邵俊也要正式進(jìn)入讀書生涯了。

    劉秀才剛剛已經(jīng)讓邵俊背了書，又問他，“這些蒙學(xué)書籍，有幾本理解意思？還是完全不懂？”

    邵俊老實(shí)的說道：“《三字經(jīng)》和幾篇《論語》大致了解過，”他微微猶豫了一下，還是說道：“只有《增廣賢文》，蒙學(xué)老師認(rèn)真教過學(xué)生。”

    劉秀才有點(diǎn)驚訝，疑惑道：“他怎么會(huì)著重教你這篇？”

    邵俊嘴唇動(dòng)了動(dòng)，說道：“可能是怕學(xué)生來到這私塾，對(duì)于人際關(guān)系處不好吧！”他有點(diǎn)含糊的說道：“畢竟，我是鄉(xiāng)下出身，又這么大都沒有正式進(jìn)學(xué)。”

    劉秀才聽了，本想說對(duì)方多想，但是想想邵俊確實(shí)十二三歲才正式開蒙，偏偏三友私塾的學(xué)子大部分都是心高氣傲之人，也難怪對(duì)方擔(dān)心了。

    當(dāng)下，劉秀才也不再繼續(xù)糾結(jié)這個(gè)，只是開始提問起來。

    先是問了問《三字經(jīng)》和幾篇《論語》，確認(rèn)邵俊說的沒有什么錯(cuò)處之后，便著重開始提問《增廣賢文》。

    對(duì)于這《增廣賢文》，郁穎專門教了三天，邵俊又不是真正的十二三歲的小孩子，所以說出的答案讓劉秀才眼睛越來越亮。

    聰明小孩哪兒都不缺，確切地說，有智商沒情商的小孩多的是，有智商有情商的小孩才少見呢！

    等劉秀才滿意，邵俊都感覺嗓子都干干的！

    劉秀才這會(huì)兒盯著邵俊，眼中滿是驚喜。

    “本來，老夫只以為你背書好，沒想到你讀書也這么好！”他興奮地說道：“只學(xué)了三天是嗎？”

    “正是！”邵俊絲毫沒有藏拙的意思。

    開玩笑，藏拙也要分地方。

    以他的情況，藏拙是找死的行為，只有高調(diào)高調(diào)再高調(diào)，才能讓他在三友私塾有個(gè)好環(huán)境好好讀書。

    劉秀才點(diǎn)點(diǎn)頭說道：“你雖然讀書時(shí)間晚了些，但是你的天賦實(shí)在是好……”

    他指了指旁邊的筆墨紙硯，說道：“來，寫幾個(gè)字給我看看！”

    “喏！”邵俊點(diǎn)頭，低頭開始磨墨。

    墨磨好，邵俊直接寫了一段《三字經(jīng)》。

    字稱不上好，只能勉強(qiáng)說的是工整。

    不過劉秀才也不意外，相比起可以見縫插針的背書，寫字才是需要耗費(fèi)時(shí)間金錢的大問題。

    他也聽游東家提過，邵俊前幾天基本上沒有寫字，現(xiàn)在這毛筆字能寫的橫平豎直就不錯(cuò)了，還強(qiáng)求什么？

    所以，劉秀才只是點(diǎn)點(diǎn)頭，說道：“嗯，俊哥兒，你這字得好好練！”

    他想了想，從旁邊翻了一張字帖遞給他，說道：“這是一張我曾經(jīng)用過的字帖，你姑且拿去用！”

    邵俊眼睛直接亮了起來，趕忙恭敬的雙手接過，“學(xué)生謝過老師！”

    他可是知道的，在古代科舉有一筆好字的重要性！

    本來邵俊還琢磨著，回頭在縣城書店尋摸一個(gè)好字帖來臨字，沒想到劉秀才竟然直接送了他一張，真是幫大忙了！

    劉秀才又叮囑道：“俊哥兒，你現(xiàn)在讀書還好，習(xí)字已經(jīng)很晚了，所以你必須刻苦，非常刻苦的練習(xí)才可以！”

    邵俊表情嚴(yán)肅，說道：“老師，學(xué)生不怕辛苦的！”

    辛苦？能比后世的高中三年苦逼？

    無非是拿出高考前的態(tài)度罷了！

    劉秀才想了想說道：“以你現(xiàn)在的進(jìn)度，進(jìn)哪個(gè)班都有些麻煩！這樣吧，你先跟著丙班學(xué)習(xí)，我會(huì)額外給你留作業(yè)！”

