這種時(shí)候，多一事不如少一事，沒(méi)必要較真。

    等到了教室時(shí)，教室里的家長(zhǎng)和學(xué)生都坐滿了，段俞敏沮喪道：“我忘了今天座位是亂排的，早知道來(lái)早點(diǎn)了。”

    不過(guò)倒也不是完全沒(méi)位置，段俞敏的同學(xué)幫他占了個(gè)座，正在沖他招手。

    位置在最偏僻的角落里。

    段俞敏坐過(guò)去，又恢復(fù)了笑顏：“太好啦，謝謝你！”

    那同學(xué)和他挺熟，擺擺手表示不用客氣，兩人就開(kāi)始交頭接耳說(shuō)起小話了。

    這種場(chǎng)合，尷尬的一般都是家長(zhǎng)，主要是對(duì)環(huán)境不熟悉，加上對(duì)孩子成績(jī)的忐忑。孩子成績(jī)好的家長(zhǎng)鎮(zhèn)定自如，成績(jī)差的坐立不安，人生百態(tài)，滋味盡顯。

    段書昀和俞赫奕直挺挺坐著，保持沉默。

    別的家長(zhǎng)，夫妻兩人來(lái)的，要么對(duì)彼此說(shuō)話，要么一家三口說(shuō)話，安靜的屈指可數(shù)。

    他們之間的氣氛，稍微湊近點(diǎn)，就能感覺(jué)到不對(duì)勁。

    坐在他們身旁的，是段俞敏同學(xué)的父母，人家小兩口甜甜蜜蜜，湊著頭說(shuō)悄悄話，和他們形成了鮮明的對(duì)比。

    偶爾還能聽(tīng)見(jiàn)人家說(shuō)什么。

    “老公，我好緊張，萬(wàn)一囡囡考的不好怎么辦？”

    “你兒子遺傳了我的智商，肯定不會(huì)差到哪里去，放心?！?/br>
    “當(dāng)年我就坐你后座，你學(xué)習(xí)什么樣，我能不知道？不害臊?！?/br>
    “害臊怎么能把你追到手呢？等參加完家長(zhǎng)會(huì)，回家給你捏捏腳，這幾天沒(méi)睡好是不是？”

    “討厭！”

    ……

    段書昀俞赫奕：“……”

    他們相顧無(wú)言，又彼此扭開(kāi)頭。

    或許是僵硬的氣氛會(huì)傳染，段俞敏在和同學(xué)□□十分鐘后，也發(fā)覺(jué)到不對(duì)，慢慢閉上了嘴。

    越來(lái)越多的人往他們的方向看。

    在段俞敏的視線里，他看見(jiàn)還有人拿起了手機(jī)，忙擋在段書昀面前，不等他說(shuō)話，教室門口老師已經(jīng)進(jìn)來(lái)了。

    老師敲敲課桌：“好了，大家安靜。”

    段俞敏趴在了段書昀的懷中，只露出一雙大眼睛，不復(fù)剛才的活潑。

    因?yàn)樗疤匾鈫?wèn)過(guò)老師，今天的家長(zhǎng)會(huì)確實(shí)有手工和小競(jìng)賽，但和幼兒園完全娛樂(lè)的模式不同，每場(chǎng)游戲都是帶著題目的。

    比如說(shuō)剪紙是由數(shù)學(xué)題組成的，競(jìng)賽需要拼英語(yǔ)字母。

    家長(zhǎng)需要盡量帶著孩子完成。

    成年人都有工作，學(xué)校也不會(huì)太耽誤他們的時(shí)間，游戲都很簡(jiǎn)單，主要是用來(lái)活躍氣氛，和給家長(zhǎng)一個(gè)教學(xué)方式的展示。

    有些環(huán)節(jié)也是比較考驗(yàn)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)的。

