他想了一會(huì)兒，突然靈光一閃：“哥哥直接跟你講你要負(fù)責(zé)的部分好不好？遇到什么，再相應(yīng)去學(xué)，做出一棵你自己的學(xué)習(xí)樹?！?/br>
    鹿行吟有些狐疑地瞅著他。

    “就這么決定了，費(fèi)曼學(xué)習(xí)是也是這樣的，你和他一樣都是從小修收音機(jī)，那你就是小費(fèi)曼，完全不需要學(xué)得這么死板?！?/br>
    顧放為一邊說，一邊拿出紙張，跟他講：“哥哥先跟你說小機(jī)器人它的每個(gè)組成模塊和功能好不好？”

    鹿行吟有點(diǎn)困了，但依然托腮聽著，他問了，就動(dòng)一動(dòng)，說：“好?！?/br>
    顧放為一邊講一邊小心觀察著他——鹿行吟雙手托腮，整個(gè)人窩在座椅上，背靠著窗戶支撐，平常清亮的雙眼此刻半閉垂眼，看起來要睡不睡的，搞得顧放為很緊張，隔一會(huì)兒要戳一下他，捏捏他的臉，給他喂一塊炸雞，就在他的持續(xù)下，鹿行吟成功的清醒著撐過了他的講課時(shí)間。

    鹿行吟逐漸發(fā)現(xiàn)，顧放為在學(xué)習(xí)上和絕大多數(shù)學(xué)生有一種本質(zhì)的不同——無論文理科，絕大多數(shù)學(xué)生只認(rèn)為“學(xué)習(xí)”是“學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身和實(shí)踐是嚴(yán)格分離開的，學(xué)校時(shí)光與他們將來可能從事相關(guān)行業(yè)的時(shí)間，相隔有好幾年之久。

    比如理科，曾讓很多學(xué)生覺得浪費(fèi)時(shí)間去記憶的電解原理，在顧放為或鹿行吟這樣有修理經(jīng)驗(yàn)的人手中，就的的確確是電鍍所需要的電解原理；然而反過來，如果修理師傅被詢問道知識(shí)點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容，他們也無法說出所以然來，只知道什么時(shí)候該用什么工具。

    所有知識(shí)對(duì)他來說，沒什么神圣的光環(huán)，也不具備“換分?jǐn)?shù)”的功利性，顧放為知道這一切，僅僅也是將知識(shí)當(dāng)做工具的一部分。沒什么優(yōu)越感和居高臨下的態(tài)度，所以他也能坦然地接受鹿行吟現(xiàn)在知識(shí)的匱乏，更不在意自己到底在哪個(gè)學(xué)校，哪個(gè)班級(jí)。

    而這種態(tài)度放在別人眼中，大約就會(huì)顯得輕佻散漫，無法理解。

    顧放為跟他講著，鹿行吟努力跟著，一下午一晚上過去了，鹿行吟一邊刷任務(wù)一邊思考，最后才看了一下顧放為給出的初版小機(jī)器人的動(dòng)力設(shè)計(jì)部分。

    顧放為做的這個(gè)設(shè)計(jì)很精巧，直接看沒什么硬傷，但是機(jī)器人站不起來，最后無奈之下才換成了大底盤圓球殼的設(shè)計(jì)。

    很多地方鹿行吟看了看，偶爾有疑惑的地方，都是他沒跟上顧放為的解決辦法的時(shí)候。

    最后兩個(gè)人也沒有討論出什么結(jié)果，鹿行吟努力跟上顧放為的思路，但依然沒有找到一個(gè)明確的解法。

    顧放為看出他像是有些著急，先把筆從鹿行吟手里奪了回來：“今天先這樣吧，不急。”

    鹿行吟看著他。

    顧放為低笑道：“哥哥也不是逼你啊，不用這么努力的。你怎么做什么事都是要拼命的樣子，多累?！?/br>
    聽他這么說，鹿行吟也就關(guān)閉了翻譯器查詢網(wǎng)頁，輕輕舒了一口氣。

    已經(jīng)晚上十點(diǎn)了，包夜聽起來這么漫長(zhǎng)。易清揚(yáng)和黃飛鍵還在對(duì)面大呼小叫地打游戲，鹿行吟就學(xué)著顧放為的樣子，靠在窗邊睡了一會(huì)兒。

