吳樂(lè)甫再次抬步向前。你真的反對(duì)白話文運(yùn)動(dòng)嗎

    不，樂(lè)甫，我很支持。凌彥落后他一步，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)篩選著最能描述自己感受的詞句。但是傳統(tǒng)文化中有一部分美的東西。我覺(jué)得我們即便看到了不好的那一面，也不該把它全盤(pán)否定美的東西始終是美的，花謝花飛花滿天，本就是美的，誰(shuí)也改變不了。

    他仍覺(jué)不夠，思索著剛看的雜志，又補(bǔ)充道：胡先生寫(xiě)lsquo;整理國(guó)故，再造文明rsquo;，也是去其糟粕的意思，并沒(méi)有辦法生造一個(gè)文明出來(lái)。可是這些做學(xué)問(wèn)的先生們明白，學(xué)生們卻不明白。學(xué)生太激動(dòng)，太容易受言論左右。

    吳樂(lè)甫主動(dòng)停下，轉(zhuǎn)身看著凌彥跟上來(lái)。他似乎意識(shí)到了凌彥的遲疑是因?yàn)檎嬲\(chéng)，所以慢慢念了一段胡先生文章里的句子：調(diào)和是人類懶病的天然趨勢(shì)，用不著我們來(lái)提倡。我們走了一百里路，大多數(shù)人也許勉強(qiáng)走三四十里。我們?nèi)粝戎v調(diào)和，只走五十里，他們就一步都不走了。

    他是這么寫(xiě)的，也許你聽(tīng)了之后，會(huì)更明白一點(diǎn)他的用意。

    凌彥當(dāng)然懂得，撥亂反正有時(shí)候只能依靠矯枉過(guò)正。但他在后世見(jiàn)過(guò)太多輿論的反轉(zhuǎn)，見(jiàn)過(guò)太多打臉的鍵盤(pán)俠，不由想得更深一些：

    激進(jìn)是必要的，是為了打破束縛，但我認(rèn)為激進(jìn)也要分對(duì)象，更不能一味排外，要允許冷靜的，獨(dú)立思考的存在。做斗士的呢，就要講激進(jìn)，可我們做先生的，就必須懂得lsquo;調(diào)和rsquo;了。

    聽(tīng)到這兒，吳樂(lè)甫突然甩了甩他的文明棍，如果可以選擇，不受外界環(huán)境左右，小林想做什么

    做桃源之客吧。如果真的衣食無(wú)憂，讓凌彥選擇，他當(dāng)然要做個(gè)死宅，可是這年代連網(wǎng)絡(luò)都沒(méi)有呢，他只能順著吳樂(lè)甫的想法說(shuō)：不受戰(zhàn)亂所擾，著書(shū)立說(shuō)，就極為滿足。

    哪有什么安寧日子，北/伐不就就是抗戰(zhàn)，抗戰(zhàn)后又是解/放/戰(zhàn)/爭(zhēng)。有多少人有命熬到好日子來(lái)臨。

    吳樂(lè)甫若有所思，沒(méi)有說(shuō)什么。

    松樹(shù)下，參差葉隙中是觸手可及白茫茫一片月光。凌彥突然想起，盡管一起住了那么久，他對(duì)于吳樂(lè)甫這個(gè)人的身世、經(jīng)歷都還不甚了解。樂(lè)甫，問(wèn)了我那么多想法，你呢，你是怎么想的

    他們走到了池塘邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽(tīng)到了蛙叫蟬鳴。他們默契地停在一塊白色的大石頭旁邊。

    我從小上的就是西式學(xué)堂，后來(lái)留學(xué)回國(guó)，可以說(shuō)，看到這些并沒(méi)有太多觀念上的打擊。吳樂(lè)甫的回答和凌彥預(yù)想的差不多，誰(shuí)知他話鋒一轉(zhuǎn)，但我能理解你的心情。

    他沒(méi)有再多說(shuō)什么，兩人靜靜看著漆黑的池塘。凌彥便相信，他真的理解。

    在冷靜下來(lái)后，凌彥帶著一本曲子詞去上課了。

    教了大家很多西班牙語(yǔ)的單詞語(yǔ)法，可能比較無(wú)趣，今天教大家一首西班牙歌曲。

    本以為會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)說(shuō)教的學(xué)生們聞言紛紛眼前一亮，齊刷刷的鼓起掌。

    這首歌的名字叫quizas，quizas，quizas。凌彥在黑板上寫(xiě)下來(lái)單詞，就是或許的意思。

    不過(guò)我也有條件，凌彥摸了摸下巴，我唱一首歌，咱們男同學(xué)也來(lái)唱一首歌，好不好

    這一次女同學(xué)也在奮力吶喊：好!

    凌彥選中了一個(gè)高高瘦瘦的，姓王的小伙子，他激動(dòng)地刷一下站起身，大大方方地唱起歌：天上飄著些微云，地上吹著些微風(fēng)。啊!微風(fēng)吹動(dòng)了我的頭發(fā)，教我如何不想她

    好!小伙子歌喉嘹亮，雖然說(shuō)不上多么動(dòng)聽(tīng)，勝在落落大方。凌彥含笑點(diǎn)頭，女學(xué)生也都興奮地直鼓掌。那男生眼睛都亮了，含笑坐下。

    林先生，輪到您了!

    凌彥從前也喜歡唱歌，雖然是業(yè)余愛(ài)好，但做主持人的，對(duì)于控制氣息音色都有一套自己的方法，鎮(zhèn)住這些小家伙倒不是問(wèn)題。

    他放下書(shū)，深吸一口氣，氣沉丹田，笑盈盈看著這些風(fēng)華絕代的少年人，Siempre que te pregunto que cuaacute;ndo, coacute;mo y doacute;uacute; siempre me respondes Quizaacute;s, quizaacute;s, quizaacute;s(我總是一遍遍問(wèn)你，何時(shí)，何地，又該如何。你卻總是回答我說(shuō)，或許，或許，或許。)

    他們基本上沒(méi)有聽(tīng)明白這首歌歌詞，凌彥能看出來(lái)。不過(guò)每個(gè)人都很專注地看著他。凌彥也漸漸融入了歌曲的氛圍，午后陽(yáng)光給這些孩子們的面容鍍上一層金，看起來(lái)宛如希臘雕像。

    有人悄悄推開(kāi)門(mén)，無(wú)聲無(wú)息地依靠門(mén)邊。

    Y asiacute; pasan los diacute;as Y yo, yo desesperado Y tuacute;, tuacute; testando Quizaacute;s, quizaacute;s, quizaacute;s(時(shí)日就這樣飛過(guò)，我的絕望與日俱增。而你，你卻還是這樣回答。或許，或許，或許)

    唱完了，凌彥的手按住講臺(tái)，學(xué)生們意猶未盡地鼓起掌。

    你們覺(jué)得，是剛才王同學(xué)唱的歌好聽(tīng)，還是我唱的好聽(tīng)凌彥拋出了問(wèn)題。

    大家面面相覷，一臉為難，最后只得說(shuō)道：都好聽(tīng)。

    你看，凌彥笑著說(shuō)，即使你們聽(tīng)不懂我在唱什么，仍然能聽(tīng)出好聽(tīng)不好聽(tīng)。我和王同學(xué)唱的歌，一個(gè)是白話文的歌詞，一個(gè)是西班牙語(yǔ)的，但不妨礙你們對(duì)音樂(lè)美的欣賞。