聽說(shuō)那一天，劉紅和于偉談?wù)摿撕芫?，說(shuō)的都是關(guān)于教育的問(wèn)題。

    關(guān)于和徐明那一句：我輸了。是一場(chǎng)別開生面的教育。到了高中時(shí)期，大家雖然青春、叛逆，喜歡坐在教室里和老師對(duì)著干。但不可否認(rèn)的是，他們很多道理都懂了。

    有些時(shí)候，道理懂了，不代表做的，就和懂的一樣。孩子有孩子的驕傲，有著和大人截然不同的面子。他們知道自己錯(cuò)了，覺得扛下來(lái)，是一件特別有意思的事情。

    這種心理，主要來(lái)自于老師對(duì)學(xué)生的壓迫，老師永遠(yuǎn)是對(duì)，他們教育學(xué)生的時(shí)候，永遠(yuǎn)是那種，我說(shuō)的話就是真理。

    所以，在學(xué)校，學(xué)習(xí)代表著一個(gè)人的成就。而對(duì)抗老師，也代表著學(xué)生的另一項(xiàng)隱形的成就。

    劉紅明白這個(gè)道理，其實(shí)很多老師也明白這個(gè)道理。當(dāng)他們從學(xué)生進(jìn)入老師時(shí)代之后，跟隨著老一輩，學(xué)到的大部分是那種老私塾式的嚴(yán)厲，等老一輩退休，而他們也有了媳婦熬成婆般的覺悟。

    這一輩兒接一輩兒，就是這么度過(guò)的。

    特別是來(lái)職業(yè)學(xué)校的這些孩子，以前他們可能學(xué)習(xí)就不好，沒有上好高中。來(lái)到職業(yè)后，斷了考大學(xué)的路。破罐子破摔，好像是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。在這種情況下，在不嚴(yán)格一些，如果能管得了，這些頑皮的孩子。

    劉紅打破了格局，跳出了圈圈。她那一句我輸了，就是告訴徐明。人不能為了立場(chǎng)和面子活著。一句連我錯(cuò)了都不敢說(shuō)的老師，又怎么能讓學(xué)生相信自己呢？

    老師是學(xué)生的標(biāo)桿，就像劉紅對(duì)劉明那樣，一個(gè)歪著脖子瞪著眼睛的老師，對(duì)著徐明喊，你給我站直了。你本身都沒有做到，你覺得他正處在一個(gè)要強(qiáng)年齡的孩子，他會(huì)服你嗎？

    解釋清楚之后，于偉老師總算把壓在心上的疑團(tuán)徹底給搬開了，他笑了，盡管他笑的有點(diǎn)尷尬，但還是誠(chéng)心誠(chéng)意的說(shuō)：“劉紅老師，你比我更有資格做這個(gè)班主任?！?/br>
    這一句話，反而把劉紅說(shuō)的面紅耳赤。

    “于偉老師，我還有個(gè)事情想和你說(shuō)一下?！?/br>
    “什么？”

    “我們職業(yè)學(xué)校的情況，男孩子多，打架的也多。而學(xué)校的規(guī)矩，從一開始就沒有明文規(guī)定，很多時(shí)候，都是老師口中的規(guī)矩，學(xué)生根本不知道學(xué)校要求的是什么？有的老師心情好了，今天一切都好，心情不好的時(shí)候，學(xué)生的天就是陰雨天?！?/br>
    “這……現(xiàn)在情況確實(shí)是這樣。”

    “于偉您是學(xué)校的老人，看能不能聯(lián)合咱們高一四班的老師，給教導(dǎo)處提一些意見，建立法制班級(jí)，法制紀(jì)律。每個(gè)班級(jí)設(shè)立一個(gè)法制委員，讓他們有權(quán)利和教導(dǎo)處直接溝通，定期開會(huì)，解決老師唯我獨(dú)尊的情況?！?/br>
    “這不好吧！”

    說(shuō)實(shí)話，于偉老師不想管，這哪是建立法制學(xué)校，這簡(jiǎn)直是給老師帶緊箍咒嗎？自古都是老師管學(xué)生，啥時(shí)候，學(xué)生有權(quán)利監(jiān)督老師了呢？這可不是一個(gè)人的利益。這是整個(gè)學(xué)校老師的利益。

    而且，于偉還知道教導(dǎo)處的王主任對(duì)劉紅老師是一個(gè)什么態(tài)度，那老頭的賊眼睛，一直在劉紅老師身上盯著呢！劉紅，你在同學(xué)心中，有了一個(gè)新的形象。但你在老師的群體當(dāng)中，就是一個(gè)異類的存在。

