“我們玉哥兒當(dāng)然不笨，可聰明了，這弟子規(guī)小叔叔不會(huì)背呢?！毕钪埠逯?/br>
    席念修也跟著符合道：“對(duì)呀，誰(shuí)說(shuō)我們玉哥兒笨，我們玉哥兒可聰明可寵溺了，比二叔叔都還聰明，二叔叔也不會(huì)背這弟子規(guī)。”

    玉哥兒脆生道：“真的呀，原來(lái)二叔叔和小叔叔是大人也不會(huì)背呀，二叔叔小叔叔你們別傷心，不會(huì)背回家我教你，不然記不住先生會(huì)打手心的，打手心會(huì)很痛痛的。”

    幾個(gè)大人聽(tīng)著玉哥兒的童言童語(yǔ)，止不住笑意，席念之笑聲道：“好呀，那小叔叔和你二叔叔可就拜托玉哥兒了?！?/br>
    玉哥兒聽(tīng)后，十分有責(zé)任感的拍了拍胸口，大氣道：“嗯，嗯，交給我吧。”

    陳述忍著笑意，握拳捂嘴朝身邊的席念之小聲道：“你們家這小哥兒很有趣?！?/br>
    席念之對(duì)于陳述的夸獎(jiǎng)十分贊同，點(diǎn)頭道：“嗯，我家玉哥兒十分乖巧有趣。”

    陳述見(jiàn)他一臉的驕傲的表情，雙眼忽閃忽閃的發(fā)亮，雙頰紅潤(rùn)，莫名的覺(jué)得口有點(diǎn)渴，不自然的咳嗽兩聲，然后轉(zhuǎn)移了視線。

    “陳院長(zhǎng)，這兩本書(shū)籍，是您親自編寫(xiě)的。”蘇公公一邊翻看一邊問(wèn)道。

    陳述點(diǎn)頭，“去歲冬，慕青因給家里和族里的孩子啟蒙，私自覺(jué)得用四書(shū)五經(jīng)啟蒙對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)實(shí)在太深?yuàn)W了，因此想著編輯兩本簡(jiǎn)單易懂的書(shū)籍給孩子們啟蒙?！?/br>
    “‘弟子規(guī)’是對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單易懂通俗，雖字少，但能教導(dǎo)孩子們的規(guī)矩道德常識(shí)禮儀等等?！?/br>
    “‘聲律啟蒙’主要是設(shè)計(jì)到詩(shī)詞一道，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)詩(shī)詞一道最難的就是找詩(shī)韻和格律，而這本書(shū)籍就是掌握聲韻格律的啟蒙讀物。其中我還按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來(lái)，如唱歌般，這樣一來(lái)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)詞歌賦對(duì)聯(lián)之時(shí)，他們就能快速的找到韻語(yǔ)和格律?！保ㄗ⒁唬?/br>
    作者有話要說(shuō)：PS：發(fā)了40個(gè)紅包出來(lái)啦，小可愛(ài)們有木有收到呀(*?▽?*)

    1、有小可愛(ài)在問(wèn)，啥時(shí)候能確認(rèn)攻受的感情，后面就會(huì)慢慢的以感情為主啦，畢竟前面基建已經(jīng)完成的差不多了，不過(guò)要是想看兩三章內(nèi)就想看到攻受甜甜的撒糖，那肯定是不行的，畢竟談戀愛(ài)還是有個(gè)過(guò)程和契機(jī)噠，在古代不可能向現(xiàn)代，一見(jiàn)鐘情倆人就可以確認(rèn)關(guān)系結(jié)婚了，古人還是要含蓄許多哈，特別是小受是個(gè)地道的古代哥兒。

    2、文里的校規(guī)，小九有借鑒清華校規(guī)里的幾條，還有其他的什么不可飲酒啥的，你們應(yīng)該懂小九借鑒那的，小可愛(ài)們可不要說(shuō)小九抄襲的哈。