    俞赫奕也見(jiàn)識(shí)到了，段俞敏說(shuō)段書昀次次得第一名的風(fēng)光。

    游戲自然難不倒俞赫奕，但是和孩子溝通需要技巧，自己會(huì)了，未必能教得會(huì)孩子，尤其游戲氛圍一般都是比較急迫的，這種情況下，不對(duì)孩子發(fā)火，已經(jīng)難倒了一大群家長(zhǎng)。

    段書昀始終不瘟不火，和段俞敏配合默契。

    剪紙的時(shí)候，俞赫奕就在旁邊，聽(tīng)段書昀給段俞敏講數(shù)學(xué)題。

    段書昀問(wèn)：“十二減三等于多少？你從這個(gè)紙里找答案?！?/br>
    段俞敏磨蹭道：“等于八?！?/br>
    俞赫奕：“……”

    兒子還是那個(gè)兒子。

    段書昀一頓后，換了個(gè)說(shuō)法：“你去和同學(xué)玩捉迷藏，一共有十二個(gè)小朋友，捉住了三個(gè)人，還剩下幾個(gè)人沒(méi)被抓住？”

    段俞敏這次開(kāi)始掰著手指頭認(rèn)真數(shù)了。

    片刻后，他抬起頭：“我知道了，是九個(gè)人！”

    俞赫奕難得見(jiàn)他這么快算對(duì)一次，略有欣慰，然而卻見(jiàn)段書昀搖搖頭，頓時(shí)疑惑。

    段書昀道：“不對(duì)，是八個(gè)人，因?yàn)槟阋苍趦?nèi)。”

    俞赫奕：“……”

    這種題目還帶反殺的？

    但這么個(gè)題目，偏偏帶動(dòng)了段俞敏思考，他迷糊了一會(huì)兒，埋頭去鹿叵怠

    期間，段書昀沒(méi)有插手。

    片刻后，段俞敏抬頭：“這次我真的知道了！十二個(gè)小朋友減三個(gè)小朋友再減去我，所以還剩八個(gè)小朋友需要找！”

    段書昀又問(wèn)：“那十二減三等于多少？”

    段俞敏果斷道：“等于九！”

    段書昀點(diǎn)頭：“對(duì)。下次再錯(cuò)，罰抄十遍?！?/br>
    段俞敏俞赫奕：“……”

    其他家長(zhǎng)紛紛看過(guò)來(lái)。

    只能說(shuō)不得不服。

    平常俞赫奕輔導(dǎo)段俞敏時(shí)，上火已經(jīng)快成為了常態(tài)，可是段書昀經(jīng)驗(yàn)豐富，不僅能溝通，還能教會(huì)段俞敏，也能達(dá)到游戲想要的結(jié)果。

    如果說(shuō)，他們才開(kāi)始進(jìn)教室時(shí)，別的家長(zhǎng)注意到他們，是因?yàn)樗麄兂霰姷耐饷埠屠浔臍夥铡?/br>
    現(xiàn)在就是因?yàn)槎螘辣旧淼镊攘Α?/br>
    俞赫奕從來(lái)沒(méi)這么清晰的感覺(jué)到——原來(lái)他錯(cuò)過(guò)段俞敏那么多成長(zhǎng)的時(shí)光。

    段書昀要離婚，不是沒(méi)有緣由。

    這種被排斥在外的場(chǎng)景，讓人感到無(wú)緣由的空虛。

    等游戲結(jié)束之后，這種感覺(jué)才慢慢消退。

    段俞敏的班級(jí)采用小紅花收集制度，一朵小紅花一分，教室旁有個(gè)德智信的計(jì)分板，他得了冠軍，一下子增加了三朵小紅花。

    領(lǐng)小紅花時(shí)，段俞敏說(shuō)不出的風(fēng)光得意。

    俞赫奕看著兒子的臉，眼中也難得有抹笑意，但當(dāng)他扭過(guò)頭，看見(jiàn)段書昀平靜無(wú)波的表情，那點(diǎn)笑意又散開(kāi)，化作點(diǎn)點(diǎn)低落。

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