龐嘉齊的這一番分析，只聽著對(duì)講機(jī)中時(shí)不時(shí)傳來的回應(yīng)，就知道大家都覺得他分析的很對(duì)。

    而此時(shí)還在教學(xué)樓的走廊上叮叮咣咣裝監(jiān)控的校務(wù)處老師們也有些懵。

    一位站在梯子上正在擰螺絲的老師愣了愣，覺得自己剛剛好像沒聽清楚，于是道：“小同學(xué)，你剛剛說什么？能不能再說一遍？”

    站在距離梯子幾步遠(yuǎn)的位置，穿著一身黑色指揮服的小家伙仰起頭：“小胖和小桉哥哥，也就是我的兩個(gè)好朋友，他們?cè)趯W(xué)校綠化區(qū)那邊發(fā)現(xiàn)壞人了。那個(gè)人不是學(xué)校的老師，是個(gè)陌生人?！?/br>
    “他帶著手套，好像是要進(jìn)綠化區(qū)里找禿禿。”

    這下聽清楚了，那位剛剛還在釘螺絲的老師直接從梯子上跳了下來，手里還拿著一柄錘子：“小同學(xué)，你知道具體是哪塊綠化區(qū)嗎？”

    小家伙長(zhǎng)得乖，一看就不像會(huì)騙人的樣子。

    最關(guān)鍵的是，這位老師聽到了一個(gè)關(guān)鍵詞：手套。

    自從前幾天學(xué)校中疑似發(fā)生虐貓事件后，他們校務(wù)處從上到下幾乎全都憋了一口氣。

    因?yàn)閷W(xué)校目前的安保部門還沒有獨(dú)立出來，是和校務(wù)處合并在一起的。

    不然也輪不上他們天天騎著梯子在這里釘釘子。

    因?yàn)樾ｉL(zhǎng)和副校長(zhǎng)很重視這件事情，這幾天天天晚上開大會(huì)的時(shí)候，他們校務(wù)處都只有被加擔(dān)子的份。

    由于沒有找到始作俑者，他們已經(jīng)整整加了好幾天的班。別的老師都已經(jīng)能輕輕松松回家的時(shí)候，只有他們，還在學(xué)校里掄大錘。

    這讓人怎么能不怨氣濃重。

    現(xiàn)在整個(gè)校務(wù)處上下，最不能聽的字眼，除了抓貓，就是手套。

    如果不是因?yàn)樽ヘ埖哪莻€(gè)人戴了手套，憑借著有個(gè)孩子交上來的那個(gè)現(xiàn)場(chǎng)撿到的美工刀，他們?cè)缇筒扇「呖萍际侄?，提取指紋了。

    見面前的孩子點(diǎn)頭，表示他知道。這位老師頓時(shí)精神一振，便和面前這兩個(gè)孩子一起下了樓。

    他們現(xiàn)在在五樓，每下一層樓，這位老師吆喝一嗓子，都能從走廊里再喊出來幾位同樣在掄錘子釘釘子的同事。

    為了不浪費(fèi)時(shí)間，幾人邊走邊說。等到一行人隨著唐楸和傅洵離開教學(xué)樓的時(shí)候，教務(wù)處團(tuán)隊(duì)的雛形儼然已經(jīng)形成。

    連續(xù)幾天加班到深夜下來，這些教務(wù)處老師和專職員工們身上的怨氣都濃得嚇人。

    就在一行人開始往綠化區(qū)那邊趕的時(shí)候，龐嘉齊耳尖一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)好像有人要出來了。于是立刻給其他藏在附近的孩子打了個(gè)手勢(shì)。

