兵者以服從命令為天職，吾認為不妥。將帥亦會錯，若兵者完全服從，極可能釀造大禍。不服從之，大禍愈大。——《饋略軍法第一篇：兵》呂氏印。

    天宇點了幾道沒吃過的菜，又點了一瓶麥酒，一個人慢慢品嘗起來。華國規(guī)定，學(xué)校不得售賣酒精度數(shù)14%以上的酒類，麥酒是獨特的啤酒，在允許銷售范圍。

    酒足飯飽后，天宇背著手一個人在小樹林散步。下午的課他已經(jīng)確定下來：現(xiàn)代物理課。

    自從華國啟蒙時代開始，理論課就分為傳統(tǒng)和現(xiàn)代二個分類。傳統(tǒng)學(xué)科只尊重物質(zhì)界，雖然對意界有些想法，但不足以開立學(xué)科，而且關(guān)注人甚少。這是因為物質(zhì)界和現(xiàn)實界界限劃分不清，干擾了人類探究世界本源。

    傳統(tǒng)物理學(xué)的瓶頸就是光速，啟蒙時代前期的物理科學(xué)家無論如何研究都無法突破光速，于是光速無法突破的斷言甚囂其上。也不怨他們偏執(zhí)，只是愛因斯坦對物理界的影響實在太大了。

    呂緒略正是研究員出身，他在啟蒙時代前期就參加了一個關(guān)于光腦的研究項目，雖然光腦成功研究出來，但運算速度和想象中的大相庭徑。研究組各自持不同意見，有的堅持光速一天突破不了，光腦的運算速度和普通電腦沒什么區(qū)別，有的堅持在愛因斯坦相對論沒有被拋棄時，光腦無論如何都不可能存在，還有的從政治立場分析，對這些早已失去理想和動力的科學(xué)家，呂緒略嗤之以鼻，不屑為伍，他獨自一人秘密研究起來 終于被他找到突破口，原來光腦運算速度上不去不是理論出現(xiàn)錯誤，而是使用的能量不對。光腦不應(yīng)該使用電能，而是更高級的能量。由此，呂緒略研究重點轉(zhuǎn)向能量學(xué)。

    他試驗了各種能量，比如化學(xué)能，生物質(zhì)能，熱能，核能……結(jié)果讓人沮喪，沒有一種能量可以提高光腦運算速度。一直到華國政治格局發(fā)生巨大改變，呂緒略得到機會，能量的物質(zhì)凝結(jié)化技術(shù)由此開發(fā)出來。借助能量凝結(jié)化技術(shù)，呂緒略的知識體系迅速膨脹，他有預(yù)感他會成為地球第一個突破光速的科學(xué)家。果不其然，思維波隨后也在“上帝”的推波助瀾下被呂緒略發(fā)現(xiàn)，人類首次突破了數(shù)世紀無法克服的難題。由此，人類進入現(xiàn)實界，三界雛形建立。各學(xué)科也分為傳統(tǒng)和現(xiàn)代二個派別。

    傳統(tǒng)物理學(xué)天宇在初中就已經(jīng)學(xué)的差不多了，至于現(xiàn)代物理學(xué)他還處于懵懂狀態(tài)。查缺補漏，不能只關(guān)注修煉。一味悶頭修煉，不學(xué)知識，只會淪為別人的一把武器。這年頭，腦子可是一個好東西。

    天宇散了一會兒步，覺得差不多了，按照路線圖找到理論課教室，隨便找了一個座位，簽到后，天宇把芯片插入光腦，預(yù)習(xí)起來。

    不一會兒一名中年大叔走進教室。這是一個其貌不揚的普普通通知識分子，看上去沒有什么吸引人的地方，可是第七中學(xué)既然安排他來教導(dǎo)物理課，那么他就一定有令人折服的地方。臺下的學(xué)生自然明白這個道理，都不敢輕視臺上的大叔。

    “大家好，我是你們的物理課老師，我叫趙洪明。那么下面就開始我們的教學(xué)……”

    趙洪明轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一句話：“在物體相對靜止時，即將施加但還未施加的力，會讓物體擺脫相對靜止，進入絕對靜止狀態(tài)——呂氏力學(xué)定律。”

    這個定律天宇在課本上已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，只是不太明白什么意思。

    “這句話什么意思呢？簡單來講就是說你還沒施加力，力就已經(jīng)附著其上，讓物體進入絕對靜止狀態(tài)。傳統(tǒng)物理學(xué)認為，絕對靜止的物體是不存在的。因為諾頓星是球星，每23小時10分自轉(zhuǎn)一周，所以所有在諾頓星上的物體是不會存在絕對靜止的，只會相對靜止。”

    “那么，呂氏力學(xué)定律證明了什么呢？驗證了現(xiàn)實界人類的參與對物質(zhì)界的影響?！?/br>
    “所有非智慧生物在無意識狀態(tài)下施加力，也可以讓物體進入絕對靜止。絕對靜止是正好克服星球向心力，從而擺脫相對靜止，進入預(yù)備運動的狀態(tài)?！?/br>
    “當我們想要施加力于某一件物體時，其實我們已經(jīng)意識鎖定了這件物體，根據(jù)電子雙縫試驗，此時已經(jīng)有力發(fā)生作用，改變了物體相對運動，迫使其進入絕對靜止。”

    “我們可以做一個試驗驗證呂氏力學(xué)定律。下面請同學(xué)們進入意識傳輸機。”

    天宇奮筆疾書，寫下自己的理解和疑惑，然后匆忙進入意識傳輸機。

    這是一件大型實驗室，有七百多個試驗臺，正好一人一臺。教室用的試驗臺比學(xué)生用的高出不少，而且有一面大型三維屏幕可以實時反饋老師的cao作。

    “好了，同學(xué)們，有沒有人知道我們?nèi)绾悟炞C呂氏力學(xué)定律呢？”

    有不少同學(xué)舉起手，天宇也有些想法，同樣舉起手。

    “好，請?zhí)煊钔瑢W(xué)回答一下……”

    趙洪明看到學(xué)生簽到名單上竟然有天宇時，吃了一驚，因為校方已經(jīng)打過招呼，他倒也沒有太過關(guān)注?，F(xiàn)在天宇作為一年級屈指可數(shù)的進入悟劍班的平民，還是很受關(guān)注的。

    許多同學(xué)聽到天宇的名字，都露出驚訝之色，畢竟現(xiàn)在天宇也算半個名人了，只是他的魅力實在太低，除了一個名字，其余方面很難引起人們注意。

    天宇打開揚聲器，朗聲說道：“我用的是假設(shè)法。假設(shè)呂氏力學(xué)定律正確，然后逐步驗證。第一步需要驗證重力和向心力的變化，如果小木塊在我們施加力之前就失去重力或向心力二者其一，那么我們就可以證明物體失去相對靜止狀態(tài)，接下來進行第二階段試驗，如果重力不變但向心力發(fā)生變化，那我們就可以猜測物體進入絕對靜止狀態(tài)，最后計算向心力大小，和我們意想中的想要施加的力大小差別，就可以大致推算出物體進入絕對靜止所需的力。由此可以衍射出念力的輻射系數(shù)，如果和聶氏輻射系數(shù)一致，那么更加證明呂氏力學(xué)定律正確。”