更有意思的是, 雖然是研究分院, 但七院的占地面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他幾個(gè)分院, 原因是因?yàn)橹醒氪髮W(xué)把新性別學(xué)院從學(xué)校本部獨(dú)立了出來, 和七院放到了一起。

    把一群新性別的學(xué)生和一群研究新性別的研究人員放在一起, 哪怕用腳指頭想, 都知道, 那些學(xué)生不過是研究院的后備研究材料而已。

    從這些信息來看，女老師帶著自己的兒子頻繁前往七院, 把兒子貢獻(xiàn)給學(xué)校做研究的概率非常高。

    不過真的有人會(huì)自愿把孩子當(dāng)成別人的研究材料嗎？

    是中央大學(xué)洗腦到了一定程度, 還是說當(dāng)事人本人對(duì)此一無所知？

    又或者……這孩子根本不是女老師的親生兒子？

    岑釗又看了幾遍那個(gè)小男孩的照片。

    單從長(zhǎng)相上來說，這個(gè)男孩和高瀾今沒有任何血緣關(guān)系, 但要說和女老師的關(guān)系有多近, 也并不明顯。

    確實(shí)不太像親生的母子。

    如果這孩子不是女老師親生的, 那又是哪來的？

    檔案上那個(gè)蓋了章的親子關(guān)系又是誰偽造的？

    岑釗長(zhǎng)嘆一口氣，抬手抓了一把頭發(fā)。

    怎么事情越查越復(fù)雜了……

    難道要放棄4號(hào)辦公室另外找切入點(diǎn)嗎？

    可是目前4號(hào)辦公室是她唯一能確認(rèn), 高瀾今可以直接接觸的線索, 輕易放棄可就不只是耽擱時(shí)間了。

    ……看來只能做兩手準(zhǔn)備了。

    從這個(gè)小男生入手, 找機(jī)會(huì)進(jìn)入4號(hào)辦公室。

    同時(shí)，密切關(guān)注其他的蛛絲馬跡，尋找備用的突破口。

    而在和小男孩接觸之前，岑釗還面臨著一項(xiàng)任務(wù)。

    那就是上課。

    值得慶幸的是，高瀾今是一個(gè)做事一板一眼的人，不管是教案還是課件，全部準(zhǔn)備的井井有條，哪怕非專業(yè)人士都能在一定程度上照本宣科，更別說岑釗本人專業(yè)性過硬了。

    看看時(shí)間已經(jīng)差不多，岑釗拿起高瀾今桌面上的資料卡，起身踩著辦公室公用滑板，朝著教室趕去。

    按照高瀾今的習(xí)慣，提前兩分鐘進(jìn)教室。

    教室里已經(jīng)坐了一半的學(xué)生，見她進(jìn)門，也只是象征性的抬抬眼皮看了她一眼，并沒有過多關(guān)注。

    岑釗并不明顯的環(huán)顧了教室一周，在心里挑了挑眉。

    雖然東荒中央大學(xué)已經(jīng)是東荒星域最好的大學(xué)了，學(xué)生們也很認(rèn)真很努力的樣子，但是學(xué)風(fēng)校風(fēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及聯(lián)邦大學(xué)或者中京軍校。

    別的不說，光說學(xué)生們的精神狀態(tài)，就完全是兩種不同的風(fēng)格。

    這間教室里的學(xué)生，給岑釗一種“養(yǎng)廢了”的感覺，完全沒有那種向上的積極精神。

    也不知道東荒的人到底想干什么，能進(jìn)入中央大學(xué)的學(xué)生，應(yīng)該都是很不錯(cuò)的苗子，是建設(shè)和發(fā)展東荒的下一代有生力量。

    他們這么搞，東荒還能有未來嗎？

    明明和坐在下面的學(xué)生是同齡人，岑釗卻生出了一種長(zhǎng)輩的cao心感。

    如果不是她現(xiàn)在披著高瀾今的皮，恐怕現(xiàn)在已經(jīng)開始點(diǎn)名要求大家好好學(xué)習(xí)了。

    上課鈴響，課程正式開始。

    教室里只坐了一半的人，剩下一半，都選擇了線上聽課。

    光看簽到率，百分之百，還是很好看的，就是不知道這些學(xué)生的學(xué)習(xí)效率如何了。

    岑釗把資料卡插進(jìn)教師用終端，打開今日課件，模仿著高瀾今的風(fēng)格，開始講課。

    課堂氣氛非常沉悶。

    講完一節(jié)課，岑釗只覺得好像完成了一場(chǎng)獨(dú)角戲，全程與學(xué)生零互動(dòng)，偶爾有眼神接觸，學(xué)生們也很快避開，看樣子已經(jīng)非常熟練了。

    課堂結(jié)束后，岑釗默默地多等了兩分鐘，教室里的學(xué)生魚貫而出，很快就走的只剩下幾個(gè)人了。

    她拔出資料卡，剛準(zhǔn)備回辦公室，一個(gè)戴眼鏡的女生就舉著自己的終端走到了臺(tái)前。

    “高老師，能幫我看看我的設(shè)計(jì)有什么問題嗎？”

    岑釗腳步一頓，轉(zhuǎn)身，看向女生展示出來的全息設(shè)計(jì)稿。

    只一眼，她就看出了這份設(shè)計(jì)的五個(gè)錯(cuò)誤。

    同時(shí)，她也看出來了這位女生的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

    完完全全的華而不實(shí)。

    為了追求美觀，增加了很多不必要的設(shè)計(jì)，同時(shí)也極大影響了機(jī)械效率，她第一眼看出來的五個(gè)錯(cuò)誤，有三個(gè)，都是因?yàn)檫@些累贅的設(shè)計(jì)導(dǎo)致的。

    岑釗思考了一秒，如果是高瀾今本尊站在這里，他會(huì)怎么說。

    “十二個(gè)熱能點(diǎn)可以精簡(jiǎn)到八個(gè)，四號(hào)轉(zhuǎn)軸和六號(hào)轉(zhuǎn)軸在啟動(dòng)的時(shí)候會(huì)卡死，D點(diǎn)上的傳動(dòng)區(qū)有過熱的危險(xiǎn)，以及最后，八條連接桿的材料選擇失誤，猜測(cè)是你在計(jì)算的時(shí)候漏算了兩個(gè)耗能。整個(gè)設(shè)計(jì)滿分一百的話，給你打三十分?！?/br>
    女生聽到她的回答明顯呆了一下，眼里閃過不可思議的光。

    那一瞬間，岑釗立刻明白自己在扮演的時(shí)候出了問題，但短時(shí)間內(nèi)根本想不到哪里出了問題，只能板著臉，裝作正常的樣子，盯著女生看，就好像在問她“我說完了，你聽懂了嗎”一樣。

    誰知女生竟然關(guān)了全息投影，小心翼翼的問：“高老師今天是不是心情不太好？”

    岑釗依舊面無表情：“回去好好改你的設(shè)計(jì)，與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題我不會(huì)回答。”

    女生貌似松了一口氣，點(diǎn)點(diǎn)頭：“好的，我回去就改，改好了發(fā)給老師看?！?/br>
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