河南，洛陽(yáng)。

    在這舉國(guó)歡騰的時(shí)刻，楊山蘆同樣也不例外，并且對(duì)于眼下的機(jī)遇，他也已經(jīng)看到了……或者說(shuō)這早就是他的全盤(pán)規(guī)劃……先苦練內(nèi)功，然后消滅滿(mǎn)清集團(tuán)，然后再借著這個(gè)徹底安寧的內(nèi)外環(huán)境，繼續(xù)深化改革，進(jìn)一步加深四省治理的力度！

    然后等到真正國(guó)富民強(qiáng)，國(guó)力大增的時(shí)候，就可以進(jìn)行最終計(jì)劃……明末大航海了！我們的征途是星辰大海！

    并且具體來(lái)說(shuō)，楊山蘆目前的治理還流于層面，細(xì)挖一下的話(huà)，可以改革的地方還有很多，也就是在大明這個(gè)時(shí)代，不合理的東西太多了，都可以改革！

    例如教育改革、吏治改革、工業(yè)改革（也就是興起第一次工業(yè)革命），商業(yè)改革，改變?nèi)藗冎匾暱婆e，輕視手工業(yè)，謂之賤業(yè)的思想，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造……

    總之楊山蘆知道，接下來(lái)他要展開(kāi)的治理，那真正的是要深入到社會(huì)各個(gè)層面了，要進(jìn)行全面的治理了！

    或者換句話(huà)說(shuō)，在這四個(gè)省份，就有點(diǎn)后世‘特區(qū)’的味道，在特殊的地方執(zhí)行特殊的政策，來(lái)為最終的決策作出參考。

    而現(xiàn)在呢，也就是到了最關(guān)鍵的時(shí)候了，并且一旦治理成功，把這四個(gè)昔日貧窮落后的省份，治理成理想中的魚(yú)米之鄉(xiāng)，桃源樂(lè)土，到了那時(shí)候，有了這四個(gè)省份作為樣板，大明的其他省份還能不趨之若鶩嗎？而到了那時(shí)候，國(guó)富民強(qiáng)，國(guó)力強(qiáng)盛，就可以真正實(shí)現(xiàn)民族騰飛！迎來(lái)中華民族的偉大復(fù)興！

    當(dāng)然，因?yàn)槠澥麦w大，楊山蘆就是秘密進(jìn)京了一次，和崇禎皇帝進(jìn)行了一番長(zhǎng)談，然后君臣這樣深入的交換了意見(jiàn)，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，取得了崇禎皇帝的全力支持之后，楊山蘆這才重新返回洛陽(yáng)，因?yàn)榻酉聛?lái)，他要做的就是全面改革了！

    （并且這次入京，還有意外之喜，崇禎皇帝有鑒于楊山蘆卓有成效的工作，各種貢獻(xiàn)有目共睹，所以干脆連之前他治理過(guò)的山西省，一并劃給他管理。

    也就是說(shuō)，現(xiàn)在不在是四省治理，而是五省了……河南，陜西，山東，山西，湖廣，整整五個(gè)?。《颊紦?jù)了大明的半壁江山！所以這到時(shí)候治理成功之后……）

    而楊山蘆首先抓的，就是繼續(xù)強(qiáng)化教育。

    本來(lái)在這五個(gè)省內(nèi)，已經(jīng)先后建成了三十多所大學(xué)堂，不過(guò)這還不夠，還要繼續(xù)強(qiáng)化，并且深入的改變教育模式。

    換句話(huà)說(shuō)，以后大學(xué)堂里培養(yǎng)出來(lái)的，不再是只會(huì)讀四書(shū)五經(jīng)的無(wú)用文人了，而是雜學(xué)和經(jīng)義都有掌握的復(fù)合型人才，并且是雜學(xué)為主，經(jīng)義為輔的實(shí)用型人才，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)子，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。

    其實(shí)在這個(gè)方面，明末高人堵胤錫已經(jīng)做出了很好地嘗試。

    在原本的歷史中，在大明滅亡，南明茍延殘喘之時(shí)，堵胤錫作為當(dāng)時(shí)少有的有識(shí)之士，已經(jīng)深刻的意識(shí)到，之前那種僵化死板的教育方式，已經(jīng)不再適合當(dāng)前的局面了，他當(dāng)時(shí)主政湖廣，所以著手推進(jìn)了湖廣的科舉制度改革。

