“《禮記·曲禮》上說(shuō)：‘男子二十冠而字’，‘女子十五笄而字’，就是說(shuō)不管男女，只有到了成年才取字，取字的目的是為了讓人尊重他，供他人稱(chēng)呼?！?/br>
    兩人奔向走廊。

    兩人沐浴著古代文學(xué)奔向后門(mén)，結(jié)果被課桌堵住，課桌上的同學(xué)也龐然是個(gè)大物。江淇文和柳生只好來(lái)到前門(mén)，對(duì)視一眼，梗著頭皮首先邁進(jìn)，悄悄鞠了個(gè)躬就打算溜進(jìn)去。

    “欸，站住?！?/br>
    江淇文心臟漏了一拍，在講臺(tái)旁一個(gè)急剎。

    這是兩個(gè)班的大課，一瞬間，全班的目光聚焦在他身上。

    他咽了口水，扶了扶臉上的口罩，準(zhǔn)備被罵。

    “本來(lái)想誰(shuí)知現(xiàn)在的孩子都不樂(lè)意吱聲啊。既然這位同學(xué)給我鞠了個(gè)躬，就逮著你了。”齊教授上了歲數(shù)卻目光炯炯，慈眉善目道：“同學(xué)叫什么名字？”

    “江淇文?！苯课囊话逡谎鄣?。

    “好，好。上來(lái)把這三字寫(xiě)一下。可有表字？”

    江淇文松了口氣，卻也不敢怠慢，上去端正地寫(xiě)了三個(gè)大字，占了半個(gè)黑板。一邊寫(xiě)一邊老實(shí)道：“沒(méi)有。”

    “嗯。淇水，是我們?cè)娫~歌賦的老朋友了。我斗膽揣測(cè)一下，”齊教授謙虛道，“文字多義，文章如‘散文’、柔和如‘文火’、禮儀有‘繁文縟節(jié)’。你父母是不是望你成為知書(shū)達(dá)禮的謙謙君子？”

    沒(méi)等江淇文答，門(mén)口的柳生還沒(méi)進(jìn)去，涼涼地嘀咕：“君子？我看是‘文過(guò)飾非’的‘文’?！?/br>
    江淇文一下子聽(tīng)懂了他的內(nèi)涵，氣得瞇了瞇眼睛。

    齊教授聲音大，耳力卻不凡，注意到了門(mén)口還有一個(gè)孩子。比起課堂規(guī)矩，他更重視學(xué)生的想法，現(xiàn)下只當(dāng)是個(gè)蹩腳玩笑，打了個(gè)圓場(chǎng)，“的確還有掩飾的意思。不過(guò)若是換個(gè)偏旁，取‘淹’字——”教授應(yīng)變著寫(xiě)在他名字下方，“豈不是更配‘淇’和‘江’？”

    江淇文壓下被內(nèi)涵的無(wú)名火，看著正準(zhǔn)備溜之大吉的柳生，計(jì)上心頭。

    “老師，江淹是大詩(shī)人，我可不敢碰瓷。其實(shí)我的‘文’也沒(méi)那么多含義，我父母那邊順嘴起的。我的理解倒是‘水文’的‘文’，淇水水文。”

    “哦？”教授來(lái)了興趣，“那你說(shuō)說(shuō)，淇水水文如何？”

    “嗯……應(yīng)該有樹(shù)吧?！?/br>
    教授好奇追問(wèn)：“什么樹(shù)？淹樹(shù)可不太……嗯?！?/br>
    江淇文：“柳樹(shù)。”

    正欲往后排逃跑的柳生止了腳步。

    “江、淹、柳?！?/br>
    “不錯(cuò)，很有意境，還朗朗上口啊。”齊教授福至心靈，吟詩(shī)一首，“縣花迎墨綬，關(guān)柳拂銅章。別后能為政，相思淇水長(zhǎng)。這是唐詩(shī)人岑參的送別詩(shī)，你們喜歡課余可以一起朗誦幾遍?！?/br>
    全班：……

    全班開(kāi)始瘋狂咳嗽。

    除了教授云里霧里，中文系本就女生眾多，此刻都在下邊憋得不行——這簡(jiǎn)直是明目張膽的調(diào)戲。

    站在教室邊上的柳生紅了耳朵，順帶把笑得最大聲的室友熊青記在了小本本上。

    江淇文和柳生今年都才上大一，18歲的少年也不會(huì)有太多詩(shī)詞儲(chǔ)備來(lái)陰陽(yáng)怪氣。江淇文這招全靠教授學(xué)識(shí)淵博又駕輕就熟，竟在短短幾瞬隨機(jī)應(yīng)變，生生把氣氛烘到了高潮。他瞟了柳生一眼，意思是這“文過(guò)飾非”的仇兩清了。

