關(guān)鍵是這會(huì)兒寫(xiě)完了，她不禁開(kāi)始懷疑：

    這個(gè)老師的水平是不是有點(diǎn)低??？說(shuō)是來(lái)給她補(bǔ)習(xí)，結(jié)果就這？

    這么點(diǎn)難度，能補(bǔ)什么？

    鄭雋再次轉(zhuǎn)動(dòng)了一下筆，抬頭看了眼丁逸。

    丁逸剛好也看向她，有些尷尬地笑了笑，然后給自己強(qiáng)行挽尊，“又做完了？再檢查一遍吧，其實(shí)這些題目對(duì)我們來(lái)說(shuō)都不難，只是對(duì)你們剛學(xué)這個(gè)階段的比較難，很多人都容易出現(xiàn)知識(shí)漏洞……”

    他像是個(gè)嘮嘮叨叨的老好人，看著鄭雋重新低下頭，倏地松了口氣，手指摸上自己領(lǐng)口，解開(kāi)了最上面的那顆扣子。

    真是奇了怪了，這個(gè)小姑娘看著也就十六七歲，年紀(jì)不大，怎么偏偏給他的壓迫感比導(dǎo)師還強(qiáng)呢？

    都怪這家的家長(zhǎng)，情況都沒(méi)說(shuō)清楚，弄得他差點(diǎn)下不來(lái)臺(tái)，沒(méi)有樹(shù)立起老師的權(quán)威。

    鄭雋低下頭倒不是在檢查試卷，她只是將最后一頁(yè)翻過(guò)，忽而發(fā)現(xiàn)竟然還有幾頁(yè)紙，上面是密密麻麻的字，還有一個(gè)論文標(biāo)題。

    正餐這才來(lái)？

    她頓時(shí)來(lái)了興致，把前兩頁(yè)讀了一遍，又看到側(cè)邊被丁逸批注過(guò)的問(wèn)題，刷刷刷地解答起來(lái)。

    這次鄭雋沒(méi)有成功在半個(gè)小時(shí)內(nèi)完成試卷了。

    論文到底信息量要大很多，得慢慢梳理著看。

    而在丁逸看來(lái)，這就是他的勝利了，本來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的摸底愣是被他弄成這樣，好在朋友給力，他反應(yīng)夠快，現(xiàn)在也制住了。

    丁逸伸出手，拿起果盤(pán)中的水果，心滿(mǎn)意足地吃了兩口。

    “丁老師，我做完了，這份論文好像不完整，是只節(jié)選這些嗎？”

    “好，拿給我看看……等等，論文？？？”

    丁逸抬起頭，鄭雋也正抬著頭看他。

    鄭雋眼中是疑惑，丁逸臉上是震驚。

    他緩慢地伸出手，接過(guò)了那份試卷，并看到被放在最下方的論文。

    他剛剛竟然拿錯(cuò)了！

    丁逸皺著眉，直接把論文翻開(kāi)，就看到自己用鉛筆做記號(hào)的文字旁邊，已經(jīng)被鄭雋用黑筆寫(xiě)上了不少新的文字，恰好是關(guān)于他疑問(wèn)的回答，還有對(duì)他提出猜想的判定。

    “這個(gè)方向可以考慮，但是還需要更多相關(guān)論文佐證……”

    “自己構(gòu)建一個(gè)模型需要的工作量可能太大了……”

    “這兩個(gè)方向的差異不在這里，在于……”

    丁逸刷地從椅子上站起來(lái)，抬頭看一眼鄭雋，又看一眼自己手上的論文，咬咬牙，走到鄭雋身邊。

    鄭雋疑惑地問(wèn)道，“丁老師，出什么錯(cuò)了嗎？”

    丁逸趕快搖頭，“沒(méi)錯(cuò)，你的回答確實(shí)解答了問(wèn)題?！?/br>
    是他反而回答不出來(lái)這些問(wèn)題！

    他將后面幾頁(yè)論文也拿過(guò)來(lái)，又指著其中幾段他不大理解的地方，恭恭敬敬地站在鄭雋身邊問(wèn)。

    鄭雋搞不清楚這是不是繼續(xù)摸底，一一解答了。

    當(dāng)面聽(tīng)鄭雋的思路，丁逸的腰越發(fā)彎下，眼神也從迷茫震撼到沉浸在知識(shí)的海洋中。

    “原來(lái)是這樣！”

    “怪不得這個(gè)模型不行……”

    “那要是用另一個(gè)理論可以嗎？”