    “一切聽老師安排！”邵俊趕忙垂手應(yīng)是。

    他現(xiàn)在不怕別的，就怕沒作業(yè)。

    開小灶？

    他最喜歡了！

    邵俊這么上道，劉秀才自然高興。

    當(dāng)下，他直接帶著邵俊往學(xué)堂走去。

    一邊走，還跟邵俊大致解釋了一下三友私塾的情況。

    三友私塾因?yàn)槭亲∷拗贫鹊乃桔?，再加上要求很高，所以私塾里的學(xué)生并不多。

    全部加起來也不過十幾二十人。

    但這十幾二十人一共分了三個(gè)班級(jí)，甲班，乙班和邵俊要去的丙班。

    其中，丙班一共九人，乙班七人，甲班則只有兩人。

    邵俊聽了人數(shù)，忍不住暗地里咧了咧嘴，這人數(shù)，真是少到一定程度了。

    比后世的補(bǔ)習(xí)班人數(shù)都要少??！

    劉秀才帶著邵俊來到丙班，卻也沒多說什么，只是隨意的說了幾句話，便讓他們認(rèn)真讀書便離開了。

    邵俊眨眨眼，他這是……一來就直接進(jìn)入自習(xí)了？

    算了，自學(xué)他也不是沒干過。

    后世高三整整一年，他基本上都在自學(xué)中讀過，現(xiàn)在無非是進(jìn)入狀態(tài)罷了。

    不過，讓他感覺有些微妙的是，丙班的學(xué)生對(duì)于他的到來，似乎沒啥特別反應(yīng)啊！

    按照后世很多小說電視劇的描述，他應(yīng)該一進(jìn)來就有人過來問他根底，然后酌情開始現(xiàn)在挑釁，或者以后挑釁。

    可實(shí)際上……

    邵俊跟著劉秀才進(jìn)門的時(shí)候，丙班的學(xué)子只是隨意的打量了他一眼，就沒在多看他。

    等劉秀才走了之后，學(xué)子更是基本上埋頭看書了。

    也就是邵俊敏感的察覺到這些人對(duì)他的眼神都是好奇中帶著善意，最多是帶著一絲探究，沒啥惡意，要不然只以為自己要被冷暴力了呢。

    但，這些人是怎么回事??？

    邵俊忍不住好奇，直接上金手指。

    問了問系統(tǒng)，邵俊才滿頭黑線的知道，原來這些人是忙著背書呢！

    三友私塾的規(guī)矩，每天都會(huì)choucha學(xué)生背書。

    如果抽中的人沒有將書背出來，罰站和抄書等著你！

    邵俊沉默了一下，果斷的也開始背書。

    雖然他知道，他才剛剛已經(jīng)展現(xiàn)了自己背書的能耐，劉秀才大概率應(yīng)該不會(huì)choucha他。

    但……以防萬一吧！

    第36章 宿舍   晉江首發(fā)

    邵俊將自己的書本和筆墨紙硯一一放置好, 便和其他的學(xué)子一般，認(rèn)真的開始默默地背書。

    不過，說是認(rèn)真看書, 邵俊尚屬初來乍到, 難免會(huì)有些分神。

    他仔細(xì)打量了一番。

    就發(fā)現(xiàn)這處房間大約有四十多平方左右，房間內(nèi)和后世的教室差不多, 擺放了四排，每一排都有三套桌椅, 加起來一共有十二套。

    其中, 邵俊所在的位置就是位于最后一排靠窗的位置。

    對(duì)于位置, 邵俊沒啥特別的感覺, 誰讓這個(gè)時(shí)代沒黑板呢！

    既然不用看板書，那么前后有多大區(qū)別？

    最多是讓劉秀才注意的程度不同罷了。

    但, 邵俊相信，以他今兒的發(fā)揮，劉秀才只怕已經(jīng)把自己當(dāng)成了寶貝, 絕對(duì)不會(huì)不當(dāng)一回事的。

    邵俊也沒有多做打量，很快就將分散的精力集中。

    沒隔多久, 劉秀才便再度走了過來。

    他看了看認(rèn)真背書的學(xué)子們, 確認(rèn)每一個(gè)學(xué)子都沒有摸魚, 才開始進(jìn)行choucha提問。

    不得不說, 老師管得嚴(yán)格, 學(xué)子就讀的認(rèn)真, 劉秀才先是choucha幾個(gè)學(xué)子背書, 基本上每一個(gè)學(xué)子都能回答的流利。

    劉秀才微微滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭。

    之后便開始提問書中語句的意思。

    這一次就不是每個(gè)人都能回答的出來了！

    一開始還好，最后一個(gè)提問的學(xué)子，結(jié)結(jié)巴巴半天說不明白, 這讓劉秀才一陣不悅。

    剛好，這個(gè)問題是《增廣賢文》的，劉秀才一轉(zhuǎn)臉就看到了坐在第四排的邵俊，挑了挑眉，說道：“俊哥兒，你來回答！再三須慎意，第一莫欺心，虎生猶可近，人熟不堪親是什么意思？”

    邵俊眨巴眨巴眼睛，站起身說道：“好的，夫子，這句話的意識(shí)，人需要重視的是不要自己欺騙自己，與沒見過的老虎還可以親近，但與很熟悉的人不能夠太親近。”

    劉秀才滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，說道：“很好，坐下吧！”

    他待邵俊坐下之后，轉(zhuǎn)頭看向之前被提問的人，“聽到俊哥兒的話了嗎？這句話抄十遍給我！”

    “喏！”這人有點(diǎn)蔫吧的坐下了。

    劉秀才擺了擺手，示意邵俊也坐下，然后便開始讓學(xué)子們提問，他來負(fù)責(zé)講解。

    邵俊還是頭一次上私塾，面對(duì)這種情況真有點(diǎn)驚訝。

    因?yàn)檫@跟后世講課的方式完全不同啊！

    竟然是直接讓學(xué)生提出自己的疑問，而不是老師來講課嗎？

    不過邵俊也沒多抱怨什么。

    古代和后世差了一千多年，上課的方式有些差異，再者說，他也不是完全聽不懂。

    邵俊的理解能力就算是郁穎之前沒有講解過書籍語句的含義，他也能夠明白四五成的，要不然的話，就算有記憶宮殿法，他也沒法子在短短二十來天的時(shí)間里，硬生生背下十好幾本書籍??！

    劉秀才答疑解難一共持續(xù)了半時(shí)辰，在這半個(gè)時(shí)辰中，給其他的學(xué)子們解決了很多問題，也讓邵俊受益匪淺。

    等上完課之后，劉秀才給其他學(xué)子們布置了功課，讓他們繼續(xù)讀書之后，又把邵俊喊到了一個(gè)隔間中，問道：“怎么樣？俊哥兒，聽懂了多少？”

    邵俊老實(shí)的說道：“聽懂了一多半吧，不過也有不少?zèng)]聽明白的！”