我和雅君已經(jīng)好一陣子沒(méi)有深入的交集了。

    自從書瑋學(xué)長(zhǎng)專為鋼琴競(jìng)賽晉級(jí)的社員，新計(jì)畫了一套「進(jìn)階版魔鬼訓(xùn)練」，她便時(shí)常以訓(xùn)練琴技為由，在午休及放學(xué)后都溜得不見(jiàn)蹤影，到后來(lái)連下課時(shí)間也不在教室了，僅僅十分鐘的時(shí)間也可以拿來(lái)集訓(xùn)，他們簡(jiǎn)直是走火入魔。

    不論如何，這些都已與我無(wú)關(guān)，落選的滋味，就像是從眾人寄予厚望的處境，瞬間被推向了冷板凳，即使后來(lái)演奏得再好，大家的目光，仍然一致放在進(jìn)入復(fù)賽的同學(xué)身上，我甚至覺(jué)得自己在社團(tuán)課中都顯得多馀。

    終于，有次我默默翹掉了社團(tuán)課。

    我在老師們的眼中，是個(gè)中規(guī)中矩的好學(xué)生，誰(shuí)也沒(méi)有想過(guò)，我會(huì)做出翹課這種偏差行為，況且還是翹掉我曾經(jīng)唯一有興趣的一堂課。

    離開了音樂(lè)教室，我走在諾大的校園里，不知該何去何從。

    要去找家維嗎？他應(yīng)該在籃球場(chǎng)上社課，但此時(shí)湘婷一定也在他的身旁，我不想去打擾他。巧玲學(xué)姊呢？學(xué)校前幾天舉辦畢業(yè)典禮，她應(yīng)該已經(jīng)不在學(xué)校了。而雅君更不用說(shuō)了，她身為音樂(lè)人集成社的焦點(diǎn)人物之一，正在受coco老師和書瑋學(xué)長(zhǎng)的春風(fēng)灌溉呢！

    結(jié)論是，完全沒(méi)有人可以陪我渡過(guò)這段難得的翹課時(shí)光。

    想想還真諷刺，以前根本就不在乎自己是否孤身一人，就算朋友少也無(wú)所謂，直到現(xiàn)在我才知道，原來(lái)自己也有需要陪伴的時(shí)候。

    我嘆了一口氣，便獨(dú)自亂晃，不自覺(jué)就走到了學(xué)校的圣堂。

    圣堂位在宗教輔導(dǎo)室的正對(duì)面，其實(shí)大小就和一般教室差不多，不過(guò)外觀卻有別于其他教室，光是入口處設(shè)計(jì)成一大片透明的玻璃雙開門，就足以讓路過(guò)的學(xué)生不由得回頭多看幾眼。那里平時(shí)除了上生命教育課的班級(jí)外，幾乎不會(huì)有什么人進(jìn)去，而且門也不會(huì)上鎖。

    「這間教室永遠(yuǎn)為各位敞開大門，因?yàn)橹髋c我們的心靈同在。」

    回想自己是新生，剛踏入這所學(xué)校時(shí)，第一次來(lái)到圣堂，宗輔室主任，也就是任教生命教育課的老師，便不斷強(qiáng)調(diào)這間教室的特別之處，說(shuō)是某位神父最初在建立這所學(xué)校時(shí)，就是以此地作為教堂傳授教義，還鼓勵(lì)我們?nèi)粲锌这诺臅r(shí)間，也可以來(lái)到這里與天主進(jìn)行心靈上的交流，藉此得到寬恕。

    到后來(lái)，我都開始懷疑學(xué)校是為了合理化地對(duì)學(xué)生傳教，而在課綱中安插了這堂課，來(lái)達(dá)到廣納天主教信徒的目的了。

    我伸手覆上那扇玻璃門上的銀色金屬製門把，向前出力，推開。

    之前進(jìn)來(lái)上課時(shí)，老師每每慷慨激昂的講授天主教歷史，我不是眼神渙散地盯著他，就是低頭打瞌睡，都沒(méi)有仔細(xì)端詳過(guò)內(nèi)部的裝設(shè)。

    里頭清一色都採(cǎi)用原木裝潢，木質(zhì)地板上左右兩側(cè)分別陳列了一排一排像是矮柜的長(zhǎng)形座位，站在正門口抬頭筆直向前看，視線便可以藉由兩側(cè)座位中間的走道，直接投向講臺(tái)后方，木墻上的十字架耶穌雕像。此時(shí)為下午太陽(yáng)斜曬的時(shí)辰，室內(nèi)沒(méi)有開燈，陽(yáng)光透過(guò)一側(cè)西式的長(zhǎng)扇形窗扉，照進(jìn)了圣堂，也灑在那耶穌的身上，看上去靜謐又莊嚴(yán)。