    孩子的身量小，隨便往哪里一貓就看不見了。

    瞬間，整個(gè)綠化區(qū)又變得冷僻安靜了下來。

    從綠化林里出來的棕色上衣邋遢男人此時(shí)眼圈泛紅，手里還拎著被龐嘉齊藏在里面的錄音機(jī)。

    錄音機(jī)里此時(shí)還在喵喵喵的發(fā)著聲音。

    能做出企圖虐待小動(dòng)物這種事情的人，要么是極端冷靜沒有同理心的真變態(tài)，要么就是脾氣暴躁易怒，情緒管理能力還比較低下的假變態(tài)，真心理陰暗者。

    那個(gè)棕色上衣男人顯然屬于后面那一類。

    只見他先是喘著粗氣把錄音器狠狠地摔在了地面上，然后才猛地想起了什么，開始想要往學(xué)校圍墻那邊跑。

    這要是讓人跑了，再抓就不好抓了。

    好在這個(gè)時(shí)候校務(wù)處的老師們也趕到了，剛好和男人迎面撞上。

    測(cè)算了一下安全距離，確定男人就算回頭也根本打不到自己后，只聽龐嘉齊高聲喊：“就是那個(gè)人！抓住他！”

    這一聲喊，校務(wù)處的老師們立刻回過神來，先是把兩個(gè)帶路的孩子護(hù)在后面，然后幾位五大三粗的男老師擼起袖子便上了。

    誰知道那個(gè)邋遢男人在應(yīng)激之下，居然真的掏出了一把美工刀，開始一邊朝前跑一邊揮舞起來。

    在距離男人還有幾步遠(yuǎn)的一塊大石頭后面，趙桉伸出一只手，對(duì)著男人的身影比劃了一下，然后又做了一個(gè)類似測(cè)量的動(dòng)作，一連串的推導(dǎo)公式在他腦中閃過。

    最后，當(dāng)結(jié)果出來后，男孩看了眼一旁的一塊小石頭，點(diǎn)頭，果斷出腳。

    說時(shí)遲那時(shí)快，幾秒鐘后，只聽砰的一聲響，揮舞著美工刀的男人被直直的絆倒在了路上。

    更巧的是，就連手腕都好巧不巧的磕在了一旁的一塊小石頭上，美工刀直直的飛了出去。

    第118章

    一眾怨氣濃重的校務(wù)處老師們一個(gè)急剎車，剎穩(wěn)了之后看看腳邊已經(jīng)摔懵了，就連手上的兇器都被磕飛了出去的人，再看看自己手中順道被帶出來了的錘子，忽然覺得有些索然無味。

    雖然他們就算拿著錘子也不能直接往人頭上錘，但面對(duì)這面前這已經(jīng)喪失了反抗能力的人，還是會(huì)讓人有一種有力沒地方使的感覺。

    不過有力沒地方使歸沒地方使，現(xiàn)在還是正事比較重要。

    一行人中看起來體格最結(jié)實(shí)的兩位男老師越眾而出，趁著地上的人還沒反應(yīng)過來，先把人給控制了起來。

    眼前這個(gè)棕色上衣的男人確實(shí)應(yīng)該不是好人。

    就像之前趙桉說的那樣，對(duì)于學(xué)校里的各位教職工，作為校務(wù)處負(fù)責(zé)人的那位領(lǐng)頭的中年人都是非常熟悉的。

    他甚至能夠如數(shù)家珍的說出每位老師家所在的大致區(qū)域。畢竟沒兩把刷子，也當(dāng)不了校務(wù)處的負(fù)責(zé)人不是。

    而早在剛剛和這人一照面的時(shí)候，這位校務(wù)處的負(fù)責(zé)人就確定，對(duì)方確實(shí)不是學(xué)校里的人。

    也不可能是家長(zhǎng)。

    因?yàn)榻裉煨?wù)處那邊根本就沒有登記過進(jìn)入到校內(nèi)的家長(zhǎng)。

    也就是說正陽小學(xué)今天根本就沒有家長(zhǎng)進(jìn)入過校內(nèi)。

    學(xué)校不是商場(chǎng)，也不是其他人來人往的公共場(chǎng)合，這里有一學(xué)校相對(duì)于成年人來說還很脆弱的孩子，所以不論從哪個(gè)方面來說，學(xué)校里忽然不明情況的進(jìn)了生人，而且這個(gè)生人還有很大的虐貓嫌疑，都不是一件小事。

