毫無(wú)疑問(wèn)，這是老師最喜歡的學(xué)生類型之一。趙老師看到她在題干上圈出考點(diǎn)的嫻熟老練，就好像看到了日夜批改試卷的自己。

    要是顏慧知道趙老師在想什么，一定會(huì)哭笑不得：她都讀了叁遍高中了，上一輩子還教出個(gè)高考理科狀元，寫(xiě)過(guò)的試卷沒(méi)有上萬(wàn)也至少過(guò)千，高一的基礎(chǔ)題目做起來(lái)簡(jiǎn)直就像是在劃水。

    作文考的是一道材料分析題。

    題干描述了當(dāng)今我國(guó)近30年來(lái)所達(dá)成的成就與國(guó)外媒體的歪曲夸大部分負(fù)面新聞事實(shí)所造成的負(fù)面影響。要求闡述你對(duì)這段材料的理解。

    盯著作文看了一會(huì)，不多時(shí)，顏慧就提筆開(kāi)始寫(xiě)了。

    乍一看這道題，大多數(shù)考生可能都會(huì)寫(xiě)未來(lái)會(huì)以身作則、共同改變國(guó)際局面等等，但顏慧反其道而行之。

    她引用了《舊唐書(shū)》中的一句話作為開(kāi)頭：“歷太和會(huì)昌朝，愈事韜晦，群居游處，未嘗有言?！?/br>
    “木秀于林，風(fēng)必摧之。聰明外露，不如智慧深藏、韜光養(yǎng)晦、大智若愚。示弱可以隱藏實(shí)力，避免得意忘形，同時(shí)還能夠修繕不足，提升內(nèi)在修養(yǎng)。”

    她又扣回題目，添加幾句話點(diǎn)了點(diǎn)材料中的例子，而后表示自己希望國(guó)際盛行的謠言繼續(xù)的觀點(diǎn)后，又繼續(xù)寫(xiě)道。

    “寧與智者爭(zhēng)高下，不同傻瓜論短長(zhǎng)。發(fā)展從不是為贏得榮譽(yù)，也不為取代任何國(guó)家，我國(guó)的發(fā)展只為人民能夠安居樂(lè)業(yè)、幸福生活。真正實(shí)力雄厚的跨國(guó)企業(yè)不會(huì)為謠言所左右，真正能力一流的國(guó)際商人投資之前會(huì)做市場(chǎng)調(diào)研分析。被謠言左右搖擺的人們終有一天會(huì)敗給自己的鼠目寸光，眼高于頂?shù)娜藗円矎奈茨_踏實(shí)地，自然經(jīng)不住金融大市場(chǎng)的沖擊?；靵y不堪的謠言緋聞之下，唯我國(guó)不遺余力的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一日千里，待到對(duì)方醒悟察覺(jué)時(shí)，國(guó)家根基早已固若金湯，非天災(zāi)可動(dòng)，非外物可搖。此時(shí)便可乘勝追擊，一了前怨?！?/br>
    顏慧在心中默默將司馬懿和楚莊王的例子中徘徊了一下，猶豫之下，最后寫(xiě)了風(fēng)云人物司馬懿，再舉了一個(gè)鮮為人知的外國(guó)例子，然后附上幾句結(jié)束語(yǔ)。

    “來(lái)說(shuō)是非者，即為是非人。少幾分爭(zhēng)辯，即多幾分實(shí)干。我們會(huì)沉竹在胸，也會(huì)厚積薄發(fā)；會(huì)大智若愚，更會(huì)一鳴驚人；會(huì)爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡！驚起一灘‘歐鷺’！”

    文思敏捷，墨跡未干，筆走龍蛇，字體卓絕。

    顏慧抬頭看了看時(shí)鐘便愣住了，竟然還剩一個(gè)多小時(shí)。

    似有所感，她眼一轉(zhuǎn)，察覺(jué)到監(jiān)考老師就站在她身側(cè)，目光深邃地盯著她的作文，也不知道在這站了多久。

    所以看到顏慧停筆，趙老師也并不意外，滿意地朝她點(diǎn)點(diǎn)頭，然后走開(kāi)，一雙眼周布滿皺紋的眸珠熠熠生輝。

    顏慧略帶尷尬，也不知道該如何是好，只能翻來(lái)覆去的檢查卷子。