學(xué)生甚至有了一種看哪個(gè)選項(xiàng)都覺(jué)得很正確的錯(cuò)覺(jué)。

    甄誠(chéng)看著下方不說(shuō)話的同學(xué)道：“這道題又沒(méi)人想來(lái)試一下?！?/br>
    底下一片安靜。

    原本躍躍欲試的藍(lán)顏這次也老實(shí)了。

    當(dāng)著這么多美女的面兒，站起來(lái)不會(huì)答題，那也太尷尬了。

    “好，那既然都不回答，我來(lái)幫大家捋一下這道題的解題思路。”

    剛才還默不作聲的同學(xué)們刷刷抬起頭，一副聚精會(huì)神聽(tīng)講的模樣。

    甄誠(chéng)看著底下學(xué)生這幅模樣也有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)了，過(guò)分真實(shí)了。

    “還是把握最基礎(chǔ)的一個(gè)解題原則——主題詞。

    有沒(méi)有知道這道題的主題詞是什么？”

    教室內(nèi)仍是一片安靜。

    “不要怕，要敢說(shuō)?！?/br>
    “民間外交?！?/br>
    底下的同學(xué)們異口同聲道。

    也有可能是說(shuō)民間外交的同學(xué)聲音太大，將那些沒(méi)說(shuō)話的同學(xué)聲音蓋了過(guò)去。

    “很好，主題詞就是民間外交。”

    甄誠(chéng)繼續(xù)道：“既然確定了民間外交這個(gè)主題詞后，我們就可以將d選項(xiàng)排除了，因?yàn)檫@些選項(xiàng)中只有這個(gè)一點(diǎn)也沒(méi)提到民間外交的事情。

    雖然乍一看這個(gè)選項(xiàng)說(shuō)的也很有道理，可沒(méi)有主題詞，就證明他跑題了，就算說(shuō)的再有道理也是錯(cuò)的?！?/br>
    聽(tīng)到甄誠(chéng)的講解后，底下聽(tīng)課的學(xué)生瞬間有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

    他們到現(xiàn)在才清晰的意識(shí)到主題詞的作用。

    “第二步，找關(guān)聯(lián)詞。

    大家都是成功考上大學(xué)的學(xué)生，這里的關(guān)聯(lián)詞這么明顯，應(yīng)該不用我說(shuō)了吧?！?/br>
    “因此?！?/br>
    “是的，我們都知道因此通常是對(duì)上一個(gè)文段的總結(jié)，而因此之后強(qiáng)調(diào)才是文段要表達(dá)的核心。

    這時(shí)候，因此后的，要因勢(shì)利導(dǎo)就顯得極為重要了。

    因?yàn)檫@五個(gè)字明顯是在強(qiáng)調(diào)要怎么怎么做，也就是要引出一個(gè)對(duì)策。

    通過(guò)后面的題干我們可以知道，這道題是在強(qiáng)調(diào)民間外交要配合公共外交，積極傳播華國(guó)文化傳統(tǒng)和價(jià)值理念，維護(hù)國(guó)家形象。

    a、b選項(xiàng)和對(duì)策無(wú)關(guān)，只有c選項(xiàng)跟我們要的答案最接近，所以本題應(yīng)該選c?！?/br>
    甄誠(chéng)一番深入淺出的講課瞬間給底下的同學(xué)講蒙了。

    藍(lán)顏也跟著徹底驚了。

    他沒(méi)想到甄誠(chéng)竟然講的這么好。

    就連他這個(gè)沒(méi)怎么看過(guò)公考資料的人都因?yàn)檫@番講解對(duì)這種題型有了一個(gè)很清晰的概念。

    這是一個(gè)普通大學(xué)生能講出來(lái)的？

    藍(lán)顏瞬間明白了為什么有這么多人愿意加入甄誠(chéng)的公考社了，如果是他想復(fù)習(xí)公考的話，也巴不得加入啊。

    只是現(xiàn)在讓藍(lán)顏有些疑惑的反倒是為什么就這么幾個(gè)人加入甄誠(chéng)的公考社了。

    他決定明天他一定要帶個(gè)筆記本，好好的記錄甄誠(chéng)的講課課程。