    這人啊，都有人性。你比他弱，他就欺負(fù)你，你比他強(qiáng)，他們就合著伙整死你。在歷史上，才華橫溢被人暗地里捅了刀子的，還少嗎？咱這雖然是小地方、小學(xué)校。但他也是社會(huì)的縮影，太特立獨(dú)行，是引火自焚。

    這些道理，于偉老師都懂，但他又不知道怎么和劉紅老師說(shuō)。劉紅老師確實(shí)年輕有活力，對(duì)孩子有新的想法，對(duì)他們報(bào)以新的希望。但不能因?yàn)檫@個(gè)，就可以放手去干，這可不行。

    到最后，于偉老師也沒有同意劉紅老師的做法，沒有了于偉老師的支持，其他老師更不支持年輕的劉紅老師。

    本來(lái)最近，劉紅就在言論的風(fēng)口浪尖上。當(dāng)劉紅老師，執(zhí)著的把這種事情提交到教導(dǎo)處，甚至校長(zhǎng)的辦公桌上面時(shí)。

    整個(gè)學(xué)校都沸騰了。

    辦公室沒有一個(gè)人說(shuō)劉紅的好話，只有一部分年輕的老師會(huì)和劉紅打招呼，老資格的教室面對(duì)劉紅老師的時(shí)候，甚至橫眉豎眼，劉紅因?yàn)閷W(xué)生的權(quán)利，給自己弄了一個(gè)十面埋伏。

    ……

    在這個(gè)事件上，反應(yīng)最強(qiáng)烈的是專業(yè)課的趙世強(qiáng)老師。和于偉老師不同，趙世強(qiáng)老師在學(xué)校的成就一直是輝煌的。

    曾經(jīng)，趙世強(qiáng)老師的學(xué)生，在班級(jí)紀(jì)律性最好，畢業(yè)后的就業(yè)率也是最高。而趙世強(qiáng)更是以嚴(yán)厲著稱，甚至學(xué)生都在背地里叫他‘黑面閻王’。

    今年，趙世強(qiáng)已經(jīng)五十歲，鬢角已經(jīng)有了白發(fā)。他站在課堂上，脊背已經(jīng)不能那么挺直，但自己用小刀削出來(lái)的教鞭，還能敲的山響。

    不止一次，趙世強(qiáng)老師會(huì)把教鞭點(diǎn)在學(xué)生的肩膀上，即便不是直接抽打，指指點(diǎn)點(diǎn)，也能讓學(xué)生節(jié)節(jié)后退，噤若寒蟬。沒有人愿意在趙世強(qiáng)老師的課上睡覺，沒有人愿意溜號(hào)，就算瞪著眼睛，也要把整節(jié)課聽完。

    學(xué)生都屈服于他的教鞭之下。

    對(duì)于所有老師的態(tài)度，劉紅老師都看在眼里，她心里挺不是滋味的。從小就性格開朗的她，從來(lái)沒有嘗過(guò)被人疏遠(yuǎn)的滋味。

    她批改著卷子，偶爾聽見老師之間對(duì)她不滿的閑言碎語(yǔ)，真的是不想干了。但她想到了以徐明為首的那些孩子的眼神，忍不住的停下來(lái)手中的筆，朝著校長(zhǎng)辦公室走去。

    劉紅去校長(zhǎng)辦公室，她不是去辭職的。她帶著更堅(jiān)定的信念，去校長(zhǎng)室。她要讓校長(zhǎng)明白，學(xué)校約束的不止是學(xué)生，還是老師。上梁不正下梁歪，一個(gè)不能用規(guī)矩約束自己的人，怎么能用規(guī)矩去約束學(xué)生。

    從校長(zhǎng)室走出來(lái)，劉紅老師的心情有些落寞。這個(gè)計(jì)劃推行起來(lái)，太難了，就連英明的校長(zhǎng)，都覺得舉步維艱。

    “劉紅！”

    突然有了喊了一聲。

    劉紅回過(guò)頭來(lái)，看見趙世強(qiáng)老師怒氣沖沖的朝她走過(guò)來(lái)。

    “趙老師，您……”

    啪，沒等劉紅老師說(shuō)完，趙世強(qiáng)老師就結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的打了劉紅老師一巴掌，吹胡子瞪眼的說(shuō)：“作為老師，你像一個(gè)學(xué)生低頭，你根本不配老師這兩個(gè)字。”