所以西弗只是從鼻子里哼哼出聲音：“你到底干了些什么?！毖劬€盯著薩姆臉上的傷疤。

    西弗的問話，讓薩姆更加的僵硬，她抬起頭，快速偷瞄了一眼西弗，然后把視線轉(zhuǎn)到某本書的書脊上。

    莉莉看著薩姆心虛的表現(xiàn)，皺皺眉，以同情的眼神看向西弗。而西弗勒斯毫無所覺的皺眉看著薩姆。

    “西弗，你聽過彭克斯這個(gè)人嗎？”薩姆不報(bào)希望的問，她自己就是足球隊(duì)員，她對(duì)學(xué)校里受歡迎運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員有多出風(fēng)頭，深有體會(huì)。

    “當(dāng)然，斯萊特林四年級(jí)，他們說彭克斯可能是明年的男級(jí)長。”西弗回答，同時(shí)狐疑的看著薩姆，在這個(gè)時(shí)候提起彭克斯，讓他有不好的預(yù)感。那是個(gè)惹人厭的激進(jìn)純血至上主義者，說話做事都透著一股愚蠢的氣息，但不應(yīng)該和薩姆有什么關(guān)系。

    “他被我送進(jìn)了醫(yī)療翼?！彼_姆小心的看著西弗勒斯，用了“送進(jìn)”而不是更貼近事實(shí)的“揍進(jìn)”。

    薩姆直到看見西弗勒斯才想起來，彭克斯如果想報(bào)復(fù)，最簡單的目標(biāo)其實(shí)不是她，而是西弗。她和莉莉在格蘭芬多塔樓里，又是不同年級(jí)，對(duì)彭克斯來說，報(bào)復(fù)同在斯萊特林的西弗則容易的多。

    西弗勒斯用一種奇異的眼神打量著薩姆，他知道薩姆是一個(gè)十分有天賦的巫師，但是如果對(duì)手是四年級(jí)的彭克斯，他不覺得薩姆有機(jī)會(huì)贏，許多高年級(jí)斯萊特林都精通著各種可以稱之為黑魔法的惡咒。而彭克斯，不管外表看起來多么像一只暴躁的斗犬，但是既然能得到一定推崇，沒有出色的頭腦，他的咒語能力一定也相當(dāng)優(yōu)秀。

    “你怎么把他送進(jìn)去的？”西弗勒斯對(duì)此是真的有些好奇的。

    ……

    “他真蠢。”聽完薩姆結(jié)結(jié)巴巴的敘述，西弗勒斯靠在書架上，只感覺大腦一片空白，半天憋出一句。

    薩姆小雞啄米式的點(diǎn)頭贊同。莉莉在旁邊擔(dān)憂的看著西弗，入學(xué)才幾天，她已經(jīng)深刻的明白了，斯萊特林的名聲問題。并不是說斯萊特林不好，相反，斯萊特林的學(xué)生都相當(dāng)優(yōu)秀，如果不接觸，只是單純的看看成績或者外表。是可以理解為什么西弗一直說斯萊特林是最好的學(xué)院的。

    但是，除了斯萊特林沒人能做得出來，僅僅因?yàn)槟鞘锹楣嫌闷罚蛯?duì)一年級(jí)新生的物品放惡咒。就像西弗說的，這簡直太愚蠢了。要莉莉說，彭克斯被揍進(jìn)醫(yī)療翼，完全是他活該。如果西弗不在斯萊特林學(xué)院，莉莉現(xiàn)在就會(huì)說，“報(bào)復(fù)就讓他報(bào)復(fù)吧，誰還會(huì)怕他？”

    “呃，我得想想，先走了?！蔽鞲ダ账闺S便的把自己筆記塞進(jìn)書包，低著頭匆匆離開。他黑袍子和黑色的書架幾乎融為一體，看起來有些像圖書館幽靈。

    莉莉不知所措的看著西弗離開，有什么話梗著卻說不出口，這件事上，她認(rèn)為薩姆沒做錯(cuò)什么，但假設(shè)西弗被連累，他比薩姆還要更無辜。

    “我們來寫魔咒作業(yè)吧，記得嗎？8英寸。”莉莉想到一個(gè)絕妙的話題去轉(zhuǎn)移這件煩心事。

    “呃，我沒有帶書包過來……”薩姆扭頭絕望的看著莉莉，壞事總是一件接著一件，絲毫不給人喘息的時(shí)間。

    “你可以先用我的，開始吧薩姆，就算現(xiàn)在不寫，晚上回宿舍你也得寫?！崩蚶蚩隙ǖ狞c(diǎn)頭。

    薩姆寫魔咒課作業(yè)用了很多時(shí)間，她把字寫得盡量大，空隙盡量拉開，而且她幾乎是照抄了課本關(guān)于漂浮咒的那段話。

    檢查薩姆作業(yè)的莉莉，沒有就這個(gè)問題多糾纏，她甚至夸獎(jiǎng)了薩姆：“拼寫基本都正確了，抄寫也很工整，唯一的問題，如果不照抄的話，你記得多少?！?/br>
    薩姆歪著頭，尷尬的笑了，她飛快的掏出魔杖施展了一個(gè)漂浮咒，效果很成功！但手勢不夠標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音也一塌糊涂。

    “薩姆，你得知道，我們才一年級(jí)，弗立維教授說得對(duì)，你即使能施展咒語，不代表你掌握了。如果你讓這種壞習(xí)慣養(yǎng)成，以后的結(jié)果肯定不好?！崩蚶驘o奈的說，薩姆來之前，她就和西弗討論過這個(gè)問題。她感覺弗立維教授說得是有道理的，但西弗認(rèn)為薩姆在這方面的天賦已經(jīng)超越了太多人，弗立維教授這套并不適合薩姆。

    但現(xiàn)在西弗不在啊，莉莉想了想，補(bǔ)充了一個(gè)對(duì)薩姆來說很有說服力的例子：“你不是說過，火焰工會(huì)的塔塔，他天賦超群，但是錯(cuò)誤的訓(xùn)練習(xí)慣，他現(xiàn)在快退役了？”爸爸和最好的朋友都是狂熱的球迷，莉莉舉兩個(gè)足球例子還是很輕松的。

    “塔塔已經(jīng)退役了，就是最近的事情，上個(gè)賽季他幾乎沒有首發(fā)，他的腳踝和膝蓋情況都很糟?！彼_姆沮喪的說，塔塔是她非常喜歡的新秀前鋒。

    “是，想想吧，現(xiàn)在看不出來，但是以后你施法錯(cuò)誤造成的問題會(huì)一個(gè)一個(gè)找上你。”莉莉很高興自己舉了一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦?，能讓薩姆聽進(jìn)去。

    總算塔塔的例子讓薩姆靜下心來，重新寫了一份論文，從漂浮咒的起源，到咒語構(gòu)成，然后是手勢和音節(jié)分析，非常標(biāo)準(zhǔn)又內(nèi)容豐富的一份論文。

    莉莉看著新論文上全篇錯(cuò)位的語法和別字，用五年練出來的“薩姆文閱讀能力”看完全篇，充滿愛心的鼓勵(lì)薩姆：“內(nèi)容很棒哦，只要稍微修改一下就行了。明天我?guī)湍阋黄鸾话伞！?/br>
    然后她把薩姆的前后兩份論文都放進(jìn)自己的書包里，決定明天還是把第一份交給弗立維教授，至少第一份抄寫得弗立維教授可能看得懂。