    我順著中間走道，一路踱步到底，目光又瞥見(jiàn)了講臺(tái)一側(cè)的老舊鋼琴。

    那架鋼琴，有時(shí)會(huì)開放讓同學(xué)練習(xí)圣歌比賽伴奏使用，但就是音質(zhì)差了點(diǎn)。

    走上前去，稍微拂去琴蓋上的灰塵，我打開了它，并試著將琴鍵由低音至高音，隨處按了按。琴鍵壓起來(lái)比音樂(lè)教室的和家里的鋼琴輕了許多，聲音也不如它們來(lái)得均勻渾厚，可若以一部正常功能的鋼琴來(lái)看，仍尚可彈奏。

    也不管等一下會(huì)不會(huì)有人進(jìn)來(lái)，鋼琴的聲音會(huì)不會(huì)傳出去，打擾到鄰近教室正在上課的人，我逕自拉開了鋼琴椅，開始彈奏了起來(lái)。

    我此刻彈奏的曲子，不是別首，正是書瑋學(xué)長(zhǎng)曾經(jīng)坐在我身旁，彈的那首?蒲公英的約定?。

    一起長(zhǎng)大的約定，那樣真心，與你聊不完的曾經(jīng)，而我已經(jīng)分不清，你是友情，還是錯(cuò)過(guò)的愛(ài)情。

    曾經(jīng)你說(shuō)，我們不僅僅是友情，那些時(shí)光是如此美好，但也都已成為了過(guò)去。細(xì)細(xì)想來(lái)，書瑋學(xué)長(zhǎng)又何錯(cuò)之有，在他遇見(jiàn)我之前，就已受了滿身是傷。電視連續(xù)劇中，總將愛(ài)情體現(xiàn)得多么偉大，男女主角為了在一起，總歷經(jīng)了披荊斬棘，可在生活中，愛(ài)情卻往往顯得渺小，不得不為現(xiàn)實(shí)所低頭。

    我覺(jué)得困惑，自己之所以會(huì)和書瑋學(xué)長(zhǎng)相遇，是因?yàn)殇撉伲谀侵?，我練得一手好琴，只為得他心悅，那么在遇?jiàn)他之前，我又是為了什么而彈鋼琴呢？因?yàn)槭ニ?，所以不再?gòu)椙俚南敕ǎ杏X(jué)有些自相矛盾。

    「bravo！不錯(cuò)不錯(cuò)！同學(xué)，你的琴?gòu)椀煤芎寐?tīng)?！?/br>
    曲子的尾音剛落，圣堂的電燈便一盞盞地被打開。宗輔室主任不曉得站在門口聽(tīng)了多久，一直等到我彈奏完了，才給予掌聲和讚美。

    「謝、謝謝老師?！?/br>
    我感到受寵若驚，不過(guò)在他推了推老花眼鏡，并仔細(xì)看了看我的面孔，便很快地認(rèn)出了我。

    「嗯，我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，你是在學(xué)?；顒?dòng)里，擔(dān)任鋼琴伴奏的那位同學(xué)吧？叫林子揚(yáng)。另一個(gè)拉小提琴的那位同學(xué)是秦書瑋吧？你們兩個(gè)人簡(jiǎn)直是我們學(xué)校里的音樂(lè)雙杰呀！」

    我被主任說(shuō)得有些不好意思，因?yàn)樵谏洗蔚某踬愡^(guò)后，我就馬上向?qū)W校要求退出了伴奏一職，只因?yàn)檎J(rèn)為自己無(wú)法再維持最佳的狀態(tài)彈琴。

    「想必你當(dāng)初，一定是為了將最美的音樂(lè)感動(dòng)他人，所以才學(xué)鋼琴的吧？因?yàn)閮?yōu)美音樂(lè)，的確可以使人得到幸福?！?/br>
    直到他說(shuō)出了這句話，我才恍然大悟。不論是什么樣的情緒，即使是言語(yǔ)所言喻不出的，都可以藉由彈奏曲子來(lái)表達(dá)，讓其他聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)的人能夠共鳴。

    「我想要站在舞臺(tái)上，用自己的鋼琴曲，去感動(dòng)更多的人！」

    我在即將升上國(guó)中的時(shí)候，曾大聲地向父母表述自己的夢(mèng)想，用著那堅(jiān)韌的決心，和他們據(jù)理力爭(zhēng)的場(chǎng)景，我怎么能夠忘了呢？那就是我彈鋼琴的初衷呀！