    時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)走過(guò)，還是保姆來(lái)敲門(mén)喊他們下去吃完飯的聲音驚醒了兩人。

    鄭雋講得還挺舒服，有種平行時(shí)空自己帶學(xué)生的感覺(jué)，就是這個(gè)學(xué)生的水平實(shí)在是有點(diǎn)點(diǎn)差。

    “丁老師，無(wú)意冒犯，可以問(wèn)一下你來(lái)做這個(gè)家教收費(fèi)多少嗎？”

    “800元一小時(shí)?！倍∫菹乱庾R(shí)回答了，腦子還沉浸在剛剛講的知識(shí)中。

    鄭雋輕輕嘖了一聲，心說(shuō)這錢(qián)也太好賺了吧？

    她那個(gè)世界卷生卷死，能教這種高中知識(shí)的家教也就100元/小時(shí)，這個(gè)家教水平普普通通竟然都能收800？

    “丁老師，要不要考慮一下我們合作？這個(gè)試講我就算你過(guò)了，我看你其實(shí)對(duì)這些論文也有挺多問(wèn)題，下次來(lái)我給你輔導(dǎo)，家教費(fèi)你三我七，我們還可以出去學(xué)，你再給我介紹點(diǎn)其他學(xué)生……”

    反正都是家長(zhǎng)花在她身上，那三成就當(dāng)是介紹費(fèi)了。

    鄭雋按平行世界情況判斷，只要她繼續(xù)保持成績(jī)水平，家長(zhǎng)肯定高興得不行，還會(huì)給錢(qián)。

    但這筆錢(qián)和私房錢(qián)沖突嗎？

    能直接撿錢(qián)，誰(shuí)還不想攢點(diǎn)小金庫(kù)了！

    三兩句定下來(lái)，鄭雋伸手和仍處于呆愣狀態(tài)的丁逸握了握，傲然笑道，“合作愉快！”

    作者有話說(shuō)：

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    第6章 作業(yè)

    ◎尤老師：我不信◎

    丁逸從鄭家走出來(lái)后，如夢(mèng)初醒。他看看漸漸黑下來(lái)的天色，又看看自己手上的論文，雙手止不住地顫抖。

    他今天做了什么??！

    分明應(yīng)該是他來(lái)做家教，怎么反而變成了鄭雋教他？不僅是解答了他的疑問(wèn)，在兩人的討論下還多出來(lái)一個(gè)新的思路。

    最后還變成他幫對(duì)方介紹家教？？？

    丁逸狠狠地掐了自己大腿一下，頓時(shí)齜牙咧嘴起來(lái)，疼得呼氣。

    這是什么魔幻笑話，竟然還不是夢(mèng)！

    他離開(kāi)鄭家，回到學(xué)校后試探性地把新探討出來(lái)的思路發(fā)給他的導(dǎo)師。

    丁逸心中一邊猜測(cè)會(huì)不會(huì)不行，畢竟這可是一個(gè)高中生提出的，一邊又期待著這可能是真的，他在討論時(shí)覺(jué)得這個(gè)想法確實(shí)很有價(jià)值。

    丁逸煎熬到凌晨?jī)牲c(diǎn)，忙了一整天的導(dǎo)師才發(fā)來(lái)信息。

    他的導(dǎo)師姓王，碩博都帶，十分忙碌。

    看到丁逸發(fā)過(guò)去的消息，竟然回復(fù)了一長(zhǎng)串內(nèi)容：“你這些思考的不錯(cuò)，可以考慮這個(gè)思路，如果你想做這個(gè)方向，差不多可以寫(xiě)成博士論文了，之后你整理一下……”

    丁逸在研究領(lǐng)域算是新人，被導(dǎo)師訓(xùn)斥、教導(dǎo)的多，這還是他第一次聽(tīng)見(jiàn)導(dǎo)師夸他。

    夸了不說(shuō)，還說(shuō)這個(gè)思路好，好到能寫(xiě)成博士論文？

    他猛地從床上坐起，腦袋嘭地磕到寢室內(nèi)架子床頂都不顧，呆愣愣地望著窗外。

    可最開(kāi)始探討提出這個(gè)思路的，分明是個(gè)高中生??！

    這個(gè)晚上，丁逸也失眠了，他第二天頂著黑眼圈起來(lái)，對(duì)導(dǎo)師說(shuō)，“導(dǎo)師，昨天那個(gè)思路不是我單獨(dú)想出來(lái)的，我還需要征求一下另一位的意見(jiàn)。”