    睡睡醒醒，其實(shí)睡得不好。

    中間他又被叫起來吃了東西，顧放為不知道從哪里給他弄來了披薩和香辣小餛飩，總之是網(wǎng)吧里沒有的，鹿行吟吃了一些，還是覺得困，努力把自己縮起來睡。

    好不容易熬到早晨七點(diǎn)，退電腦的時(shí)候。

    顧放為對(duì)著睡眼朦朧的鹿行吟笑：“怎么樣，是不是還不如陪哥哥在家打游戲?！?/br>
    鹿行吟也懶得理他。

    幾個(gè)男生在網(wǎng)吧門口告別，易清揚(yáng)和黃飛鍵趕著去吃早飯，再回宿舍補(bǔ)覺，鹿行吟跟著顧放為回他的小出租屋。

    鹿行吟困了，沒睡好，眼睛也是垂著，泛著紅，水光朦朧，烏黑的眼睫毛上都沾上細(xì)小的淚水，濕潤(rùn)朦朧的一小片。

    從空調(diào)房里出來冷，顧放為順手又拉住他的指尖，扣著放進(jìn)自己褲兜里，兩個(gè)人凍得擠在一起邊抖邊小跑回出租屋。鹿行吟洗了個(gè)熱水澡，隨后直接往床上爬，這才真正好好地睡了一覺。

    *

    兩個(gè)人周末的時(shí)間就耗在一起，到后面，鹿行吟差不多對(duì)顧放為他們現(xiàn)在做的事有了一個(gè)了解，就不再需要他的講解和指導(dǎo)，開始自己更有針對(duì)性地尋找資料。而顧放為接著在他已有的研究上繼續(xù)進(jìn)行改進(jìn)。

    鹿行吟也是這個(gè)時(shí)候慢慢發(fā)現(xiàn)，顧放為其實(shí)有時(shí)候話很多。他像每一個(gè)這個(gè)年齡的男生一樣，談?wù)撈鹣矚g的東西時(shí)滔滔不絕，偶爾面對(duì)他的時(shí)候，還會(huì)撒嬌打滾無所不用其極，比起最初自由散漫的“哥哥”，也算是改變了不少。

    他慢慢知道更多有關(guān)顧放為的事，知道顧放為在這個(gè)機(jī)器人上吃的苦，他給他展示那雙修長(zhǎng)漂亮的手上留下的疤痕：“第一次用3d打印機(jī)做材料，那個(gè)時(shí)候我能借到的還不叫3d打印機(jī)，叫快速成型sla，那個(gè)東西精度很高，如果完全按照幾何建模做出來，邊緣非常鋒利，你看我這條傷口就是當(dāng)時(shí)留下來的?！?/br>
    他有些得意地把手伸過來給他看，仿佛展示某種勛章，微涼的、修長(zhǎng)有力的指尖覆蓋在他手指上，幼稚又自然。

    顧放為興趣起來了，捏著他的手指玩來玩去，鹿行吟只是靜靜地看著他，眼底帶著溫雅的笑意。

    周天下午返校晚自習(xí)，他們倆隨便買了點(diǎn)小吃帶去學(xué)校。

    鹿行吟坐在課桌上，照常開始自習(xí)，同時(shí)進(jìn)行月考內(nèi)容的準(zhǔn)備。27班學(xué)生也陸陸續(xù)續(xù)地過來了，像以前一樣安靜自習(xí)。

    鹿行吟又困了——他這幾天被顧放為壓榨勞動(dòng)力，休息斷斷續(xù)續(xù)，作息時(shí)間完全被打亂。

    他很快站起身來，拿著單詞本推開后門，想去外邊站著背書。

    顧放為正翻著手機(jī)，查閱他詢問的一位教授的基本問題回復(fù)，突然抬頭聽見鹿行吟問道：“哥哥，我可不可以踩一下你的桌子?！?/br>
    他本來就坐靠里邊，前門遠(yuǎn)，顧放為隨口說道：“好啊?！?/br>
    又笑：“還整這么客氣?！?/br>
    鹿行吟于是用兩張廢棄草稿紙墊著，踩著椅子和桌子翻了出去，隨后再輕輕掩上后門。

    曲嬌困得不行，往外面喊了一聲：“小計(jì)算器幫忙看一下老師，我睡二十分鐘起來。”

    隔著后門，鹿行吟的聲音朦朦朧朧傳來：“好?！?/br>
    走廊空寂無人，他小聲背著單詞，細(xì)碎的溫聲仿佛透過樹葉照在地上的斜陽，斷續(xù)溫吞地飄來。