    「謝謝老師！我都想明白了，老師再見(jiàn)！」

    好巧不巧，社團(tuán)課結(jié)束的鐘聲響起，放學(xué)時(shí)間到了，我興奮地拎起書包，感謝主任剛才的一席話語(yǔ)點(diǎn)醒了我，便與他告辭，衝出了圣堂。

    他雖然不明白我到底在說(shuō)些什么，但還是掛著微笑對(duì)我說(shuō)再見(jiàn)。

    我跑下樓梯，跑向cao場(chǎng)，迫不及待想要告訴家維，自己已經(jīng)找回了彈鋼琴的理由，即使沒(méi)有了書瑋學(xué)長(zhǎng)，自己仍然有機(jī)會(huì)可以再次彈出優(yōu)美的旋律。

    我奔跑著，可卻不小心一頭撞在了一個(gè)人身上。這個(gè)人的觸感和氣味甚是熟悉，我抬起頭一看，臉色頓時(shí)嚇得剎白。

    因?yàn)槲铱匆?jiàn)，書瑋學(xué)長(zhǎng)和雅君手牽著手站在我的面前。

    雅君一見(jiàn)到我，愣了一愣，馬上甩開了書瑋學(xué)長(zhǎng)的手，臉上寫滿了尷尬。

    「雅君你，你和他、你和他……？」

    你和他在一起了？我是想這么問(wèn)。

    我驚訝地盯著雅君，用力抓起她的手臂，眼睛卻不敢看向書瑋學(xué)長(zhǎng)，也沒(méi)有勇氣把完整的一句話給問(wèn)完，我自己也不知道為什么，嘴巴就是說(shuō)不出「在一起了」這幾個(gè)字。

    儘管話說(shuō)得不完整，雅君還是對(duì)我想表達(dá)的內(nèi)容心知肚明。她低下頭，顫顫地回答我：「是，對(duì)不起……」

    「你說(shuō)你要去參加集訓(xùn)，其實(shí)都是去……？」

    「對(duì)不起……」

    「連下課十分鐘也……」

    「對(duì)不起……」

    不論我問(wèn)她什么，她回答的永遠(yuǎn)都是一樣的三個(gè)字。

    我突然覺(jué)得自己的內(nèi)心寒冷到一個(gè)極致，連帶身體也泛起了涼意，難道心寒也會(huì)讓人體感到寒冷嗎？我抬頭望了望天空，才知道并不是這么一回事，而是剛剛還算晴朗的天氣，不知道什么時(shí)后開始蒙上了一層霧霾，開始滴下細(xì)雨。雨點(diǎn)打在了身上，才讓人感受到了冰冷。

    她憑什么得到他？一開始和他近距離相處的人是我，了解他過(guò)去的人也是我，為什么最后站在他身邊的人卻不是我？單單就憑雅君是女生，而我是男生嗎？

    若真是這樣，他的感情也未免太過(guò)脆弱，我的喜歡，又是如此的不堪一擊。

    我放開了她的手臂，整個(gè)人都被意冷心灰給填滿。事實(shí)都擺在眼前了，我仍舊不愿去相信雅君會(huì)對(duì)我隱瞞和欺騙，也不愿接受書瑋學(xué)長(zhǎng)會(huì)因?yàn)榭謶质廊说难酃?，不惜傷害重要的人，也要將自己包裝得看起來(lái)和他人別無(wú)差異。

    何等自私的兩個(gè)人。

    被這強(qiáng)大的意念給吞噬，我轉(zhuǎn)身想要離開，打算就此一別不見(jiàn)，可就在轉(zhuǎn)過(guò)身背對(duì)他們的瞬間，我的肩膀，卻被一隻大手給使勁攫住，修長(zhǎng)的手指一根根的像是要鑲進(jìn)我的rou里。

    「子揚(yáng)你別走，聽(tīng)我解釋……」

    此時(shí)細(xì)雨綿綿，已逐漸轉(zhuǎn)為了滂沱大雨，他懦懦的挽留，險(xiǎn)些被雨聲給蓋過(guò)。

    四周是如此的吵雜，我卻清楚聽(tīng)見(jiàn)自己慍怒的低吼：「你，放開我?！?/br>
    我聽(tīng)過(guò)玻璃碎裂的聲音，既清脆又響亮。如果心碎也有聲音，我想那會(huì)是雨滴落下的「嘩啦」聲響，并夾雜著奔跑的腳步聲，每一下都迫人心如刀絞。

    ******當(dāng)我決定選擇原諒，你卻又狠狠將我推入谷底。******

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