鬼也好玩家也罷，說白了都被游戲困在牢籠里。

    “知不知道是誰害的你們？”

    小孩擺手。

    困了太久，它已經(jīng)記不清當初的很多細節(jié)，面對接下來的數(shù)個問題都很迷茫，直到聽到‘狐仙’兩個字，才特別開心地手舞足蹈。

    “拜狐仙，運氣會變好?！?/br>
    蘇爾詳細詢問，然而小孩來來回回只重復這句話，仿佛就認這一個死理。

    紀珩在一旁說：“之前得到的四個線索，還有一個。”

    經(jīng)他提醒，蘇爾又提到了競賽。

    這一次小孩不再配合，僵硬地站起來，手指動了動肢體動作很不自然。沒過一會兒它突然大喊大叫沖進教室，躲在里面不肯出來。

    蘇爾沒有追，遺憾說：“這教室好進不好出?！?/br>
    良久沒有聽到紀珩回應。

    “……所以你剛剛是出不來才想到叫鬼？”

    蘇爾面不改色：“主要還想幫你分擔壓力。”

    紀珩合理懷疑這句話摻有水分，但看他不茍言笑，仿佛透露著一絲鄭重，又有些不確定。

    目光從身上移開的瞬間，蘇爾輕松一口氣。

    兩人決定去校長室轉轉。

    校長室位于另一棟三層矮樓，想要過去首先要穿過一個小cao場。路上意外在籃球架下碰到幾名玩家，其中一人正準備翻閱答案之書，看到他們又暫時停下動作。

    蘇爾加快步伐走過，避免打擾到別人。

    臨近目的地，他的速度更快。

    紀珩能明顯感覺出蘇爾對探究故事背景的過度熱忱。

    “上個副本重點在‘命’，這次正巧涉及到‘運’，”留意到身邊人投來的視線，蘇爾主動解釋：“難免上心了些?！?/br>
    因為祝蕓的事情，他現(xiàn)在對預言，命運一類的東西很敏感。

    紀珩點頭表示理解。

    “不是壞事。”

    單純把重點放在答案之書上，當然也可以離開副本，不過僅此而已。對副本的探究程度可以提高游戲結算時的積分。

    蘇爾的武力值低，下一次副本自然要把好處最大化。

    一路順遂地過渡到另一棟教學樓。

    進去后的第一件事便是開燈。

    邊走邊開，一直到二樓和三樓的轉角處，紀珩突然停下腳步。

    正前方的墻上鑲著一面巨大的鏡子。

    蘇爾驚訝地發(fā)現(xiàn)這面鏡子沒有反射能力。

    一個眼睛很大的小男孩就站在鏡子里，一動不動。就在他想更近一步觀察時，小男孩冷不丁手握成拳，上下晃動。

    仿佛是要錘鏡子，細看又不太像。

    紀珩上前一步，同樣握拳舉手，晃動到第三下時，手指舒展。

    他出得是布，小男孩是石頭。

    明明是贏了，紀珩卻是站回來，搖了搖頭。

    蘇爾在原地站了幾秒，忽然明白了，如主持人所說，這個副本是在賭運，不過死在這里的人都屬于運氣不好的。

    所以它們賭得是自己的優(yōu)勢：霉運。