    柳生哪肯，他邪火攻心，上前一步，不卑不亢道：“老師，我覺(jué)得也不一定以‘文’來(lái)起，說(shuō)起來(lái)，我們最熟悉的《氓》也說(shuō)了不少淇水?！克疁珳?，漸車(chē)帷裳’?！?/br>
    教授正跟下邊的女生請(qǐng)教這其中奧秘，忙著吃瓜。

    不過(guò)柳生嘴上叫著老師，眼睛卻一直瞪著江淇文。江淇文見(jiàn)教授不發(fā)聲，又覺(jué)得他挑這詩(shī)來(lái)者不善，索性直接回話：“你想怎樣？”

    “‘淇則有岸，隰則有泮’說(shuō)淇水和低濕洼地都廣闊，比喻事情都該有個(gè)限度，留個(gè)臉面?！绷庪U(xiǎn)道，“不如叫江無(wú)涯，真是合適極了。”

    這首罵渣男的詩(shī)就這樣被玩壞了，在座的都聽(tīng)懂了，“留個(gè)臉面”是故意延伸出來(lái)的。這文鄒鄒的“不要臉”，令江淇文想起了“如聞蒜酪”的恐懼。不過(guò)這次引火燒身，無(wú)法看笑話了。

    “你可真是我的好文友?！苯课谋粴獾脡騿?，深知這處打不過(guò)他，轉(zhuǎn)移話題：“那請(qǐng)問(wèn)你的‘生’又是什么意思？”

    “生，生疏。”柳生微笑道：“和江淇文不熟的意思?！?/br>
    江淇文語(yǔ)塞，“你……”

    “柳垂江上影，梅謝雪中枝，北宋晏幾道的《臨江仙》。”柳生拿著前幾日因被雜志約古風(fēng)稿而背的詩(shī)乘勝追擊，“不熟，所以我不會(huì)暗搓搓給自己起個(gè)‘柳垂江’的表字，詩(shī)還要老師來(lái)替你背。現(xiàn)在不理我，莫非是江、郎、才、盡了？”

    又有引詩(shī)，又有典故，還是自己提出的江淹。一套組合拳打得江淇文七竅生煙、嘴眼歪斜，口罩都戴不穩(wěn)了。

    氣極了，倒是有些委屈。

    “哈哈哈，年輕人血?dú)夥絼?，針?shù)h相對(duì)也賞心悅目的，真有活力啊?！饼R教授此時(shí)已經(jīng)明白其中原委，知道這兩人表面不對(duì)付，肯定平日關(guān)系不淺?？粗鯚煂⑸?，出來(lái)把兩人驅(qū)散回座，“這下想必同學(xué)們對(duì)‘表字與本名意義是有聯(lián)系的’印象深刻了。那講到聯(lián)系，就還分為輔助式、并列式、矛盾式……”

    此課火爆，兩人只能到最后一排并肩而坐。

    柳生自認(rèn)大獲全勝，那點(diǎn)氣早已被拋到九霄云外了，此刻心中酣暢淋漓且亢奮。他十分大度地上前搭話，“喂，你怎么還帶著這個(gè)口罩？”

    江淇文不理他。

    柳生道：“我才想起來(lái)，剛剛下面好像有女生錄我們。好呀，你是不是早有準(zhǔn)備，叫我一個(gè)人丟臉？”

    江淇文一臉認(rèn)真聽(tīng)課的樣子，依舊不理他。

    柳生施舍的大度被無(wú)視，這可惹惱了他。他拽著口罩往側(cè)面一扯——

    露出一個(gè)卡通小頭。

    再拽下一點(diǎn)——

    露出一個(gè)小烏龜涂鴉，用粗黑的馬克筆畫(huà)的。

    “噗?！彪m然這圖案看著有點(diǎn)眼熟，但柳生還是迫不及待嘲笑道：“烏龜上臉，好雅趣。怎么弄的？”

    江淇文終于說(shuō)話了。

    他氣極反笑：“昨晚你畫(huà)的?！?/br>
    柳生的笑容消失了。

    此刻一個(gè)震驚、一個(gè)無(wú)語(yǔ)的兩個(gè)少年還不知道，他們舌燦蓮花的錄像已經(jīng)順著校園網(wǎng)被傳到表白墻上去了。

    下面的評(píng)論，有贊嘆區(qū)：

    “捏媽?zhuān)@就是文化人吵架嗎？”

    “這老師牛?。〕隹诔烧?，跪求課表，我要去旁聽(tīng)這節(jié)課?！?/br>
    “樓上大幾了？一不做二不休，干脆與我一起轉(zhuǎn)去中文系吧！”