    顧放為一邊看郵件一邊聽著，偶爾再給他糾正一下發(fā)音。

    回字形教學(xué)樓安安靜靜，夜幕慢慢壓上來，寂靜的走廊里連平常值日的年級(jí)組委員會(huì)也沒來

    今天很安靜，鹿行吟在外面背著書，注意到一樓年級(jí)組辦公室有一些反?！欣蠋熯M(jìn)進(jìn)出出地搬運(yùn)著東西，仿佛是在換辦公室。而平常晚自習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)燈火通明的一樓辦公室，此刻也有將近一半的地方滅了燈，更加顯得空曠寂寥起來。

    有一部分老師沒有來。

    鹿行吟注意的首先是這個(gè)，隨后是看見年級(jí)組主任、副主任頭碰頭在一樓商量著什么，神色有些憂慮。還有一些家長(zhǎng)同樣等候在外邊。

    鹿行吟收回視線，接著看一篇閱讀。標(biāo)注了一下新單詞。

    “l(fā)ash，動(dòng)詞，猛擊，鞭打，抽打；名詞，作為懲罰的鞭打、鞭梢……”鹿行吟背到這里，突然停頓了一下，回憶起昨天在被顧放為打斷的講座里聽見的一個(gè)單詞。

    backlash。

    “backlash，(對(duì)社會(huì)變動(dòng)等的) 強(qiáng)烈抵制，集體反對(duì)?！彼搅诉@個(gè)詞的資料。

    鹿行吟凝神思索了一會(huì)兒，往回走了走，對(duì)著門縫輕輕喊了一聲：“哥哥?！?/br>
    顧放為的聲音從里邊飄出來：“怎么了？”

    他伸手把門拉開了一點(diǎn)，冷風(fēng)貫入，帶來少年人清柔的嗓音：“backlash在控制系統(tǒng)里，是什么意思？昨天我見過這個(gè)詞，但是好像和詞典上說的意思不一樣?！?/br>
    顧放為想了想：“這個(gè)算是行話的一種，有一點(diǎn)像形容什么東西晃來晃去扭來扭去的樣子。打個(gè)比方，一個(gè)數(shù)控軸承帶動(dòng)一個(gè)齒輪的關(guān)系，在運(yùn)動(dòng)時(shí)間和距離上，應(yīng)該是是線性的。但實(shí)際運(yùn)作時(shí)，軸承和齒輪之間會(huì)存在縫隙，再加上光滑機(jī)械面摩擦力太小或者其他因素，會(huì)導(dǎo)致這個(gè)關(guān)系變成非線性的。也就是說，整個(gè)反應(yīng)并非實(shí)時(shí)反應(yīng)。一般來說解決辦法是對(duì)控制算法進(jìn)行調(diào)試，抹除這個(gè)誤差值之后，讓它重新變回線性的?！?/br>
    “那就是，有點(diǎn)像我們修東西時(shí)說的齒隙，”鹿行吟輕輕問，“哥哥，你的初版小僵尸中，萬向輪與拼接面存在一些這樣的……backlash，這個(gè)你調(diào)試過嗎？”

    顧放為愣了一下。

    “沒有，設(shè)計(jì)上萬向輪的選用嚴(yán)格參考了電機(jī)能夠提供的扭力，我把這個(gè)忘了?！鳖櫡艦檠矍耙涣?，“應(yīng)該是這個(gè)問題了！你是天才，小計(jì)算器?！?/br>
    鹿行吟輕輕說：“不一定對(duì)，你回去看看吧。”

    顧放為卻伸出手拉開門，跟著鉆了出去。

    鹿行吟站在走廊外，睜大眼睛，有些意外地看著他。

    他以為他這么著急地要趕回去調(diào)試，卻只見到顧放為桃花眼瞇起來，伸手直接將把他摁進(jìn)了懷里，抱起來轉(zhuǎn)了兩圈，眼底的笑意仿佛要漫出來。

    溫?zé)岬陌嘴F飄散，顧放為把他放下來，又使勁摸了摸他的頭：“等你回去一起看。先學(xué)習(xí)吧，月考要緊?！?/br>
    第48章

    他像是終于理解了——或者說，默認(rèn)了鹿行吟在普通高中學(xué)習(xí)時(shí)的這種努力。

    知道這家伙是個(gè)一意孤行勸不動(dòng)的, 于是也不再勸。

    臨近月考, 顧放為倒是乖了起來，也不怎么sao擾他了。兩個(gè)人經(jīng)常換座位, 曲嬌坐去前排, 和陳圓圓一起努力自習(xí)補(bǔ)進(jìn)度，顧放為坐在曲嬌的位置上，把自己的位置空出來，讓鹿行吟能夠隨時(shí)開后門出去背書。