    這時(shí)，一出手就把人給弄倒了的趙桉從石頭后面鉆出來，拍了拍身上用來偽裝的枯樹葉子，指著學(xué)校圍墻的方向說道：“看他跑的方向完全是下意識(shí)的選擇，應(yīng)該是來的時(shí)候就從那邊過來的?！?/br>
    正陽小學(xué)的圍墻建得很高，所以校務(wù)處的負(fù)責(zé)人才沒有第一時(shí)間想起這人是翻墻進(jìn)來的。

    不過出于安全考慮，他還是覺得要帶著人往圍墻邊看看。同時(shí)也不忘讓其中一位老師去報(bào)警。

    走動(dòng)間，中年負(fù)責(zé)人還不忘和趙桉以及隨即跑出來的龐嘉齊叮囑：“下次可不能離壞人這么近了，這里就你們兩個(gè)孩子，萬一出什么……”

    一句話還沒說完，只聽耳邊忽然傳來沙沙的響動(dòng)聲。

    一個(gè)孩子直接從他前方一棵樹的樹蔭中順著樹干呲溜下來，是后續(xù)趕到的胡致。

    還有孩子站起身來，帶起一大片落葉，順道看了眼自己身上不小心被滾臟了的校服，有些嫌棄的樣子。

    更多的孩子，見人已經(jīng)抓到，如同雨后一夜之間長(zhǎng)出的小蘑菇般，紛紛從路兩旁的矮灌木中探出頭。

    那個(gè)嫌疑人來的時(shí)候覺得自己悄無聲息，天衣無縫，實(shí)際上一路走來，都被幾十雙眼睛盯著過了。

    別說此時(shí)已經(jīng)回過神來了的邋遢男人，就連在場(chǎng)其他大人們都不由自主的動(dòng)了動(dòng)喉嚨。

    那位負(fù)責(zé)人自動(dòng)把自己剛剛沒說完的話又吞了回去。

    就這樣一路靜默著來到圍墻處，因?yàn)檫€在午休時(shí)間，連帶著剛剛從隱蔽處出來的許多孩子們也自然而然的跟上。

    正陽小學(xué)的圍墻和其他學(xué)校的不一樣，他們學(xué)校的許多孩子綁出去都是金疙瘩，所以為了安全考慮，圍墻建的不僅高，而且上面還涂了一層涂料，很滑。

    如果不是用梯子，幾乎很少有人能翻過去。

    也因?yàn)橛型苛系木壒剩瑝γ娌]有留下鞋印。

    其中一位老師在圍墻上下左右看了看，還是持懷疑態(tài)度道：“這圍墻，一般人翻不進(jìn)來吧？”