    能寫(xiě)成高質(zhì)量的論文，那他肯定舍不得放棄，可問(wèn)題是這也不是他一個(gè)人的。

    導(dǎo)師納悶了，“給個(gè)二作三作不就行了？”

    多少高年級(jí)的博士碩士讓下面學(xué)弟學(xué)妹幫忙，給加個(gè)名字就行，畢竟大家畢業(yè)都有發(fā)幾篇論文的要求。

    聽(tīng)到這個(gè)回答，丁逸一向溫和的面容都抽搐一瞬，“她還是個(gè)高中生?！?/br>
    要真是碩士生博士生還好說(shuō)了，哪怕是大學(xué)生，能加分肯定也樂(lè)意，可人家是高中生！

    要讓對(duì)方一起參與進(jìn)來(lái)，會(huì)不會(huì)反而耽誤了她的時(shí)間？這個(gè)年紀(jì)還是高考為重。

    不過(guò)以丁逸昨天的了解，他懷疑對(duì)方可能同意，但是更想要錢(qián)。不，可能不會(huì)要錢(qián)，但是要求他介紹更多學(xué)生過(guò)去……這感覺(jué)更奇怪了！

    這位王教授霎時(shí)愣住，聲音都提高了好幾分，“高中生？”

    丁逸點(diǎn)點(diǎn)頭，滿(mǎn)臉慚愧。

    王教授果不其然地怒了，這個(gè)消息當(dāng)天就傳遍了課題組，因?yàn)榈灿腥朔稿e(cuò)，就會(huì)被王教授訓(xùn)斥一頓，“你們?cè)趺催B這樣的錯(cuò)都能犯？不行，這個(gè)思路不通！人家高中生都沒(méi)有犯這種錯(cuò)誤！”

    沒(méi)多久，好些丁逸的師兄師姐就紛紛通過(guò)飛信找他，“丁逸，導(dǎo)師是早上見(jiàn)過(guò)你才變了的，你和導(dǎo)師說(shuō)過(guò)什么？”

    “那個(gè)高中生是誰(shuí)？我不信我還比不過(guò)她了，人家才高中??！”

    “丁逸，你真的沒(méi)騙導(dǎo)師吧？我們課題組都要被折騰瘋了，導(dǎo)師以前要求就嚴(yán)，現(xiàn)在更是……這日子沒(méi)法兒過(guò)了！”

    丁逸只好大致講述了一下自己前天經(jīng)歷過(guò)的事情，隱去了后半部分，引來(lái)驚嘆聲一片。

    其實(shí)就連王教授都詳細(xì)問(wèn)過(guò)丁逸這些情況，他雖然不是招生辦的，但這樣有天賦的學(xué)生完全可以通知招生辦一聲，等對(duì)方高三了，趕快抓緊挖過(guò)來(lái)！

    就是那個(gè)名字，鄭雋，王教授聽(tīng)著總覺(jué)得有點(diǎn)耳熟。

    他這兩天是不是在其他地方也聽(tīng)過(guò)？

    中午吃飯的時(shí)候，王教授和其他學(xué)科的教授一起吃飯，放眼一望，“今天怎么沒(méi)看到老李？他不是剛忙完能閑下來(lái)一段時(shí)間嗎？”

    同伴回道，“老李的研究是暫時(shí)做完了，不過(guò)審稿還忙著呢!”

    他們口中的李教授是c大數(shù)學(xué)系的招牌教授之一，十分厲害，在前沿學(xué)術(shù)雜志同時(shí)擔(dān)任投稿論文審核人的身份。

    王教授哦了一聲，“最近他收到了好的論文？”

    上一次看見(jiàn)老李這么激動(dòng)還是一個(gè)理論突破的時(shí)候。

    “對(duì)，而且作者好像還不是業(yè)內(nèi)知名的，長(zhǎng)江后浪推前浪，咱們都老嘍！”

    開(kāi)學(xué)前這幾天，本應(yīng)該是家教留下諸多作業(yè)補(bǔ)習(xí)的好時(shí)間。

    可是鄭雋和丁逸的情況實(shí)在特殊。丁逸摸底半天摸不到鄭雋真正的底，反正是比他的要深厚多了，哪里還敢不自量力地布置什么作業(yè)？

    當(dāng)天人都是傻乎乎回去的。

    鄭雋于是又沒(méi)能撈到題，只能放松一下，自己在網(wǎng)上隨手解答下問(wèn)題，在論文數(shù)據(jù)庫(kù)中讀一讀文獻(xiàn)。

    可這三天對(duì)她來(lái)說(shuō)又十分焦慮，因?yàn)樗恢睕](méi)有收到投稿的反饋。