    他主張把文武合二為一（也就是考進(jìn)士和考武狀元），每科選試分“德行政績(jī)言品”、“制義策論”、“韜略騎射”三場(chǎng)，通文武治略者為全才；文武通一者為兼才，只有行績(jī)而文武俱荒疏者為偏才，其中以全才者為最佳。

    堵胤錫的這種改革，自然是應(yīng)對(duì)當(dāng)時(shí)局面的臨時(shí)性措施，不過(guò)已經(jīng)是一種很好的嘗試，有了后世推行素質(zhì)教育的味道。

    而現(xiàn)在楊山蘆要做的，就是繼續(xù)加以強(qiáng)化！并且為了發(fā)揮堵胤錫的作用，原本楊山蘆就提拔他做了一省的學(xué)政，主管全省教育，不過(guò)現(xiàn)在嘛，楊山蘆干脆把他提拔為五省學(xué)政！負(fù)責(zé)主管五省教育！

    （因?yàn)閯⒆谥墚吘鼓昙o(jì)大了，不再適合這么重的擔(dān)子，不少時(shí)候需要在五省奔波的，所以只是主管京師大學(xué)堂的事情）

    再其次，楊山蘆還要發(fā)揮他本身的影響力，他當(dāng)初身為天下書(shū)院的院長(zhǎng)，已經(jīng)在教育界有了一定的影響力，另外現(xiàn)在的眾多大學(xué)堂，不少教師都是從天下書(shū)院出去的，所以他的意見(jiàn)也有舉足輕重的影響力。

    （其實(shí)楊山蘆身為五省特使，主管五省一切事務(wù)，所以對(duì)于教育方面的改革，他當(dāng)然可以通過(guò)行政命令來(lái)下達(dá)，不過(guò)楊山蘆不喜歡這種方式，而是更喜歡師生們自覺(jué)自愿的接受命令）。

    所以接下來(lái)，楊山蘆就再次投入到了教育中去，也就是鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，開(kāi)啟民智。

    具體來(lái)說(shuō)就是，楊山蘆專(zhuān)門(mén)選了三座大學(xué)堂，然后親自為那些學(xué)習(xí)格物的學(xué)生們上課，由他親自來(lái)講解各種格物的知識(shí)?。ㄋ^的格物，從某種程度來(lái)說(shuō)，等同于數(shù)理化等各種雜學(xué)）

    然后楊山蘆的這種親自現(xiàn)身說(shuō)法，更是極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣！

    因?yàn)楝F(xiàn)在的楊山蘆，絕對(duì)已經(jīng)成為學(xué)子們的偶像！想想看，以不到三十歲的年紀(jì)，就取得了如此的地位，獲得了如此的成功，蕩平了內(nèi)外賊寇！四海平定！他靠的難道是熟讀四書(shū)五經(jīng)，做得一手錦繡文章嗎？答案顯然是否定的。

    所以說(shuō)，楊山蘆的這種現(xiàn)身說(shuō)法，極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣！并且楊山蘆在課上教他們一些什么呢？

    那就是為他們講解最新式的知識(shí)！例如給一些有了一定基礎(chǔ)的學(xué)生，講解蒸汽機(jī)方面的知識(shí)，和基礎(chǔ)原理等等（牛頓被蘋(píng)果砸中腦袋，瓦特?zé)_(kāi)水）。

    楊山蘆現(xiàn)在不太適合直接推出蒸汽機(jī)……太過(guò)反常會(huì)被人認(rèn)為妖怪的，可是通過(guò)他的引導(dǎo)，讓學(xué)生們自己發(fā)明出來(lái)，那是完全可以的。

    至于發(fā)明了蒸汽機(jī)之后，具有什么意義……像什么以后的大航海，包括社會(huì)各個(gè)行業(yè)，采煤，采礦，冶金業(yè)等等，那都是一種無(wú)上的利器！甚至可以說(shuō)，第一次工業(yè)革命，都是由蒸汽機(jī)而引發(fā)！

    并且更重要的是，通過(guò)這種引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造，還可以改變社會(huì)長(zhǎng)期形成的落后觀念，也就是重文輕手工，扭轉(zhuǎn)社會(huì)風(fēng)氣，讓國(guó)人的聰明才智用在發(fā)明創(chuàng)造上！

    甚至以楊山蘆的特殊身份，他還親口對(duì)學(xué)生們做下了這樣的承諾：“每發(fā)明一個(gè)有用的事物，獎(jiǎng)勵(lì)一千兩！并且發(fā)明者的名字還能刻于其上，流芳后世！”