    他還是覺得這人通過其他漏洞進(jìn)入學(xué)校的可能性比較大。

    雖然他目前還沒有想出來他們學(xué)校還有哪里有漏洞。

    但總比翻墻的可能性高一些。

    見此，同樣比較支持趙桉推斷的一個(gè)孩子朝胡致使了個(gè)眼神，意思很明顯：老大，你去給他們上一課！

    被自己小弟的一個(gè)眼神架在那里了的胡致抬起頭，半晌，開始看天看地看龐嘉齊看傅洵，就是不看自己小弟。

    而接收到胡致視線的龐嘉齊也同樣抬頭一看，高度他是很可以的，就是穩(wěn)定性可能還差些。

    龐嘉齊覺得，覺得做人啊，尤其是未成年人，還是要量力而行比較好。

    于是，他假裝沒看懂胡致的意思，和胡致一起把目光投向了站在墻邊的傅洵。

    錯(cuò)過了小伙伴們最開始眼神交流的唐楸不解其意，見小胖和小宸表哥一直看著栗子哥哥，于是也跟著隨大流的看了起來。

    小胖他們?cè)诳词裁茨兀?/br>
    傅洵同樣不是不自量力硬逞強(qiáng)的那種孩子，但也沒有那么不近人情。

    只見穿著一身黑白衛(wèi)衣的男孩先是伸手抹了一把墻面，似乎是在感受墻面具體的情況。

    然后，在等待警察的過程中，當(dāng)又一位校務(wù)處員工說起自己的判斷，覺得人不太可能是從墻上翻進(jìn)來的時(shí)候，男孩動(dòng)作平常的退后幾步，然后便一躍用鞋底稍微扣住光滑的墻面，再然后瞬息的功夫，在腳下即將打滑之際，再次往上躍了一下。

    自從綁架事件發(fā)生后，哪怕小小的孩子自閉也好，心理出現(xiàn)問題也罷，作為父親的傅弈都十足的有耐心，也什么事都隨著傅洵。

    唯獨(dú)在提升武力這一方面，傅弈從來沒有讓傅洵松懈過。畢竟就算他給傅洵請(qǐng)的保鏢再多，防護(hù)再周全，這樣的保護(hù)也總是別人給予的。而這些保鏢，總不可能永遠(yuǎn)一眼不錯(cuò)的只盯著傅洵。

    任何自己需要的東西，都只有自己擁有了，才是最好的。

    因此，在傅氏投資的一家攀巖館內(nèi)，難度比這高的墻面傅洵每個(gè)星期不知道要翻多少次。

    好在如此高強(qiáng)度之下，傅洵自己也沒有什么抗拒的意思，這讓生怕孩子會(huì)因此覺得他這個(gè)做父親的嚴(yán)苛的傅弈松了口氣。

    翻這種墻面，傅洵現(xiàn)在在攀巖館里都不用系安全帶了。

    下方，武俠深度愛好者的胡致驚呼一聲：“壁虎游墻！”

    一旁的孩子不贊同的拍了他一下：“這明明是凌波微步?！?/br>
    越是這樣的墻面，速度越是要快，只見眨眼間，剛剛還在地面上站著的孩子已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在了墻頭上。

    這可把在場(chǎng)的校務(wù)處眾人嚇得不輕，叫人搬梯子的搬梯子，伸手的伸手，生怕墻上的孩子一不小心就掉下來了。

    不過這純屬是多此一舉了，傅洵下來的時(shí)候，比上去的速度還要快些。

    等到接到報(bào)警電話來到學(xué)校中的警察們準(zhǔn)備把人帶走的時(shí)候，剛剛還說人不太可能是翻墻進(jìn)來的負(fù)責(zé)人斟酌了一下，給對(duì)面的警察同志們提供線索道：“我們校方一致認(rèn)為，這人很有可能是從墻面上翻過來的！”

    “學(xué)校里的孩子多，這里又是小學(xué)，孩子年紀(jì)小，反抗能力都不強(qiáng)，這冷不丁進(jìn)來一個(gè)這樣的人，還麻煩警察同志們多幫忙上心了?！?/br>
    說這話的時(shí)候，中年負(fù)責(zé)人下意識(shí)忽略了剛剛呼啦啦鉆出來的那一群都快給嫌疑人留下心理陰影的孩子們，以及才從墻頭上下來的那個(gè)孩子。

    對(duì)面站著的兩位警察聞言自然也非常重視，立刻點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    等到警察把人帶走后，見在場(chǎng)的大人們一會(huì)兒看看他們，一會(huì)兒看看傅洵，還是愣愣的沒有回神的樣子，作為行動(dòng)一員，同時(shí)也是最先有這個(gè)人rou攝像頭靈感的周廩與有榮焉的笑了起來。

    還不忘和在場(chǎng)的老師們指點(diǎn)江山：“看，那里是教學(xué)樓?！?/br>
    “再看，那里是食堂?！?/br>