    有吵架區(qū)，多是中文系自己人：

    “拿《氓》舉例子，這不是控訴擇婿不慎，這波多虧，一下攻受分明?！?/br>
    “層主你錯(cuò)了，沒(méi)看完吧。江淹柳，柳垂江，這波是互攻，互攻??！”

    “江柳?。。。?！同意的點(diǎn)贊！??！”

    “柳江黨在哪里?。。?！此樓集合！”

    有吟詩(shī)作賦區(qū)：

    “與文友分享一則：淺草紅花浴朝陽(yáng)，小橋白石繞緩崗。彩云因風(fēng)拂花徑，碧柳垂淇愛(ài)曉?shī)y。”

    “層主什么大佬？？”

    “柳垂淇，是柳江黨！”

    “柳江黨？有理由懷疑是柳同學(xué)小號(hào)。”

    “踢翻樓上全部，那是韓新彥寫(xiě)的！”

    “好了，下課吧。下周我會(huì)檢查作業(yè)?！饼R教授結(jié)束授課，在鼓掌的眾人中笑著與柳生對(duì)視。

    第20章 我會(huì)對(duì)你負(fù)責(zé)的

    這時(shí)江淇文拉上口罩，收拾好東西，轉(zhuǎn)身欲走。

    “那個(gè)，等一下?！绷凶〗课?。

    江淇文：“怎么了，柳·和江淇文不熟兄？”

    柳生：“額……”

    柳生剛剛囂張的氣焰全無(wú)。內(nèi)向的人就是這樣，日常憋屈，積壓的情緒會(huì)對(duì)每一次看起來(lái)都不得不挺身而出的機(jī)會(huì)感到焦慮，又會(huì)在事后為自己刷存在感的招搖感到惶恐——即使自己是出盡風(fēng)頭、問(wèn)心無(wú)愧的那一方。

    這些情緒倒也還好，只是他看到了那只王八。

    他突然有愧了起來(lái)。

    然后這有愧在很短一段時(shí)間迅速?zèng)Q堤了。露出的刺越多，就代表本體越軟弱。這次出頭本就是極端情緒積壓之下的產(chǎn)物——他后知后覺(jué)地共情，在這么多人面前被自己壓一頭，江淇文心里肯定不好受。那自己是否也在無(wú)意識(shí)中和網(wǎng)絡(luò)上那些人達(dá)到了一樣的結(jié)果？

    夸張一點(diǎn)，剛剛自己心里產(chǎn)生的舒爽，莫非就是和他們一樣，是由仗勢(shì)欺人帶來(lái)的快意？

    再夸張一點(diǎn)，莫非這就是自己霸凌別人，由受害者變成惡龍的苗頭？

    他心里一驚，隨即楚楚可憐地看向江哥。

    江淇文：？

    “……”柳生囁嚅了一會(huì)兒，“你能不能去旁邊答疑室等我？”

    “啊……”江淇文似乎開(kāi)始慢慢習(xí)慣他迅速翻臉的技能，“好。”

    答疑室在教室附近，空間不大，是專(zhuān)門(mén)為學(xué)生課前課后抓住老師靜心答疑而準(zhǔn)備，為此密閉、隔音性能都很好。不過(guò)柳生進(jìn)來(lái)之后還是把門(mén)給鎖上了。

    隨著“咔噠”一聲，兩個(gè)人神情都比較緊張。

    “對(duì)不起，”柳生沒(méi)等落座就道歉，“我今早都太咄咄逼人了……昨天我是不是還，嗯，欺負(fù)你了？我管我前桌借了皮筋，摩擦能擦馬克筆印兒，不然……還得好幾天才能下去……我尋思寢室人多，就叫你來(lái)這兒了……”

    他自說(shuō)自話似的啰嗦了好久，聲音漸弱。

    “沒(méi)有。”江淇文聽(tīng)見(jiàn)“欺負(fù)”一詞眼角一跳。不過(guò)聽(tīng)柳生誠(chéng)懇道歉，自己更知道他心里難受，大大咧咧的他也不想深究。他任他脫去了自己的口罩，硬著頭皮道，“昨天你……挺難過(guò)的，然后為了逗你玩兒?jiǎn)幔銢](méi)有強(qiáng)迫我，不要有壓力。”

    柳生一頓，在江淇文耳側(cè)問(wèn)，“我昨天……都干嘛了？”

    江淇文這才明白，柳生自以為一直保持清醒，但遺忘了一些記憶。他深吸一口氣，決定娓娓道來(lái)。

    “裹上被子，在床上滾來(lái)滾去，介紹自己是一個(gè)壽司?！?/br>
    柳生皮筋搓臉的手都止住了。

    “……”

    “把自己卷進(jìn)窗簾里露一個(gè)頭，旋轉(zhuǎn)跳躍，非說(shuō)自己是海豹，要跳水抓企鵝?！?/br>