    而此時(shí)的一千兩，大概相當(dāng)于后世的五千萬(wàn)，所以這樣的激勵(lì)……

    （另外楊山蘆還親自編纂了數(shù)理化等方面的教材，作為每所大學(xué)堂的基礎(chǔ)讀物，并且他還在每本教材的第一頁(yè)上，都印上了這樣一句話(huà)……為什么一個(gè)蘋(píng)果成熟之后，會(huì)落向地面，而不是向天上飛去呢？由此來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的思路，激發(fā)他們的求知欲）。

    然后有了教育方面這樣的投入，楊山蘆相信，在不久后的未來(lái)，就會(huì)有量變引起質(zhì)變，最終開(kāi)啟發(fā)明創(chuàng)造的新時(shí)代！

    并且在這次的教育改革中，還需要提到的一點(diǎn)就是，前來(lái)大學(xué)堂就學(xué)的學(xué)子還是非常踴躍的！

    要知道在此時(shí)，那些舊有的教育機(jī)構(gòu)，例如私塾什么的，教的依然全都是因之乎者也之類(lèi)的東西，至于實(shí)用類(lèi)的雜學(xué)是一概沒(méi)有的……怎么能教那種賤業(yè)的東西呢？當(dāng)然他們也教不來(lái)。

    可是在大學(xué)堂中，眼下的雜學(xué)教授比例，從天下書(shū)院時(shí)的對(duì)半開(kāi)，現(xiàn)在都提升到了八成，比例提得這么高，可是學(xué)子們依然趨之若鶩，什么原因呢？就是因?yàn)闂钌教J保證了他們的上升通道！

    也就是以前想要當(dāng)官，必須是那些正統(tǒng)的文人！熟讀四書(shū)五經(jīng)，會(huì)做八股文的，而一個(gè)會(huì)嘔制堆肥，會(huì)各種發(fā)明創(chuàng)造的人想要當(dāng)官……你滾遠(yuǎn)點(diǎn)吧！

    可是現(xiàn)在呢？大學(xué)堂里出來(lái)的學(xué)子，盡管學(xué)了很多雜學(xué)，四書(shū)五經(jīng)卻少得可憐，但是他們卻同樣可以當(dāng)官！甚至最高都可以當(dāng)?shù)揭皇⊙矒幔《辉偈窍褚郧澳欠N，這種學(xué)堂里出來(lái)的只能當(dāng)個(gè)低級(jí)小吏，一輩子不能當(dāng)官的。所以這樣的改變……

    當(dāng)然這也是因?yàn)橛辛藢?shí)際的證明，就像之前楊山蘆天下書(shū)院里培養(yǎng)出來(lái)的那些學(xué)子（少年吏員），他們的表現(xiàn)就非常好，就好像當(dāng)初楊山蘆和崇禎約定好的，在以山西省為試點(diǎn)的時(shí)候，其中表現(xiàn)好的少年吏員，將不再局限于一輩子只做一個(gè)小吏，一輩子不入流的，而是最高可以當(dāng)?shù)娇h令。

    而現(xiàn)在呢，經(jīng)過(guò)近三年的時(shí)間，當(dāng)初的一千名少年吏員，如今已經(jīng)有近百人當(dāng)上了縣令，成為當(dāng)初楊山蘆希望中的李巴東！寇巴東！

    并且這些人的表現(xiàn)，非常優(yōu)秀！甚至連那些每三年一次，下去巡訪(fǎng)的最苛刻的監(jiān)察御史，考核之后都是贊嘆不已的……這才是真正的一縣父母?。≈劣谶@些人治下的老百姓，送給他們的青天匾額，那更是幾乎人人都有！甚至有的多的，一個(gè)人就擁有好幾塊的！所以這樣的耀眼成績(jī)……

    所以正是因?yàn)橛辛诉@樣實(shí)打?qū)嵉淖C明，崇禎皇帝也是非常欣賞這種教育方式，現(xiàn)在更是欣然提高了限額……從原來(lái)培養(yǎng)出的學(xué)生，最高只能當(dāng)知縣，現(xiàn)在一舉躍到最高可以當(dāng)一省巡撫！

    巡撫已經(jīng)是一方大員，離最高可以入閣拜相也僅差一步之遙了（這個(gè)等過(guò)幾年氛圍成熟后再行），所以這樣的轉(zhuǎn)變……

    所以正是有了以上種種措施，楊山蘆才有信心，做好教育改革，并且他覺(jué)得，既然已經(jīng)灑下了勤勞的汗水，那就可以期待結(jié)出的教育果實(shí)了。