    第二次月考的準(zhǔn)備, 鹿行吟很認(rèn)真。他記得陳沖和李固都說過的話, 等到高二下學(xué)期結(jié)束，跨越高三之前，全年級(jí)會(huì)進(jìn)行一次重新分班，選取前兩年綜合成績(jī)最好的前五十人，成為高三火箭班, 一切配置等同于現(xiàn)在的一班。

    孟從舟、蔡靜和他都談過這個(gè)話題。孟從舟本來有點(diǎn)猶豫，蔡靜說：“你是班長(zhǎng)，對(duì)這個(gè)班的責(zé)任心和感情也更重, 但是成績(jī)和前途都是你自己的, 不要因小失大。如果能去火箭班, 肯定不惜一切代價(jià)都要去的?！?/br>
    這次月考的難度會(huì)繼續(xù)提升, 鹿行吟有所耳聞。

    第一節(jié) 晚自習(xí)下了, 易清揚(yáng)被陳沖派過來挨個(gè)班級(jí)收家長(zhǎng)同意書, 鹿行吟交了, 還沒等易清揚(yáng)按照名單找顧放為要，顧放為首先察覺不對(duì)起來：“你周末都沒回家，小計(jì)算器，哪里來的家長(zhǎng)同意？”

    他摸了摸下巴，壞笑著說：“怎么說也得是我給你簽吧。你又不回家，身邊能夠找到的家長(zhǎng)，不就只有哥哥我了？”

    鹿行吟懶得理他，接著埋頭刷題。顧放為把鹿行吟的同意書搶過來一看，“嘖”了一聲。

    易清揚(yáng)問：“顧放為，你交不交這個(gè)啊，不交我就先走了。老師在下面催得很急——不過你是不是不上這個(gè)課？我記得你就來上過一次?！?/br>
    “沒有沒有，我每節(jié)課都很認(rèn)真去了，你恐怕是沒發(fā)現(xiàn)我?！鳖櫡艦槊娌桓纳牟惶爻吨e。

    “這個(gè)東西我沒領(lǐng)，你再給我發(fā)一張？”他低頭翻找了一下，確認(rèn)對(duì)這件事沒什么印象，也沒領(lǐng)過什么需要家長(zhǎng)簽字的同意書。

    易清揚(yáng)說：“這個(gè)沒有了，是上周課間cao后統(tǒng)一通知去課間領(lǐng)的?！?/br>
    “那我寫個(gè)紙條交上去。”顧放為伸手拿起筆，動(dòng)作干脆利落地抽了一張草稿紙。

    易清揚(yáng)臉都綠了：“這個(gè)應(yīng)該不合規(guī)……”

    鹿行吟也停下筆，偏頭看著他，有些意外。

    顧放為唇邊勾著笑意：“沒什么不合規(guī)的，學(xué)校要的就是一個(gè)家長(zhǎng)態(tài)度，免得因?yàn)樯米栽黾诱n時(shí)鬧到被舉報(bào)的地步，只要有個(gè)表態(tài)就行，別這么死板嘛?！?/br>
    龍飛鳳舞的字跡落在草稿紙上，寫：“家長(zhǎng)同意且顧放為自愿，參加青墨七中提高班?！?/br>
    易清揚(yáng)正準(zhǔn)備伸手拿，顧放為又擋了擋：“等會(huì)兒?！?/br>
    他把鹿行吟那張同意書抽走了，玩心起來，又寫了一張：“哥哥同意且鹿行吟自愿，參加青墨七中提高班?！?/br>
    鹿行吟瞅他：“你干嘛？”

    “你自己簽的，不合規(guī)矩。明明家長(zhǎng)就在這里嘛?！鳖櫡艦榘褍烧录垪l放在一起，交給易清揚(yáng)，“那我不還是得幫你重新寫一張？你可不能欺騙老師啊弟弟?！?/br>
    鹿行吟：“……”

    易清揚(yáng)走了。

    鹿行吟寫完了目前物理進(jìn)度的所有高階難題，輕輕問道：“你不是不去提高班了嗎？”

    “不知道，就是看你們這么認(rèn)真，覺得有點(diǎn)好玩。”顧放為懶懶地說，“大概偶爾也能去一下吧，也能順便幫你聽課?！?/br>
    “哦?！甭剐幸鞑辉賳柫恕?/br>
    晚自習(xí)，鹿行吟去提高班上課，顧放為跟著去了。

    他也說不上為什么，或許是無聊，也或許是其他原因。本來他應(yīng)該在待在教室里看郵件、整理思路，或者回去調(diào)試小機(jī)器人，但是他就是跟著鹿行吟去了。