    3、后面一段解釋除了百度，還有那什么詩(shī)韻格律什么的，全是小九胡編亂造的哈。不過(guò)聲律啟蒙真的是個(gè)不錯(cuò)的啟蒙書(shū)籍，小九每天都會(huì)帶著倆孩子唱兩句，個(gè)人覺(jué)得很有韻味??ヽ(°▽°)ノ?感謝在2019121600:42:54~2019121700:51:57期間為我投出霸王票或灌溉營(yíng)養(yǎng)液的小天使哦~

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    第七十八章

    “陳院長(zhǎng)有大才呀,既有如此大才，陳院長(zhǎng)為何不繼續(xù)科舉，以您的大才，定能金榜題名,到時(shí)候能為國(guó)為民，造福更多的百姓?！碧K公公來(lái)這之前,就調(diào)查過(guò)陳述這人，如今看到這兩本他親自撰寫(xiě)的啟蒙書(shū)，更是覺(jué)得此有鴻浩之才,卻窩在這么個(gè)小村莊里,實(shí)在是太屈才了。

    陳述聽(tīng)著蘇公公的話，淡然一笑，道：“蘇公公謬贊了，慕青實(shí)在是當(dāng)不得您如此夸贊，慕青自知自己的幾斤幾兩,而且慕青也沒(méi)有什么鴻浩之志,只愿窩在這大燕山下做個(gè)教書(shū)育人的先生?！?/br>
    “可....”蘇公公聽(tīng)了陳述的話，本還想繼續(xù)勸說(shuō),卻被席念之截話道：“其實(shí)做個(gè)先生也沒(méi)有什么不好,為國(guó)為民也不一定非要入仕,慕青哥辦書(shū)院做先生，為我們大商教導(dǎo)人才，這也是為國(guó)為民。”

    蘇公公見(jiàn)席念之都開(kāi)口了，也不在規(guī)勸,抬手揖禮賠笑道：“少郡殿下言之有理，是老奴短視了。”

    席念之回禮道：“蘇公公客氣了，您也是痛惜人才?！?/br>
    蘇公公笑了笑，然后拿著手中的書(shū)朝陳述說(shuō)道：“陳院長(zhǎng)，可否送老奴兩本書(shū)籍?！?/br>
    陳述三人都明白，蘇公公這拿回去的書(shū)是要給誰(shuí)看?！澳想S意拿?！?/br>
    “慕青，我也要幾本?！毕钚薏桓事浜?。

    陳述笑道：“也隨便含章兄取?！?/br>
    席念修得到了東西，高興的哈哈大笑，“哈哈哈，好啦，二樓我們看完了，咱們?nèi)ト龢乔魄啤！?/br>
    “請(qǐng)！”陳述欠身招呼他們上樓。

    “三樓暫時(shí)還沒(méi)有對(duì)學(xué)生們開(kāi)放，這里的書(shū)籍基本都是我在機(jī)緣巧合中尋到的一些書(shū)籍，比較雜暫時(shí)還不適合學(xué)生們看?！逼鋵?shí)三樓也算是陳述的辦公室，他現(xiàn)在編寫(xiě)東西都是在三樓，許多從直播商城里兌換出來(lái)的書(shū)籍也是抄寫(xiě)后發(fā)在三樓。

    上樓后席念修把玉哥兒放在地上，讓他自己玩耍，他去書(shū)架上隨便抽去了一本書(shū)籍，結(jié)果是一本關(guān)于木匠制作的書(shū)籍，他好奇的翻看一看，上面講述著各種家具木工的制作方法。

    看著書(shū)本上面的這些木工，從家具到家用，再到各種需要用木頭制作的用具，還有用具上的雕花雕刻之內(nèi)的，上面都是一個(gè)步驟一個(gè)步驟記錄的清清楚楚，席念修敢說(shuō)有了這本書(shū)，就是沒(méi)有專門(mén)學(xué)過(guò)木工的人都能照著這本書(shū)自己制作出一些小物件。

    看著這書(shū)，席念修忍不住的吐槽道：“臥槽，陳慕青，你這不是扒了哪家的家族傳承吧?！?/br>
    他話剛落，席念之那邊也驚呼出聲，“少城王氏的蜀繡、蘇州云氏的雙面繡、長(zhǎng)沙郡周氏的湘繡，慕青哥，你這是真如我哥說(shuō)的打劫了人家的家族傳承呀？”