李老師來(lái)上課的時(shí)候提出，練習(xí)生們可以分成小組，以老帶新，有經(jīng)驗(yàn)的作為組長(zhǎng)，給沒(méi)接觸過(guò)的練習(xí)生提供幫助。

    大家心知肚明哪些練習(xí)生是厲害的，除了謝殷——

    何魏和文瑞一邊一個(gè)架住謝殷，把他往組長(zhǎng)堆里拖：“你別裝了，你絕對(duì)能當(dāng)組長(zhǎng)。”

    謝殷：“我沒(méi)學(xué)過(guò)，我不會(huì)，你們放過(guò)我吧?！?/br>
    這幾天，謝殷對(duì)自己有了更深的了解。只要與他有了接觸，練習(xí)生一個(gè)個(gè)都會(huì)變成文瑞那個(gè)樣子。

    他能想象自己當(dāng)了組長(zhǎng)，身后就會(huì)又多出一大群文瑞。

    “救救我吧?！敝x殷耷拉著頭，被文瑞和何魏拉到組長(zhǎng)那邊。

    組長(zhǎng)這邊，幾乎集結(jié)了這一季所有的大主唱和創(chuàng)作選手。不少人捂嘴笑，然而能作曲的人總有些傲氣，很快就有人出聲：“何魏、文瑞，算了吧，謝殷自己不想來(lái)，你們這樣架著他又何必呢？”

    何魏義正言辭地說(shuō)：“老師既然將我們分組，那肯定會(huì)考慮不同練習(xí)生的進(jìn)度。作為組長(zhǎng)受到的指點(diǎn)肯定與組員不同，而且可以互相討教。我想和他討論，所以得將他拉來(lái)。”

    其他人都對(duì)何魏的轉(zhuǎn)變感受得不真切：“謝殷真的這么厲害？”

    “厲不厲害，你們之后肯定會(huì)知道?！?/br>
    分完組的那天下午，正好是官澶的授課時(shí)間。

    他最近忙得很，難得來(lái)一次。但他只要過(guò)來(lái)授課，一定會(huì)教大家其他老師給不了的東西。

    “你們分了組？”他想了下，突發(fā)奇想，“這樣有趣多了，我們可以來(lái)分組對(duì)抗。”

    有人呼喊：“官老師，既然要分組對(duì)抗，那可得組長(zhǎng)先上啊?！?/br>
    “也好，組長(zhǎng)的作曲編曲經(jīng)驗(yàn)都很豐富，正好能給其他人做個(gè)示范。”官澶轉(zhuǎn)頭對(duì)制作組說(shuō)，“我忽然想到了個(gè)游戲。導(dǎo)演組，這兒有屏風(fēng)或者裝飾的紗簾嗎？”

    教室正中央的鋼琴前架起了一盞屏風(fēng)。官澶說(shuō)，他會(huì)先給出題目片段，然后由七名組長(zhǎng)輪流到鋼琴前將曲子接下去。組長(zhǎng)都在屏風(fēng)后，大家看不到人，盲選出自己最喜歡的那位。

    又有人喊了：“官老師，那這比賽有什么賭注或者獎(jiǎng)勵(lì)？”

    “那，”官澶瞥了眼謝殷，眼神一轉(zhuǎn)而過(guò)，“勝出的那位組長(zhǎng)就兼任聲樂(lè)班的班長(zhǎng)？”

    “好！”

    大家的興致都很高。聲樂(lè)班里的表現(xiàn)都會(huì)通過(guò)直播被觀眾看到，每一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)都不能放過(guò)。

    連組長(zhǎng)都不想當(dāng)?shù)闹x殷：“……”

    他跟著組長(zhǎng)滿臉不情愿地走到屏風(fēng)后。

    官澶坐在鋼琴前，雙手自然地放在琴鍵上，低下頭。

    他今天沒(méi)有束發(fā)，長(zhǎng)發(fā)將側(cè)臉完全遮掩。窗外的光透過(guò)屏風(fēng)，柔和地灑在他的頭上，像一層金色的紗，包裹著溫柔。

    “聽(tīng)好了，這是題目?！?/br>
    修長(zhǎng)的手指在琴鍵上流暢地跳躍，一段輕盈愉悅的旋律在房間里傾瀉而出。

    “等等，這首曲子不是……”臺(tái)下已經(jīng)有人認(rèn)出了，“這好像是TOPIA某一張專(zhuān)輯的收錄曲？”

    “我記得，是解散專(zhuān)《烏托邦》的收錄曲《圖騰》。這首歌當(dāng)時(shí)是由官澶老師獨(dú)立作曲的。”

    突然，靈動(dòng)跳躍的音符戛然而止，官澶的眼神也同時(shí)一變，雙手的節(jié)奏驟然變換。像是平靜的海面上起了風(fēng)，洶涌的波濤駭浪被突然凝聚的烏云召喚，殘忍地拍打著海面上搖搖欲墜的船只！

    “這段和原曲不一樣！”

    “哇，看似變化很大，但其實(shí)前后挺和諧的。”

    “好難接啊，既要銜接激烈的曲調(diào)，也需要呼應(yīng)一開(kāi)始輕盈的主題?！?/br>
    官澶的手指突然停了。他笑著抬頭，對(duì)上已經(jīng)僵在原地的謝殷。笑容突然收斂。

    謝殷在聽(tīng)到這首歌時(shí)像是被勾起了某些深層的回憶——神志慢慢游離，手不禁握緊。

    官澶沒(méi)想到他是這個(gè)表情，有些疑惑。

    這些都發(fā)生在一瞬。練習(xí)生已經(jīng)發(fā)起了歡呼，組長(zhǎng)也排好隊(duì)打算上前接龍。

    官澶起身讓出鋼琴。視線卻不自覺(jué)地看向謝殷。

    他的臉色好差，咬著下唇，呼吸急促、胸口起伏不定。

    “下一個(gè)該是你了！”何魏在他耳邊輕聲提醒。

    謝殷回神，扯出笑容，坐到鋼琴前，雙手自然地放了上去……

    臺(tái)下的練習(xí)生交頭接耳。

    “怎么了？怎么突然停下了？”

    “有人卡殼了吧?！?/br>
    忽然，一個(gè)沉默的音符在教室回蕩，仿佛直到余音消散，那雙手才繼續(xù)動(dòng)。他彈得很流暢，但卻讓官澶的表情越來(lái)越凝重。

    他的旋律與之前的幾位都不一樣，非常精致。所有音符仿佛都有過(guò)多年琢磨，在龐大厚重激烈的主基調(diào)下，每一小節(jié)都很精細(xì)別致，細(xì)細(xì)品，甚至有些婉轉(zhuǎn)。

    臺(tái)下的練習(xí)生卻沒(méi)聽(tīng)出彈奏者的心思，完全被旋律抓住了。

    “這位是班長(zhǎng)了吧！”

    “好強(qiáng)！”

    在屏風(fēng)后排隊(duì)的組長(zhǎng)們也都目瞪口呆：“這……謝殷這么強(qiáng)的么？”

    何魏一臉驕傲：“那可不！”

    .

    “殷哥！你上熱搜了！哈哈，下午你露了一手征服了整個(gè)聲樂(lè)班。現(xiàn)在那些組長(zhǎng)也都成了你迷弟！他們都說(shuō)，只要進(jìn)了聲樂(lè)班的直播間，就能和聲樂(lè)班學(xué)員一樣被你掌控?！?/br>
    晚餐時(shí)分，丘牧纏上謝殷，但他發(fā)現(xiàn)謝殷的臉色不對(duì)。

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