無數(shù)植物覆蓋在各種建筑物上，整座縣城放眼望去，宛如一個(gè)大型植物園。

    大巴車將所有人放在下高速的路口，距離進(jìn)入縣城只有幾步之遙。

    楊危齊下車交待了幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。

    “手表要隨時(shí)戴在手上，一是測試需要觀看你們的表現(xiàn)，二是手表具有定位功能，方便在出現(xiàn)意外時(shí)，對你們進(jìn)行及時(shí)救助?！?/br>
    “進(jìn)入縣城之后，大家按照分組前往測試地點(diǎn)，教官們不會(huì)跟著進(jìn)去，你們需要獨(dú)自應(yīng)對一切情況。”

    “最后，每個(gè)測試點(diǎn)的異怪資料，我會(huì)單獨(dú)分發(fā)給每組，方便大家了解大致情況。”

    楊危齊分發(fā)完所有資料后，不再多做停留，坐上大巴車離開了縣城。

    這次實(shí)戰(zhàn)測試的分組中，蘇荼依舊和田允分在一組，兩人的測試地點(diǎn)是在縣城的一所初中學(xué)校。

    蘇荼展開楊危齊給的學(xué)校資料，和田允一起看。

    【樹德中學(xué)異怪等級：中級。異怪原形：原學(xué)校老師?！?/br>
    資料是一張a4紙，展開只有短短的一行介紹。

    蘇荼側(cè)頭看田允：“這就是測試點(diǎn)的異怪資料嗎？”

    田允點(diǎn)頭：“調(diào)查團(tuán)只會(huì)給出異怪的類型和等級，方便我們了解大致情況，再多的信息需要我們自己探索?！?/br>
    “其他學(xué)員拿到的資料也是一樣?！碧镌恃a(bǔ)充道。

    蘇荼將紙揣回兜里，抬頭看了看縣城中的各色植物：“我們直接去學(xué)校。”

    在縣城中行走，比想象中要輕松一些，縣城的變異植物雖然多數(shù)看起來奇形怪狀，好像能吃人，但實(shí)際上并不具有攻擊性，只是長得高大而已。

    少量會(huì)攻擊人的植物異怪，在蘇荼和田允的聯(lián)手下，很輕松就能解決掉。

    步行了差不多一個(gè)小時(shí)后，兩人終于按照地圖找到了樹德中學(xué)。

    眼前的樹德中學(xué)包裹在一大片綠色中，成堆的松樹長得高大無比，枝丫交錯(cuò)生長，將整座學(xué)?；\罩其中，只能在大門處的樹葉縫隙中，看見幾個(gè)生了鐵銹的大字。

    樹德中學(xué)。

    大門被幾根粗壯的樹枝纏繞遮擋，蘇荼正在尋找進(jìn)去的地方時(shí)，田允走過來，將手覆蓋在其中一根樹枝上，只見從他手下的那根樹枝開始移動(dòng)，四周的樹枝都緩緩挪開，逐漸展現(xiàn)出大門的空隙。

    蘇荼好奇看向他：“是你的再生系異能的能力？”

    田允點(diǎn)頭：“除了我自身可以植物化，我還能驅(qū)使部分植物?！?/br>
    有了進(jìn)去的通道，兩人不再耽擱，直接進(jìn)入樹德中學(xué)里面。

    相比外部的植物，學(xué)校里的植物少了很多，而且大多都是正常形態(tài)，除了過于安靜和荒蕪，整座學(xué)?？雌饋砗吞K荼在自己世界見過的并無任何不同。

    整座縣城都被變異植物侵入，這所學(xué)校里沒看見幾株變異植物，蘇荼一邊朝著教學(xué)樓走去，一邊低聲問田允：“植物系異怪會(huì)主動(dòng)避開某個(gè)地方嗎？”

    田允作為植物再生系異能者，對植物系多有了解，從小見過的植物異怪不少，此時(shí)回答道：“一般出現(xiàn)這種情況，說明這個(gè)地方存在的異怪，對植物系異怪的壓制力很強(qiáng)?！?/br>
    蘇荼回想剛才路過的建筑物，包括醫(yī)院等大型建筑，其中都長滿了各種植物。

    “這種對植物異怪壓制力強(qiáng)的異怪，是等級壓制還是能力壓制？”蘇荼問。

    從楊危齊給的資料來看，學(xué)校中的老師異怪，是中級異怪，但能力未知，如果能提前知道她的能力，待會(huì)對上了會(huì)有很大幫助。

    “能力壓制，”田允說，“可能這只異怪的能力和火或者電屬性有關(guān)?！?/br>
    蘇荼沉思，按照克制植物的屬性來說，的確這兩種比較常見。

    不過，奇怪的是，既然壓制植物異怪，那為什么學(xué)校外墻一圈會(huì)被植物包裹起來？

    在兩人一邊分析一邊行進(jìn)下，終于進(jìn)入cao場前方的育德教學(xué)樓中。

    學(xué)校一共五棟樓，兩棟教學(xué)樓，三棟宿舍樓，外加中間一大片cao場。

    此時(shí)蘇荼兩人最先進(jìn)入的是最大的一棟教學(xué)樓，掛著育德的牌子。

    教學(xué)樓目測六層，兩人進(jìn)入一樓后，決定每一層分左右兩側(cè)單獨(dú)搜索，再到中間集合一起搜下一層。

    據(jù)田允剛才所說歷屆的實(shí)戰(zhàn)測試中，異怪們都是具有部分智慧的變異種類，不會(huì)像低級異怪那樣待某個(gè)地方等著攻擊人類。

    而每次實(shí)戰(zhàn)測試的地點(diǎn)中，都會(huì)有每只異怪的大本營，它們會(huì)隱藏在其中，需要學(xué)員自行探索。

    蘇荼負(fù)責(zé)左邊的幾件教室，一一檢查之后發(fā)現(xiàn)，這幾間教室都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教具早已損壞，教室中也布滿了厚厚的灰塵，并沒有發(fā)現(xiàn)任何和異怪有關(guān)的線索。

    集合之后，田允的結(jié)果也是一樣，他檢查的幾間教室像是生物有關(guān)的教室，不少玻璃管中泡著各種東西，散發(fā)著刺鼻氣味，有些玻璃管已經(jīng)破了，藥水在地面上形成一灘污漬。

    兩人整合消息之后，一起前往二樓。

    二樓依舊是分開搜索，蘇荼來到左邊第一間教室，推開門踏進(jìn)去。

    這是一間普通的教室，桌椅擺放整齊，黑板前講臺上的粉筆散落幾根，一切都像是剛有人上完課，放學(xué)后的教室。

    大量的灰塵鋪在所有桌椅上，又在時(shí)刻告訴進(jìn)來的人。

    這里已經(jīng)荒廢很久了。