簽字之后, 這份申請(qǐng)還要經(jīng)過(guò)班主任, 年級(jí)主任，高中部行政理事三輪的同意并且簽字, 我才能順利辦理退學(xué)申請(qǐng)。我原以為只要根據(jù)自己的意愿就可以辦理退學(xué)，結(jié)果這手續(xù)比我想象中的麻煩。

    我才剛提交, 就被班主任單獨(dú)留下來(lái)說(shuō)了一個(gè)小時(shí)。

    “為什么申請(qǐng)退學(xué)？是因?yàn)檫@次比賽沒(méi)有拿到頭籌，沒(méi)有拿到保送資格嗎？明年也是有機(jī)會(huì)的，綾小路君在我看來(lái)，不是那么容易氣餒的人??？”

    “不是?！?/br>
    自然不是因?yàn)檫@無(wú)足輕重的原因。

    早在我恢復(fù)記憶的時(shí)候，我就已經(jīng)思考過(guò)，自己能不能繼續(xù)留在阿笠博士家里面。我留在博士家里的原因已經(jīng)消失了，現(xiàn)在也慢慢地很多人注意到我住在博士家，遲早也會(huì)給他們添麻煩，倒不如順勢(shì)離開(kāi)。

    我不是沒(méi)有辦法直接從現(xiàn)在生活的地方完全人間蒸發(fā)，變得無(wú)影無(wú)蹤。但是我總是在想一句話。有人說(shuō)我學(xué)不會(huì)告別。

    這次，我想著我要以普通人的形式和他們道別，才有了退學(xué)申請(qǐng)這一出。然而，比我想象中的困難重重。

    班主任繼續(xù)問(wèn)：“那是不是因?yàn)楝F(xiàn)在生活的環(huán)境給你壓力了？你遇到什么困難了？可以告訴老師？讓老師幫你嗎？”

    我遇到的困難。

    我并沒(méi)有遇到什么困難，只是我找到了要去做的事情的線索，我現(xiàn)在想去完成。完成之后，我覺(jué)得我應(yīng)該可以安心地過(guò)我自己的生活。三年前，我用過(guò)「書」創(chuàng)造出屬于自己的生活。

    然而，我發(fā)現(xiàn)，構(gòu)成「我」這個(gè)存在的并不完全是「那個(gè)人」的手筆?！肝摇购汀改莻€(gè)人」不過(guò)是政界某個(gè)人的一個(gè)環(huán)節(jié)而已。

    發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)的，還是在于「陀思」這個(gè)契機(jī)。

    第一次和他見(jiàn)面的契機(jī)太巧了，這并非意外巧合，而是一開(kāi)始就是人為安排的。這些年若非失憶，我大概在兩年前就已經(jīng)找出「幕后黑手」的真身所在，也不至于現(xiàn)在插在日常與非日常的生活里面不上不下。

    如果那真的是問(wèn)題的話，跟老師說(shuō)的話，會(huì)為我出氣嗎？她又能做什么呢？不過(guò)想想，我也沒(méi)有對(duì)「幕后黑手」感到有什么好氣的。對(duì)方也不過(guò)是在自己站在頂點(diǎn)前，算盡機(jī)關(guān)，方方面面，無(wú)所不用其極罷了。要是我的話，我也會(huì)這么做。

    我和他本質(zhì)上都是一樣的。

    只不過(guò)我就是想和對(duì)方說(shuō)一句話，就像是對(duì)「那個(gè)人」一樣，想要一個(gè)答案，一個(gè)能夠說(shuō)服我自己的答案，一個(gè)能讓我徹底放棄一直耿耿于懷的過(guò)去的解釋。

    ……

    我打斷老師的話：“所以，請(qǐng)到阿笠博士過(guò)來(lái)，再拿到阿笠博士的簽字，我就可以申請(qǐng)退學(xué)嗎？”

    班主任蹙著眉頭，恨鐵不成鋼地說(shuō)道：“綾小路君，不要為一時(shí)意氣，放棄你的未來(lái)。如果你想申請(qǐng)休學(xué)，學(xué)校應(yīng)該是可以同意的。但是轉(zhuǎn)學(xué)去東京都什么……高等專門學(xué)校，老師看了一下，那是宗教學(xué)校，升學(xué)率排名在九十名開(kāi)外，大部分學(xué)生一畢業(yè)就參加工作了。這真的對(duì)你來(lái)說(shuō)，不是好的選擇?！?/br>
    班主任這話讓我覺(jué)得估計(jì)請(qǐng)來(lái)阿笠博士，也不會(huì)特別順利。

    我才剛出老師辦公室，門口就圍堵著毛利同學(xué)和鈴木同學(xué)。

    “好端端的，怎么突然想要辦理退學(xué)？阿笠博士他們知道這件事情嗎？”

    就是想先斬后奏才沒(méi)有告訴。

    我搖頭說(shuō)道：“今天課程結(jié)束之后，我會(huì)去說(shuō)這件事情的。”

    毛利同學(xué)似乎并不能對(duì)我這句話感到半點(diǎn)安慰，滿臉更加憂心道：“你沒(méi)事吧？”

    “沒(méi)事?！蔽胰羰怯惺虑榈脑?，我也不至于還多此一舉辦理退學(xué)手續(xù)，“我看起來(lái)像是有事情嗎？”

    鈴木同學(xué)口直心快，并沒(méi)有毛利同學(xué)那么多顧慮，舉著手說(shuō)道：“看起來(lái)還是跟平常一樣，但是一下子做出那么大的決定，難道不會(huì)讓人覺(jué)得發(fā)生了什么事情嗎？”

    我并不認(rèn)為轉(zhuǎn)學(xué)是一件很大的決定。

    鈴木同學(xué)的回答讓我立刻意識(shí)到，對(duì)于學(xué)生而言，這些確實(shí)算是大的決定了。

    見(jiàn)我不回答，毛利同學(xué)問(wèn)道：“不能說(shuō)嗎？”

    我覺(jué)得沒(méi)什么好講的。

    因?yàn)椴还苡袥](méi)有講出來(lái)，他們都沒(méi)辦法干涉我的決定。

    毛利同學(xué)他們這么糾結(jié)于一個(gè)回答，無(wú)非也只是處于一種名為「格式塔意識(shí)」，也就是人們一般會(huì)習(xí)慣把所有的事情做一個(gè)完整的解讀，若是這件事是斷裂開(kāi)來(lái)的，是碎片化的話，他們會(huì)覺(jué)得無(wú)法接受，試圖要找出蛛絲馬跡，找出邏輯線索，把這些碎片化的東西連接起來(lái)，形成安慰自己心理的「完整事件」。

    這同樣解釋了，為什么一件事只是稍微浮出表面，讀者看客總是容易腦補(bǔ)，也喜歡去看別人評(píng)論，通過(guò)別人的解釋來(lái)平衡自己那種失衡的心理。

    現(xiàn)在，我只要給他們一個(gè)說(shuō)得過(guò)去的答案就好了。

    既不能傷到對(duì)方，也不能夠讓對(duì)方覺(jué)得我在敷衍他。

    “我要去的學(xué)校有我想見(jiàn)的人?！?/br>
    “抱歉，我不太能理解?！泵m搖頭說(shuō)道，“那也不至于要退學(xué)這么嚴(yán)重?！?/br>
    …是嗎？

    電視劇上說(shuō)的「愛(ài)能解釋一切」。

    果然電視劇都是不靠譜的嗎？

    鈴木園子在我的沉默聲中突然提起音量，說(shuō)道：“難道說(shuō)，，你有喜歡的對(duì)象在那所學(xué)校？”

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